••• TEORIA E SOCIAIS
PR~TICA
EM EDUCAÇAO: MUDANÇA, CLASSE E
J oaqu~m
Al~ide~
REFER~NCIAS
Toledo
R~bei~o
A teoria dentro da prãtica Para todos aqueles que hoje pro curam , de f orma conseqüente, desenvolver algum trabalho no âmb i to da educação popular,uma noção se apresenta como indissoluvelmente ligada ~ pr~tica e ~ reflexão do trabalho.
Es sa noçã o é a de mudança social.
Ela deve estar articulada ao trabalh ~ não s6 no que diz respeito aos objetivos.
Na verdade, ela s 6 se torna conseqüen -
te enquanto objetivo mais geral, n a medida em que esteja in tegrada na pr~tica presente. Neste caso , se manifesta de v~ rias formas, no interior d os programas de educação popular . Por exemplo, pelo tipo de relação que entre si devem estabelecer os v~rios partic i pantes.
Relação essa que s e deve dar
a partir de uma dinâmica de t i p o democr~tico.
Essa dinâmica
deve trazer dentro de si element os que evitem reproduzir a ordem social existente e que se pretenda seja transformada. Para isso deve ev it ar as rigidas hierarquias t ip icas das instituiç~es tradiciona 1s ,
bem como a burocratização pr6pria
desses organismos. a pritica se constitui em teoria
Assim, a perspectiva de mudança s e torna não s6 um objetivo geral ou uma formulaç ão de principias, mas
também, e principalmente, uma realidade que est~ presente no cotidiano e que ao se tornar
experi~nc ia
acumulada - teoria -
concretiza e aprofunda a noção mais geral - mudança. Não adianta, portanto, po i s é contradit6rio, formulaç ~es a respeito de mudança convivendo com pr~ticas que no seu cotidiano nada adotam de novo, de transformador da realidade sobre a qual se trabalha.
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