Universidad Americana de Costa Rica Escuela de Educación Sede: San Materia:Pedro Historia de Costa Rica II Profesor: Juan Carlos Estudiante:Guillén Olivier Antonio Reyes Madrigal PortafolioFecha 13 de agosto del 2022
Introducción Hoy en día la información está muy al alcance de las manos, y hay mucha información disponible a solo un clic; sin embargo, la oportunidad de tener mucha información buena, seleccionada y al alcance de la mano en un solo documento tipo enciclopedia, guardando las distancias, es sumamente importante y de prioridad debe guardarse. Es por esta razón que este portafolio constituye un excelente esfuerzo por ser una fuente del saber o herramienta a la cual podemos recurrir en cualquier momento. Objetivo del curso y del portafolio Brindar un documento base de referencia y consulta, tanto para nuestros colegas como para nuestros estudiantes. Fecha Objetivo Tema ActividadesEvaluaciónde Sesión 1 21 mayode dellineamientosExplicarloscurso. Sílabodecurso. curso.lineamientossílaboLadocenteexplicaelydel
En esta clase se sentaron las bases para todo el cuatrimestre, lo cual resultó importante pues se visualizó lo que se quería a largo plazo.
ActividadesAprendizajeEnseñanzade
Reconocer que el proceso de Independencia fue precisamente eso, un proceso, y no acto aislado, fácil y sencillo
Aprendizajes más significativos de esa clase. Definitivamente lo más importante es reconocer la trascendencia de la llegada del Acta de Independencia a Costa Rica Habilidades o destrezas que se desarrolló.
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 2 28 mayode temas.distribuciónfinales,grupalestrabajosdeConformacióngruposparayde independenciadellegadapartirCostapolíticodesarrolloDescribireldeRicaadeladelacta El ncia.independedeproceso La docente utiliza una presentación de power point para explicar los estadoestadoDíaz,sesiónlosconservadoras.lasMesaPosteriormenteindependenciallegadaacontecimientosaraízdeladelactadeaCostaRica.losalumnosrealizanengruposuna,redonda,debatiendoideasliberalesySeasignanlaslecturasdedocumentosparalanúmero3D.Construccióndeunmoderno:política,eidentidadnacional en…pág. 67 70y XIXenpolíticaAcuña,V.ComunidadeidentidadpolíticaCostaRicaenelsiglo conservadores.liberalesDebateentrey
Reflexión sobre la clase. La curiosidad surgida en el momento, que por suerte los españoles en realidad no lucharon por evitar la Independencia PROCESO DE INDEPENDENCIA
DíazHistoriadoresbasepodernecesarioporDiálogosocrático,quéerauncentralconenlosyAcuña
caféeconómicaestructuratecnológico,magistral,Cierredefinidos.previamentedebatiráncentralistasbandosdividenLosidentidadnacionalalumnosseendoslocalistasyypuntosclaseconapoyoantesdel
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 3 04 juniode . Relacionar las ideológicasbases en delosdelconsolidaciónlaEstadoyprocesoscambio. económica.Políticaafederaciónlocalismo,centralización1850política:Caracterización1821ydelalaRepública. La docente realiza una clase magistral sobre el tema: Localismos vs. Incorporacióncentralismos a la Centroamericanafederación y dificultades para consolidar la
Aprendizajes más significativos de esa clase. Todo el esfuerzo que se hizo en diferentes momentos, y con diferentes personajes o líderes, pero que resultaron infructuosos para funcionar como federación.
El interesante dato que Costa Rica termina pagando el empréstito a Inglaterra, por miedo a la invasión, y que incluso también termina pagándole a Francia, otro monto importante para la época.
Habilidades o destrezas que se desarrolló. Que a pesar del desacuerdo por integrar o no la federación, en ningún momento se recurrió realmente a las armas Reflexión sobre la clase.
