Universidad los Ángeles de Chimbote Facultad de Educación y Humanidades Escuela Profesional de Educación
Asignatura: Recursos tecnológicos aplicados a la educación
PLAN DE APRENDIZAJE Nº 04 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE OpenOffice Writer 2. OBJETIVO ESPECÍFICO
•
Elaborar textos básicos con Open Office Writer, utilizando las diferentes
herramientas de edición
y gestión de documentos que contiene esté procesador de textos 3. TEMA
OpenOffice Writer
4. OBJETIVOS OPERACIONALES •
Identificar las diferentes herramientas del entorno gráfico.
•
Conocer la gestión de documentos que contiene este procesador de textos
5. CONTENIDOS ANALÍTICOS 1.1. Writer:
Entorno gráfico.
Gestión de archivos Writer
6. PROGRAMACIÓN Del 10 de Junio al 17 de Junio(1 semana)
7. ESTRATEGIA DIDÁCTICAS 7.1. Actividad Nº 1: 7.2.1. Actividad Nº 1: Uso Pedagógico del Procesador de Textos. a. Lee el Plan de aprendizaje Nº 04 que se encuentra en formato PDF. b. El profesor presenta un organizador previo de la sesión de aprendizaje. c. Observan la presentación “Conociendo el entorno Gráfico”. (Portafolio/ Writer, swf) d. Los estudiantes Identifican las herramientas de título, estándar, formato de Writer a través de la experiencia directa. e.
Los estudiantes desarrollan la práctica de laboratorio y lo envían por el enlace Portafolio del estudiante
f. El docente monitorea las tareas de aprendizaje individual y colectivo de los alumnos. Provee información complementaria a los alumnos y elabora conclusiones.
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7.2.1. Actividad Nº 2: Foro de debate individual a. Luego de leer detenidamente el material de lectura (contenido temático) Nº 4. b. Identifica los usos pedagógicos que procesador de textos en entornos educacionales. c. Señala cuáles son las ventajas y desventajas de usar el procesador de textos en entornos educacionales. 7.3.2. Actividad Nº 3: Los estudiantes desarrollarán: Actividad 4a
1. Crea un documento de OpenOffice Writer que tenga las siguientes características: Tamaño del papel: Alto: 10,50 cm. Ancho: 20,50 cm. Márgenes: Derecha e izquierda: 1,00 cm. Arriba y abajo: 2,00 cm. Orientación el papel: Vertical Escribe a continuación tres párrafos alineados: uno a izquierda, otro a la derecha y otro en el centro. Recuerda que debes usar el cursor directo para la alineación de los párrafos. •
En el párrafo 1(izquierda): Mencione las capacidades fundamentales
•
En el párrafo 2(Centro): mencione las capacidades de área
•
En el párrafo 3(Derecha): mencione las capacidades específicas de área Una vez realizado, guárdalo con el nombre: apellido _ actividad_4a y envíalo por esté enlace.
Actividad 4b
2. Ejemplifique en un área del Diseño Curricular Nacional de su nivel y/o especialidad en que el procesador de textos actúe como un laboratorio de aprendizaje donde se potencia las capacidades fundamentales. (el DCN lo puede descargar en el foro individual en el enlace “VER DCN”) o
Pensamiento creativo.
o
Pensamiento crítico.
o
Resolución de problemas.
o
Toma de decisiones.
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Una vez realizado, guárdalo con el nombre: apellido _ actividad_4b y envíalo por esté enlace.
8. EVALUACIÓN a.
Los criterios de evaluación se indican en el anexo Nº 1(guía de trabajo) individual y trabajo colaborativo.
b.
Para valorar cada uno de los productos de las guías de trabajo se utiliza una matriz de evaluación.
ANEXO
CATEGORIA
INDICADORES
0 – 5 PUNTOS
OBJETIVOS
El estudiante claramente entendió los objetivos del plan de aprendizaje.
5
ENTORNO WRITER
El estudiante identifica las herramientas del entorno gráfico correctamente.
5
CONFIGURACIÓN DE LA PÁGINA
El estudiante da formato de orientación a la página elaborando tres párrafos. .
5
DEL PROCESADOR DE TEXTOS
El estudiante identifica como el procesador de textos actúa como laboratorio de aprendizaje.
5
CALIFICACIÓN
20