Ao fundamentar a metodologia de trabalho de projeto em uma perspectiva sociocontrutiva e sociointeracionsta, as autoras apontam para uma perspectiva de pós-modernidade e para uma visão global dos problemas da educação. Nesse contexto, fundamentam o trabalho de projeto em teorias ligadas ao pensamento complexo e às perspectivas interdisciplinares como forma de resolução dos problemas. O livro aponta para um novo papel do professor, como co-criador de saber e de cultura com os seus educandos e traz exemplos de projetos em diferentes fases de desenvolvimento. A publicação traz uma excelente contribuição para a pedagogia da infância no Brasil, além de ser um recurso para os cursos de formação inicial e projetos de formação continuada de professores de Educação Infantil.