COSTA RICAY LA FEDERACION CENTROAMERICANA HISTORIA DE COSTA RICA 2
LA FORMACION DEL ESTADO HISTORIA DE COSTA RICA 2
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 4 11 juniode Relacionar las bases ideológicas en la consolidación del Estado y los procesos de cambio. Formación del Estado y configuración de la nacional.identidad
sigloprimerasocialeseconómicasLasSeOchomogoGuerrasExposicióngrupo1:CivilesdeylaLigaasignalectura3estructurasydelamitaddelXIX
Arias, R. (2007). Historia de Costa Rica.
LigaOchomogoGuerrasgrupoExposiciónde1Civilesdeyla
https://www.flipsnack.com/8D89B5FF8D6/la-mineria-en-costa-rica.html Aprendizajes más significativos de esa clase. La verdadera lucha interna por instaurar y hacer respetar la independencia, en el desarrollo de estos conflictos bélicos, de pocas bajas humanas, pero de importante trascendencia Habilidades o destrezas que se desarrolló. La importancia del respeto de la decisión de la mayoría Reflexión sobre la clase. El alcance de las Reformas Borbónicas en cuanto a los estancos (monopolios como con el caso del tabaco), y sobre los ayuntamientos.
HISTORIA DE COSTA RICA 2TENENCIA DE LA TIERRA
cambioprocesosdelenbasesRelacionarCostapredominanteshastasocialeseconómicas,Evaluarlaspolíticasyculturales1914,enRica.lasideológicaslaconsolidaciónEstadoylosde Las
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 5 18 juniode
https://www.flipsnack.com/8D89B5FF8D6/costa rica y la federacion centroamericana.html Aprendizajes más significativos de esa clase. El gran aporte que causó a futuro la Anexión del Partido de Nicoya a Costa Rica Habilidades o destrezas que se desarrolló. Aprecio por el aporte cultural de los guanacastecos Reflexión sobre la clase. Lástima que nos quitaron Bocas del Toro y la bahía del Almirante
laTenenciacolonial.ProyecciónsigloprimerasocialeseconómicasestructurasydelamitaddelXIX.yusodetierra,Minería. Rica.HistoriaArias,CampañaSecostarricense.territoriolapartidollamadayTratadoExposicióngrupo2:CañasJerezaportesdelaanexióndeldeNicoyaaconsolidacióndelasignalectura4NacionalR.(2007).deCostap4759 costarricense.delapartidoanexiónlaJerez2:ExposicióngrupoTratadoCañasyaportesdellamadadeldeNicoyalaconsolidaciónterritorio
CAMPAÑA NACIONAL 1856 1857 Historia de Costa Rica 2
losCostadependencia(2011).Hernández,SeCampañaidílicaRuizLicenciadoPonenciaNacionalenElExposicióngrupo3papeldelamujerlaCampañadelAlbertosobrelaversióndelaNacionalasignalectura5E.ComercioyenRica,duranteaños18801890.
Nacional.laConsolidaciónlimítrofes.problemasNacional.CampañaLosdeSoberanía
NacionalCampañamujer3:ExposicióngrupoElpapeldelaenla Aprendizajes más significativos de esa clase. Tuvimos una presentación muy buena sobre los Filibusteros, excelente para reproducir y compartir con nuestros estudiantes Habilidades o destrezas que se desarrolló.
