Dedicamos este Especial ao Ensino Pré-Escolar. Fazemo-lo porque vários estudos demonstram que as crianças que frequentam o ensino préescolar apresentam menos insucesso escolar. Traçamos aqui o panorama deste nível de ensino no concelho de Famalicão.
E desde 2002 foram construídos 10 equipamentos da rede pública
85% das crianças famalicenses frequentam o pré-escolar
Sofifiaa Abreu Silva A provar que o ensino pré-escolar é importante no concelho, existem em Vila Nova de Famalicão, no presente ano lectivo 2007/2008, 86 estabelecimentos de ensino pré-escolar. Convém tornar claro que 49 são da rede pública, frequentados por 1.547 crianças, e 37 da rede particular (31 IPSS’s e 6 privados), frequentados por 2.694 crianças, totalizando, assim, 4.241 crianças. Neste momento, e de acordo com as previsões e monitorização da Carta Educativa, a taxa de frequência situa-se nos 85% - um valor acima da média nacional, que ronda os 70%. Desde 2002, foram construídos, de raiz, dez novos jardinsde-infância da rede pública e remodelados ou ampliados outros tantos, disse ao OPINIÃO ESPECIAL, Leonel Rocha, vereador da Educação. Na realidade, as condições das infra-estruturas escolares são um factor condicionante para as aprendizagens da população estudantil e isso tem sido concretizado, mas o vereador afirma que o maior investimento realizado na educação pré-escolar não é unicamente nos edifícios, antes nos meios ao dispor
dos agentes educativos para a prossecução de uma educação de qualidade, que vão desde “os meios e recursos didácticos à disposição das educadoras, auxiliares e crianças, como o capital humano que todos os dias trabalham para e com as nossas crianças”. Construção de novo s jardins-d e-infância Para o futuro, está previsto o reforço da rede pública do préescolar com a construção de alguns novos jardins-de-infância. Destaque para o jardim-deinfância de Cruz, Telhado, Fradelos (Sapugal), Vilarinho das Cambas, Pedome, Vale S. Martinho e Luís de Camões, em Famalicão. Neste capítulo, Leonel Rocha explica que, para além destes e tendo em conta o novo QREN –
Quadro de Referência Nacional Estratégica – e os programas nacionais de apoio lançados pelo Governo, alguns dos futuros centros escolares poderão incluir, também, educação pré-escolar, nomeadamente os do Louro, Lousado, Cavalões e Antas. O responsável sublinha, porém, que ainda se está “no cenário das hipóteses já que os novos centros escolares estão a ser negociados pelos diversos municípios com a DREN [Direcção Regional de Educação do Norte]”. Recorde-se que, no passado ano lectivo, a DREN alterou a situação espacial dos agrupamentos de escolas, reconfigurando os territórios e obrigando a Câmara Municipal a proceder a algumas alterações à Carta Educativa, que muito “brevemente serão apresentadas”.
Investimentos para 2008 Avança a construção dos jardins-de-infância de Cruz, Telhado e de Fradelos. É objectivo a colocação em todos os jardins-de-infância de sistemas de intrusão (alarmes). Apetrechar e a renovar os materiais e instrumentos educativos.
Governo quer ensino pré-escolar para todos Para acompanhar o alargamento da rede do préescolar, o Governo criou uma comissão para acompanhar o alargamento da rede do pré-escolar, que será coordenada pelo secretário de Estado da Educação, Valter Lemos. Neste momento, a cobertura nacional ronda os 70% e o executivo pretende atingir os 100%, para as crianças de 5 anos, até ao final da legislatura, em 2009. Na verdade, o primeiro-ministro, José Sócrates, afirmou mesmo que o Governo vai fazer parcerias estratégicas com as autarquias para alargar a rede do ensino pré-escolar e atingir esse objectivo. "Faremos parcerias estratégicas com as autarquias para conseguir que a nossa rede de pré-escolar atinja os 100 por cento em 2009 para as crianças com cinco anos", disse José Sócrates, no final de uma reunião, na passada terça-feira, em Lisboa de mais de duas horas com 25 autarcas das Regiões metropolitanas de Lisboa
e Porto, as zonas mais complicadas e onde se registam falta de vagas para este nível de ensino. Segundo dados do Governo, há 10 anos a taxa insucesso escolar no 1º ciclo do básico era de 10 por cento, mas agora é de apenas cinco por cento. O primeiro-ministro diz que isso se deve ao “investimento no pré-escolar e é por isso preciso alargar a rede". Segundo dados do executivo, actualmente 77 por cento das crianças entre os três e os cinco anos frequentam o ensino pré-escolar em Portugal.
