9
A tudománypolitika lehetőségei…
„A tudásba befektetett pénz fizeti a legnagyobb kamatot.” Benjamin Franklin
Orosz Ágnes – Kovács Olivér
A tudománypolitika lehetőségei a felsőoktatási innováció gazdasági hasznosulásában 1. Bevezetés Az európai gazdaságok fejlődését és a gazdasági–társadalmi szférát érintő kutatás– fejlesztés és innováció előállítását, valamint azok sikeres diffúzióját számottevően mindig is a felsőoktatási intézmények szolgálták. A felsőoktatási intézmények részt vesznek a technológiailag fejlett és versenyképes termékeket és szolgáltatásokat előállító és ezek értékesítését végző szakemberek képzésében. A regionális fejlődésben, főleg a kis- és középvállalatok telephelyválasztásánál ezen intézmények szerepe domináns (Horváth 1999). Az egyetemek rendkívül komplex módon működnek, önmaguk fenntartásán túl is kell, hogy feladatuk legyen, hiszen közpénzeket használnak fel, és a hallgatóiknak adott ígéreteik számonkérhetőek a társadalom által. Az új tudásalapú társadalom az alábbi feladatok ellátását követeli meg a felsőoktatási intézményektől (Schlett 2004): (1) új tudás generálása, a tudományos-technológiai innovációs folyamat élénkítése; (2) az új tudományos eredmények alkalmazása és terjesztése, a tudás- és technológiatranszfer megvalósítása; (3) az új tudás átvétele és alkalmazása a képzésben és a továbbképzésben. Látható, hogy az innováció ösztönzése a felsőoktatási intézmények alapfeladatai közé tartozik, így nagyon fontos, hogy az állami K+F+I-támogatásoknak markáns részét képezze a felsőoktatási intézmények innovatív teljesítményének ösztönzése. A társadalom tagjai fokozott elvárásokkal tekintenek a kutatásokra, ennek hatására a természettudományi és társadalomtudományi szempontok összefonódnak, ami tovább erősíti az interdiszciplinaritás iránti igényt, és alapvetően hat a tudománypolitika szervezetrendszerére is. Jelentős változás zajlott le az utóbbi időben, ennek hatására a tudás a legtöbb esetben nem a sematikus lineáris modell szerint áramlik az elméleti- vagy alapkutatástól az alkalmazott kutatáson keresztül az innovációig, hanem olyan komplex rendszerben, ahol akár az innovációs elemek visszahatnak az alapkutatásra. Fontos, hogy Orosz Ágnes a Debreceni Egyetem Közgazdaságtudodmányi Doktori Iskola PhD-hallgatója, e-mail: agnes. orosz@econ. unideb.hu Kovács Olivér az ICEG European Center tudományos munkatársa, a Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Doktori Iskola PhD-hallgatója, e-mail cím: okovacs@icegec.hu. Az írás az INNOTARS_08 projekt részeként a „Felsőoktatási kutatás és a gazdaság. A hazai felsőoktatási innováció sajátosságai és az elmozdulás lehetőségei (FOKTINPI)” című program keretein belül, a Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal (NKTH) támogatás keretében készült azonos című tanulmány átdolgozott változata. A projekt támogatásának forrása a Kutatási és Technológiai Innovációs Alap.