Una conciencia histórica mayor sobre la defensa de nuestro país y nuestras ideologías, valores y costumbres Reflexión sobre la clase. La importancia de transmitir esa conciencia histórica a nuestros estudiantes, con el fin de que puedan emular en algún momento esa defensa de lo nuestro
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 6 25 juniode Relacionar las bases ideológicas en la consolidación del Estado y los procesos de cambio. La
HISTORIA DE COSTA RICA 2 EL DESPEGUE DE LA ECONOMIA CAFETALERA 2RICACOSTADEHISTORIA DESARROLLO ECONOMICO DE COSTA RICA HISTORIA DE COSTA RICA 3 Prof. Juan Carlos Guillén Ramos
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 7 02juliode Indagar sobre los procesos más significativos que provocó el cultivo de café en la costarricense.sociedad
mundial.mercadoingresocafetaleraeconomíaEldespeguedelayelal saborcrisisRica,Rodríguez,Rica.HistoriaArias,ySeaugedocenteimpartidaClasemagistralporlasobreelcafetalero.asignanlecturas67R.(2007).deCostap4759A.CostaHistoriadeconaromayacafé. line.herramientatiemporealizanLosestudianteslíneadelcontime
Aprendizajes más significativos de esa clase. El significado real del café como grano de oro para Costa Rica Habilidades o destrezas que se desarrolló. Dimensionar el gran legado que se dio gracias al café en su momento Reflexión sobre la clase. Si la oligarquía sacó tanto provecho y aun así nos fue bien, cómo hubiese sido si hubieran gobernado totalmente en beneficio de Costa Rica
HISTORIA DE COSTA RICA 2 PROF. JUAN CARLOS GUILLÉN RAMOS EL FERROCARRIL EN COSTA RICA
EL FERROCARRIL AL ATLÁNTICO Y SU IMPACTO EN LA ECONOMÍA Y SOCIEDAD DE COSTA RICA HISTORIA DE COSTARICA 2
CORRIENTES YOPCIONES POLITICAS E IDEOLOGICAS 2RicaCostadeHistoria ConstitucionalRégimen de Costa Rica en el Siglo XIX • PRESENTADO POR: • ANA ARROYO RODRIGUEZ • JEFFRY ARIAS VILLEGAS.
Exposición grupo 4: El ferrocarril al Atlántico y su impacto en la economía y RicasociedaddeCosta Aprendizajes más significativos de esa clase.
El ferrocarril como aliado exclusivo de nuestros productos de exportación Habilidades o destrezas que se desarrolló. Rescatar la potencialización que tuvo la economía costarricense gracias a la ayuda del ferrocarril Reflexión sobre la clase. La gran pérdida de producción que se hubiese dado sin la ayuda del transporte de productos gracias al ferrocarril
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 8 09juliode Indagar sobre los procesos más significativos que provocó el cultivo de café en la costarricense.sociedad Consolidación de la industria y cafetalerocomercio y su influencia en la vidatotaldelpaís. Exposición grupo 4: El ferrocarril al Atlántico y su impacto en la MolinahistoriográficaUnaRicademocraciaPolítica,SedeeconomíaysociedadCostaRicaasignalectura8eleccionesyenCosta(18891914).notaIvánJiménez.
La Democracia Liberal Historia de Costa Rica 2
Reflexión sobre la clase. La influencia que tuvo el ser rural o el ser citadino, en todos los aspectos, acceso a servicios, vestuario, gastronomía o infraestructura
Corrientes y
Fue interesante trasladarse como un flashback al pasado y ver cómo era la vida cotidiana en el siglo XIX Habilidades o destrezas que se desarrolló. Comprender que el ser costarricense es multiétnico y de diversas clases sociales
Rica.HistoriaArias,SeideológicasopcionesCorrientesdocenteClasedePixton,costarricensecaférepercusionesevidencianrealizanLosestudiantes,comicquelasdelenlasociedadconsocializaciónlosproductos.magistraldelasobre:ypolíticaseasignalectura9R.(2007).deCostap.6065
Aprendizajes más significativos de esa clase.
gobiernostránsitomilitares.concursodeadministracióneopcionespolíticasideológicas.Lacafetaleros,eldelosEldelosciviles.
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión 9 16juliode Describir los cambios más significativos de la costarricensesociedad a partir de gobiernospromovidastransformacioneslasporlosliberales.
diversión.desigloCostacotidianagrupoinvestigaciónExposición1:VidaenlaRicadelXIX:formasocioy
El Estado Liberal. Las prensa.imprentaLaEstado.Conflictoproceso.ideologíainstitucional.desarrolloliberalesReformasyelLadelElIglesiaeducaciónlala
Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade ActividadesEvaluaciónde Sesión1023dejulio
Aprendizajes más significativos de esa clase.