Como funciona o pré-escolar da rede pública? Os estabelecimentos de educação pré-escolar públicos são tutelados pelo Ministério da Educação, através dos Agrupamentos de Escolas. Neste âmbito, são alvo de supervisão pedagógica periódica. Toda a acção pedagógica dos Educadores de Infância é planificada tendo como base as orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar, propostas pelo ministério. A nível de pessoal não docente, Famalicão é, segundo a autarquia, apontado como um exemplo, já que é colocada “uma auxiliar por sala na componente lectiva e outra auxiliar, em cada sala, no serviço de apoio à família”, demonstra o vereador da Educação, Leonel Rocha.
Acessível a todas as famílias A componente lectiva nos estabelecimentos de educação pré-escolar públicos é gratuita, sendo esta de 5 horas diárias compreendidas entre as 9 horas e as 15h00/15h30. Para além deste horário, os jardinsde-infância mantêm-se abertos, de acordo com as necessidades das famílias. Essa componente é comparticipada pelas próprias famílias. Aqui, a Câmara de Famalicão implementou, no ano lectivo transacto, nos Serviços de Apoio à Família, o sistema de capitação, em que a comparticipação é proporcional ao rendimento do agregado familiar.
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Artigo de Opinião
Rede do Pré-Escolar em Famalicão A importância dos nós e dos buracos Numa rede são mais importantes os nós ou os buracos? Isto, partindo do princípio que uma rede para o ser, de verdade, precisa de ambos os elementos. Para que serve a rede do pré-escolar? Só assim saberemos de que tipos devem ser os nós e a largura da sua malha. A rede já é forte e de qualidade em cada ponto e em toda a sua área? A finalidade da rede está bem esclarecida no decreto-lei 147/97. Estamos perante a primeira etapa da educação básica das crianças. A rede do pré-escolar distingue-se dos outros níveis do sistema educativo português porque o Estado considera, à partida, que existe uma Rede Nacional constituída pela Rede Pública (os promotores são as câmaras) e a Rede Privada (os promotores são as instituições sociais ou entidades particulares). A grande novidade é que no caso da Rede Nacional do pré-escolar, a Lei diz, ao contrário do que acontece nos outros níveis de ensino, que as famílias podem escolher livremente o jardim-de-infância que querem para os seus filhos, nas mesmas condições de igualdade de oportunidades. Este princípio é assegurado através da igualdade de comparticipação na componente de apoio à família (almoço e prolongamento), de acordo com as tabelas de mensalidades definidas pelo Governo. Os jardins-de-infância camarários e os das instituições sociais, prestam o mesmo serviço público, contratado pelo Estado. Foi por este motivo que algumas Câmaras Municipais não construíram jardins-deinfância em todo o concelho ou pelo menos
nos locais onde já existiam, sentindo-se melhor servidas com os equipamentos das IPSS. Segundo a Lei, todas as instalações do pré-escolar devem obedecer a regras idênticas, o curriculum base é o mesmo, a qualidade pedagógica deve estar garantida e as mensalidades pagas pelas famílias, para rendimentos semelhantes, devem ser as mesmas. É isto que se passa, em geral, na rede do pré-escolar em Famalicão? Não é. Porque razão? Como as famílias costumam aceitar que um serviço prestado pelo sec-
tor público é de qualidade inferior e estão habituadas a não reclamar quando é gratuito ou, aparentemente, mais económico, não existe uma consciência completa deste problema. Terá de ser assim? A resposta é não. Podemos todos construir uma solução muito melhor. O nosso objectivo, enquanto representantes das IPSS no Conselho Municipal de Educação, é defender a qualidade do pré-escolar em todos os pontos da rede e conseguir que todas as famílias do concelho tenham liberdade de escolha, nas mesmas condições financeiras. Isto é,
