BIBLIOGRAFIA

UB. Recuperat el <20 d’Octubre> de <https://www.ub.edu/ rimda/docenciamixta/estudi_cas/presentacio.html>

PIM. Treball cooperatiu, [PDF]. Barcelona: Programa intensiu de millora. Recuperat el <21 d’Octubre> de <https:// campusvirtual.ub.edu/course/view.php?id=60467>

Xarxa de competències bàsiques (2019). Activem-nos! Algunes preguntes sobre el treball per projectes. [PDF] Catalunya: Generalitat de Catalunya. Recuperat el <22 d’Octubre de 2022>, de <https://repositori.educacio.gencat.cat/bitstream/ handle/20.500.12694/3176/activem_nos_algunes_preguntes_ sobre_treball_projectes_2021.pdf?se quence=1&isAllowed=y>

Xarxa de competències bàsiques (2019). El treball per projectes: aprenentatge autèntic. [PDF] Catalunya: Generalitat de Catalunya. Recuperat el <23 d’Octubre de 2022>, de <https:// campusvirtual.ub.edu/course/view.php?id=60467>

Aguilera-Ruiz, C., Manzano-León, A., Martínez-Moreno, I., Lozano-Segura, M., Casiano Yanicelli, C. (2017). El modelo flipped classroom. [PDF]. Badajoz: Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores. Recuperat el <23 d’Octubre de 2022>, de <https:// www.redalyc.org/pdf/3498/349853537027.pdf>

Serrat Antolí, N. La Gamificació. Metodologies actives i TIC per a la millora docent i de l’aprenentatge [Tesi]. Universitat de Barcelona. Martínez Manso. Recuperat el <23 d’Octubre de 2022> de <https://campusvirtual.ub.edu/course/view. php?id=60467>

López Garnier, A. J. (2018). Plataforma de ludificación de un simulador didáctico de arquitectura de computadores. [PDF]. La Laguna: Universidad de La Laguna. Recuperat el <23 d’Octubre de 2022> de < https://1library.co/article/ludificacióntrabajo-de-fin-de-grado.yng88m2p>