Cómo todo se movió en función de los liberales, a nivel social, económico, militar y político
Rica.HistoriaArias,Latina.agrariasdeestudioinvitación1930.CostaagrariabasesViales,lecturasSeRicaEducacióninvestigaciónExposiciónliberal.lalasdeExposiciónmagistralladocente,sobrecaracterísticasdedemocracia2:enCosta18211914asignanlas10y11R.(2001)LasdelapolíticaliberalenRica.1870UnaparaelcomparativolaspolíticasenAméricaR.(2007).deCostap.6667
Julio.domingohistóricosGira1914CostaEducacióninvestigaciónExposición2:enRica1821asitios24de
Costapredominanteshastasocialeseconómicas,EvaluarIglesiaconflictosociedadámbitoslosrepercusionesEstadoproyeccionesValorarlasdelLiberal,susendiversosdelayelconlalaspolíticasyculturales1914,enRica.
Actividades
Qué más ejemplo que el proceso de afrancesamiento y europeización que tuvimos gracias al café Habilidades o destrezas que se desarrolló. Junto con la gira educativa se generó una importante ilustración de cómo fue esa época y sus legados
Aprendizajes más significativos de esa clase.
Habilidades o destrezas que se desarrolló.
Rica.HistoriaArias,lecturaAsignaciónllegadaRicaculturalesTransformacionesinvestigaciónExposición3:enCostaapartirdeladelcafé.de12R.(2007).deCostapág.6975
Actividades
Tomás Guardia ¿una dictadura que se necesitaba? Objetivo Tema AprendizajeEnseñanzade Evaluaciónde Costapredominanteshastasocialeseconómicas,Evaluarlaspolíticasyculturales1914,enRica. socialeseconómicasPolíticas y culturales hasta 1914.
Fecha
Sesión1130dejulio
La influencia en el desarrollo de nuestro país gracias a los liberales, los puntos fuertes y débiles de esta clase económica Reflexión sobre la clase.
café.deCostaculturalesTransformacionesinvestigaciónExposición3:enRicaapartirlallegadadel
RicaMundialydelExposicióninformeentregahistóricos,giraSocializaciónpedagógico.Encuentrodeasitiosdedegira.4CrisisEstadoLiberalPrimeraGuerraenCosta
Reflexión sobre la clase. No deja de sorprender el hecho de que fuésemos el tercer país con luz Fecha Objetivo Tema ActividadesAprendizajeEnseñanzade- ActividadesEvaluaciónde agostoSesión1206de Costapredominanteshastasocialeseconómicas,Evaluarlaspolíticasyculturales1914,enRica. socialeseconómicasPolíticas y culturales hasta 1914. Políticas económicas sociales y culturales hasta1914
Aprendizajes más significativos de esa clase. El planeamiento de cívica en el encuentro pedagógico Habilidades o destrezas que se desarrolló. Acercamiento a nuestra labor docente Reflexión sobre la clase. Cómo plasman las estrategias metodológicas en papel
Como decíamos al inicio, es de agradecer el esfuerzo docente por heredarnos un documento, con el cual podamos tener recopilada la información más importante, o relevante, de los temas planteados desde el inicio del cuatrimestre. De igual manera el esfuerzo no ha sido individual, sino más bien grupal, pues ha sido un trabajo colaborativo de toda la clase, maximizando las ideas, propuestas y análisis de muchos de los compañeros, sin dejar de lado los aportes del docente. Bibliografía. Molina, Iván. (2015) Política, elecciones y democracia en Costa Rica (1889 1914). Una nota historiográfica. Recuperado de Soto,Molina,https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/21759/21963V.yotros(2016).HistoriadeCostaRica.EditorialEUNED.R.(2017).ConstruyendounimaginarioexternodeCostaRicaenelsiglo
XIX: el caso de Félix Belly. Cuadernos Intercambio sobre Centroamérica y el Caribe, 14 (1), 145 177. De deConstruyendoUnImaginarioExternfile:///C:/Users/Educador/Downloads/DialnetoDeCostaRicaEnElSigl-5919217.pdfBasedatos.Hill.
Conclusión general y reflexión crítica.