que recebam a mesma qualidade e paguem o mesmo, quer os filhos estejam num jardim-de-infância da Câmara, quer estejam num jardim-de-infância de uma IPSS. Não devemos pensar que estamos perante um serviço público só porque é prestado pelo sector público, mas quando garante igualdade de oportunidades. Não somos a favor ou contra a escola dita pública. Mas temos uma certeza: uma escola só é boa se for de qualidade, não porque é do Estado ou da rede pública. Muitas vezes, acontece exactamente o contrário, são as IPSS que prestam um verdadeiro serviço público. Acreditamos que só a liberdade leva à inovação e à melhoria. As IPSS de Famalicão, com mais de 2000 lugares e uma quota superior a 55%, contribuíram ao longo dos últimos 25 anos para a qualidade do pré-escolar no concelho. As IPSS pedem apenas espaço para poderem continuar a trabalhar bem e esperam não vir a ser atropeladas ou abafadas pelo excesso de centralismo, quer seja nacional ou municipal. Estamos perante uma das raras questões em que o problema não está nos buracos mas nos nós. È o tipo e a qualidade de cada nó da rede do pré-escolar que define a sua qualidade. Em Famalicão, temos uma rede não homogénea e ainda com muitas fragilidades. Esperamos que os nós sejam no futuro mais fortes para que a rede também o seja. Manuel Araújo Representante das IPSS Conselho Municipal de Educação
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As instituições da rede particular Em Famalicão, tal como noutros concelhos, existe na rede particular duas modalidades: a solidária, levada a cabo pelas IPSS’s; e a privada, levada a cabo por instituições privadas. O número de alunos a frequentar a educação pré-escolar nas instituições particulares é superior aos do público. Na verdade, o município famalicense reconhece e acha de grande interesse social a existência destas instituições na educação pré-escolar, já que para além de continuar a prestar um serviço público, têm-se adaptado às novas realidades educativas. “Devemos estar honrados e agradecidos pelo trabalho desenvolvido por estas instituições, já que foram as primeiras a prestar esta resposta social e continuam a prestar, como o sector público, um excelente trabalho em prol da educação dos futuros cidadãos famalicenses”, diz Leonel Rocha, vereador da Educação.
Associação de Ludotecas de Famalicão A Associação de Ludotecas de Famalicão (ALF) encara a educação pré-escolar como uma fase essencial para o desenvolvimento da criança e como a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida. Assim sendo, desde 2005, que a Associação tem em funcionamento uma sala vertical de educação pré-escolar, com capacidade para 25 crianças, sendo que, e devido à grande procura, tem desenvolvido inúmeros esforços para a abertura de uma segunda sala. A educação na primeira infância é sem dúvida uma questão educacional, cultural e social e deve ser impulsionada. E para a prossecução de tal objectivo, a Associação de Ludotecas de Famalicão assumiu há cerca de ano e meio como uma das
suas prioridades a formação dos profissionais de Educação de Infância, tendo actualmente uma equipa educativa com formação ao nível dos modelos curriculares e metodologias da educação de infância mais actuais e inovadores ao nível europeu, que se constituem como referenciais teóricos que cimentam as práticas desenvolvidas. Uma concepção pró-activa da educação préescolar permite, assim, à ALF uma superação da dicotomia entre o que se costuma chamar de assistência e educação. Para tal, tornou essencial o efectivo trabalho educativo e pedagógico, recuperando e reintegrando objectivos educacionais, integrados e ajustados ao efectivo desenvolvimento das crianças, promotores de competências, destrezas, saberes, normas, valores e atitu-
Creche Mãe e Patronato da Sagrada Família O pré-escolar na Creche Mãe e Patronato da Sagrada Família, instituição de solidariedade social da paróquia de Famalicão, iniciou-se em 1936, sendo esta a data da primeira acta existente na instituição. Neste momento frequentam o pré-escolar 122 crianças a quem são proporcionadas acções diversificadas para que “se desenvolvam de forma global”. Para a Creche Mãe, neste nível de ensino, é sobretudo importante que a criança “adquira competências que lhe permitam enfrentar o 1º Ciclo do ensino básico sem grandes dificuldades, quer ao nível cognitivo, quer ao nível da socialização”. E para que o crescimento dos mais pequenos seja feliz, a instituição oferece música e ginástica para todas as crianças. Os alunos têm ainda aulas de piscina, através de uma parceria com a Lucipi.
des essenciais para o crescimento de cada criança enquanto educando e cidadão. Afinal, a Associação acredita que “um bom começo vale para toda a vida”.
Centro Social da Paróquia de Castelões Em Castelões, a educação pré-escolar começou em 1978. Hoje, são 70 crianças que frequentam o Centro Social daquela paróquia. A instituição está consciente que o ensino pré-escolar é uma etapa fundamental no processo de formação integral da criança e com um papel preponderante nos níveis de ensino que se seguem. Trata-se de um ponto de partida para o seu percurso escolar e por isso, deve-se “estimular as capacidades de cada criança proporcionando-lhes um leque cada vez mais alargado de experiências para favorecer o desenvolvimento equilíbrio de todas as suas potencialidades”, acredita José Carlos Barbosa, presidente daquela instituição. Tal como em outras instituições, para além de todas as actividades enquadradas no projecto pedagógico, no Centro Social de Castelões há que realçar o programa de intervenção ao nível da consciência fonológica.
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Associação Teatro Construção
O ensino pré-escolar na Associação Teatro Construção (ATC) teve início em 1980, sendo a primeira resposta na vila de Joane, correspondendo desta forma às necessidades da população. A ATC procura, assim, responder às carências da sua comunidade, centrando-se num conjunto de princípios pedagógicos e educativos que visam proporcionar às crianças espaços que estimulem novas aprendizagens e novas competências. São 90 crianças, distribuídas por 4 salas, que frequentam o pré-escolar na ATC. Francisco Melo, director-geral, refere que o ensino pré-escolar garante a criação de “condições de sucesso no ingresso no primeiro ciclo do ensino básico, numa perspectiva de estimular novas aprendizagens, estimular novos conhecimentos e dotar as crianças de um conjunto de competências fundamentais para o ensino de qualidade e de novas oportunidades de crescimento”. Na ATC, privilegia-se o crescimento das crianças de uma forma lúdica, pedagógica e educativa, proporcionando actividades multifacetadas que passam pela aprendizagem do Inglês e Francês a partir dos 3 anos de idade, natação, ginástica, sessões de expressões e ritmo. Podemos afirmar que com este conjunto de actividades é “bom crescer aqui”.
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Colégio A Torre dos Pequeninos O colégio A Torre dos Pequeninos, situado no perímetro da cidade de Santo Tirso, a 10 minutos de Famalicão e da Trofa, é um estabelecimento de ensino particular especializado na infância (Creche, Jardim de Infância e 1º CEB), com capacidade para 240 alunos, que iniciou a sua actividade em Setembro de 2000. 60 crianças frequentam o pré-escolar. O projecto do Colégio da Torre, sem prejuízo do respeito pelas orientações e programas oficiais para as valências que integra, nomeadamente as Orientações Curriculares do Ensino Pré-escolar, caracteriza-se pela persecução de objectivos bem específicos: desenvolver uma estreita articulação entre o Jardim de Infância e o 1º Ciclo de forma a adequar o currículo e as práticas de ensino ao processo contínuo e gradual de desenvolvimento da criança; valorizar os diferentes meios de expressão – plástica, musical, dramática e corporal – em todo o currículo, além
de desenvolver a capacidade de comunicação verbal: oral e escrita. A instituição introduz ainda, desde o Jardim de Infância, o Inglês como segunda língua, além de valorizar o ensino das ciências naturais e exactas. A Torre dos Pequeninos investe no “início do percurso”, com um projecto inovador, que aposta na individualização e personalização das relações e do próprio ensino. Porque, tal como defende Amílcar Sousa, director executivo, quem ainda não entendeu que é na infância que tudo se ganha ou perde então ainda não entendeu nada. “Na generalidade dos países desenvolvidos o ensino pré-escolar é obrigatório e em Portugal só não o é porque somos um país pobre e governado por incompetentes, onde há dinheiro para submarinos e estádios de futebol, mas fechamse escolas, hospitais, cortam-se apoios às crianças com Necessidades Educativas Especiais…”, entende.
Centro Social da Paróquia de Landim
O Centro Social da Paróquia de Landim nasceu com a valência de Jardim-de-Infância em 1994. A valência está criada para que as crianças se sintam bem, confiantes e para que cresçam com autonomia e realizem aprendizagens consistentes para uma plena inserção na sociedade. Neste momento, o pré-escolar em Landim conta com três salas, com lotação máxima de 25 crianças. O centro dispõe de serviço de alimentação (almoço e lanche) e transporte (miniautocarro) devidamente adaptado às exigências legais. As actividades desenvolvidas são várias, diversificadas e planificadas de acordo com as áreas de expressão e comunicação, formação pessoal e social e conhecimento do mundo. Fazem também parte das actividades curriculares, aulas de música que visam o desenvolvimento da inteligência, aumentando a sensibilidade, a criatividade, a capacidade de concentração e fixação de dados. “Garantimos que as nossas crianças vão aperfeiçoando e aumentando o vocabulário, vão desenvolvendo o espírito crítico, o pensamento, a vida afectiva e de relação com as outras pessoas”, sintetizam os responsáveis por aquela instituição.
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Associação de Moradores das Lameiras A actividade pré-escolar da Associação de Moradores das Lameiras iniciou-se em Janeiro de 1985 em antigas instalações. Mas, desde Março de 2003, a instituição dispõe de novas instalações no Centro Social e Comunitário da AML, que permitem prestar um serviço com mais qualidade às 77 crianças que frequentam aquele nível de ensino. E precisamente, no ano de 2008, a maior prioridade desta instituição é mesmo a certificação plena do jardim-de-infância, que já está a usufruir de significativas melhorias no processo de gestão da qualidade. Carla Nogueira, directora técnica e pedagógica, afirma que uma instituição ao acolher crianças em idade pré-escolar, tem de estar consciente que se trata da primeira etapa da educação básica de um ser humano e nela “estão previstas a promoção de actividades, desenvolvimento de competências afectivas e cognitivas, que levem as crianças a desenvolverem aptidões e capacidades que marcarão toda a sua vida futura”. No Centro, as actividades desenvolvidas são planeadas de acordo com as orientações curriculares estabelecidas pelo Ministério da Educação e com o Projecto Educativo da instituição, que tem como título “ Construir a Igualdade – Promover a Diversidade”. Aqui, delineou-se um conjunto de actividades que vão de encontro aos interesses e tendências, não só das nossas crianças, como dos seus familiares, até porque “o jardim-de-infância do CS das Lameiras acolhe crianças oriundas de diversas nacionalidades”.
Mundos de Vida No próximo mês de Maio, a Escola Infantil – forma como internamente a Mundos de Vida designa o pré-escolar – celebra 20 anos. O pré-escolar é, segundo refere a Lei Quadro da Educação Pré-escolar, a primeira etapa da educação básica, no processo de educação ao longo da vida. Neste sentido, a Mundos de Vida, de Lousado, reconhece na prática educativa da Escola Infantil uma referência importantíssima no desenvolvimento global e contínuo de cada criança. Uma das prioridades da Mundos de Vida é, justamente, a desenvolver com os pais e famílias das crianças uma relação pedagógica de proximidade e respeito, tendo sempre como princípio básico que os pais são os primeiros e principais educadores. “Preocupa-nos sempre que as crianças no seu dia-a-dia sejam confrontadas com metodologias, experiências, equipamentos, materiais, espaços e pessoas que as estimulem a crescer, desenvolver-se e dar passos seguros, mas desafiantes no seu processo de conhecimento e aprendizagem. Mas, acima de tudo, a nossa prioridade é educar crianças para que sejam felizes”, diz Manuel Araújo, presidente da instituição. Na Mundos de Vida, os mais pequenos têm diariamente actividades especiais que são planificadas e orientadas pela equipa de educadores e auxiliares que as acompanham. E para aquelas que desejarem há as actividades extra-curriculares de dança criativa, inglês, música e informática, desenvolvidas por professores.
Centro Social e Cultural de Riba d’Ave
O ensino pré-escolar no Centro Social e Cultural de Riba d’Ave teve início em Setembro de 1997. As prioridades da instituição prendem-se com a construção e organização de um programa educativo rico em experiências de aprendizagem em que é valorizado o papel activo das crianças. E como o trabalho nunca está completo, é intenção tornar as suas salas de actividade cada vez mais apetrechadas com material lúdico-pedagógico cuidadosamente seleccionado, tendo em consideração as necessidades e os interesses das crianças. Por sinal muitas: 100. O Centro Social de Riba d’Ave acredita que a frequência de um programa de educação pré-escolar desenvolve competências para o sucesso da aprendizagem na medida em que permite que cada criança se reconheça nas suas possibilidades, dificuldades e progressos. Possibilita, ainda, o desenvolvimento de competências pessoais e sociais para melhor se integrarem na sociedade e no meio em que vivem. Precisamente, no que às actividades proporcionadas diz respeito, destaque para a adaptação ao meio aquático e a educação musical. Como actividades de prolongamento de horário, há o inglês e a motricidade infantil.
Talvaizinho O Talvaizinho abriu, em Famalicão, em Setembro de 2006 e possui o ensino préescolar para 25 crianças. Paula Coelho, directora pedagógica, diz que neste nível de ensino é dada à criança a possibilidade de experimentar, conhecer, observar, explorar diferentes materiais e saberes, por forma a que, perante as orientações curriculares para a educação pré-escolar, todas elas atinjam os objectivos propostos. Não menos importante é o despiste, nesta fase, e encaminhamento de situações de risco e potenciadoras de desigualdades educativas. “A nossa prática pedagógica é orientada para o sucesso educativo de todas as crianças e a importância do pré-escolar situa-se no hoje da criança, dando-lhe assim as ferramentas e potenciando o seu amanhã”, garante. No Talvaizinho, a articulação escola-familia é “essencial”, levando a que os pais não se demitam do seu papel primário, deixando a função educativa exclusivamente para a escola. “É importante para as crianças saberem que os pais partilham os mesmos espaços que os filhos, e que a escola que os filhos frequentam é também espaço de in(formação) e de partilha de experiências".
Centro Social Dr. Nuno Simões Creche e Jardim Infantil Dª Elzira Cupertino de Miranda O ensino pré-escolar na Creche e Jardim Infantil Dª Elzira Cupertino de Miranda, na freguesia do Louro, teve início em 1995. Este ensino é frequentado por 77 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, provenientes de várias freguesias dos concelhos de Famalicão e Barcelos. Maria Júlia Carvalho, presidente da direcção, afirma que uma das principais preocupações da instituição que dirige é a modernização na qualidade do ensino e uma constante melhoria dos espaços físicos. “Este nível de ensino constitui uma base fundamental para a integração da criança na sociedade preparando-a melhor para a iniciação na vida escolar”, refere Maria Júlia Carvalho. Na Creche e Jardim Infantil Dª Elzira Cupertino de Miranda, paralelamente aos currículos normais, ministra-se também o ensino da Música, Inglês e Informática, o que permite uma formação integral da criança.
O Centro Social Dr. Nuno Simões, em Calendário, oferece o ensino pré-escolar desde Outubro de 1975. Indubitavelmente, prestar um serviço de qualidade, profissionalismo e segurança às crianças e respectivas famílias, são as principais prioridades daquela instituição, que recebe, todos os dias, 79 crianças em idade pré-escolar. De acordo com a Lei 5/97, “a educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita cooperação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário”. Assim, é fundamental promover o desenvolvimento pessoal e social da criança; fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos; contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e sucesso da aprendizagem; proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, durante o horário de trabalho dos pais. No Centro Social Dr. Nuno Simões há educação física e educação musical para todas as crianças e inglês para os que têm 5 anos.
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Bem-me-Quer Quando a Bemme-Quer, em 2004, assumiu a gestão do antigo Centro Infantil de Delães, a valência de pré-escolar já existia. Desde que a Bem-me-Quer iniciou a actividade, a principal aposta que fez em termos de pré-escolar foi a actualização das práticas pedagógicas, nomeadamente através da construção e desenvolvimento de projectos pedagógicos centrados nos interesses das crianças, motivadores de aprendizagem. Apostou-se também na “aproximação entre a família e a instituição, procurando aprofundar o envolvimento dos pais no trabalho desenvolvido nas salas”, explica Ana Luísa Brito, directora pedagógica. Este ano lectivo, a Bem-me-Quer reduziu o número de salas de pré-escolar – de três passou a ter duas –, tendo optado por formar grupos heterogéneos (com crianças dos 3 aos 6 anos) “facilitadores da aprendizagem entre pares”. As crianças do pré-escolar, para além das actividades planificadas, semanalmente, pelas respectivas educadoras dispõem de aulas de natação, que estão incluídas na mensalidade, de forma a proporcionar o acesso a todas . A Bem-me-Quer está ainda a estudar a hipótese de proporcionar outro tipo de actividades extra-curriculares, como o inglês, a informática e a música. A instituição delaense acolhe 47 crianças, apesar de ter capacidade para receber 50.
Engenho A Engenho – Associação de Desenvolvimento Local do Vale do Este – iniciou o ensino pré-escolar, em Arnoso Santa Maria, no ano de 1999, através de um acordo de cooperação celebrado entre o Centro Distrital de Segurança Social de Braga e a Direcção Regional de Educação do Norte. A Associação possui como missão promover o desenvolvimento comunitário através da prestação de serviços de elevada qualidade à família e aos cidadãos nos domínios da educação infantil e juvenil, na formação ao longo da vida, no acompanhamento psicossocial e no apoio aos idosos. Neste sentido, recentemente, a Engenho implementou um Sistema de Gestão da Qualidade (SGQ), tendo como objectivo principal a melhoria permanente da qualidade dos serviços prestados nas respostas sociais, nomeadamente no pré-escolar. O pré-escolar da Engenho possui capacidade para 50 crianças, distribuídas por duas salas de actividades, com capacidade máxima de 25 crianças cada. Actualmente, a associação possui a lotação máxima. Na Engenho, as crianças frequentam aulas de natação e aulas de TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação. A associação ainda pretende, neste ano lectivo, iniciar as actividades de expressão musical e iniciação ao Inglês.
Centro Social da Paróquia de Joane O ensino pré-escolar no Centro Social da Paróquia de Joane (CSPJ) teve início em 28 de Setembro de 1987. As prioridades do CSPJ neste âmbito são, nomeadamente, continuar a oferecer um serviço orientado por objectivos de qualidade, com propostas educativas diferenciadas e práticas pedagógicas que respondam às necessidades da criança, da família e da comunidade; perseguir a qualidade com cursos de formação continuada dos seus colaboradores; e aumentar os níveis de participação das famílias e da comunidade em todo o processo educativo. Actualmente, frequentam o serviço de jardim-de-infância 75 crianças que vão adquirindo ampla experiência através de histórias, canções, ginástica, dança, construções, desenho e pintura. Estas actividades desenvolvem as habilidades motoras, a percepção sensorial, o pensamento matemático, a criatividade e a linguagem. Aqui, aprendem também a expressar os próprios pensamentos, a posicionar-se numa comunidade maior, a fazer perguntas e a ouvir. Em Joane, no Centro Social, as actividades existentes são: a educação musical (gratuita), educação física (gratuita), natação, inglês e informática.
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Externato Delfim Ferreira O Externato Delfim Ferreira, em Riba d’Ave, foi fundado em 1962, há 46 anos, e lecciona, desde sempre, todos os níveis de ensino. Trata-se de um todo vertical integrador que “muito favorece o crescimento harmonioso e mais estruturado dos alunos”, acredita Josias Alvim, director pedagógico. Na verdade, durante muitos anos, apenas o colégio é que ofereceu o ensino préescolar naquela região. E tal como no princípio, a instituição tem tido o seu sucesso educativo alicerçado em dois vectores fundamentais: “levar as crianças a começarem a entender o que o colégio lhes pode oferecer do ponto de vista do currículo e o que espera delas atento às finalidades educativas do Projecto Educativo do Externato; melhorar e intensificar a integração das crianças de mais tenra idade na teia curricular não disciplinar que é oferecida a toda a escola”, demonstra aquele responsável. Porque se aprende brincando e porque brincar é preciso, o Externato dispõe de “óptimas instalações” quer ao nível interior, como exterior. “No ano transacto ficou concluído um parque lúdico enquadrado por uma zona verde de jardim que tem constituído um espaço de grande valia para o desenvolvimento e crescimento das nossas crianças”, conta Josias Alvim.
Centro Social da Paróquia de Esmeriz No Centro Social da Paróquia de Esmeriz o ensino pré-escolar iniciou-se em Setembro de 2001, resultante da grande procura desta resposta social e simultaneamente pela inexistência deste serviço na freguesia. Actualmente, o Centro acolhe 25 crianças, mas pretende alargar esta resposta a outras tantas, uma vez que as salas actualmente existentes na freguesia - uma sala do Centro Social e mais duas salas da rede pública - não respondem às necessidades existentes. Neste sentido, o Centro vai proceder à adaptação das suas instalações para criar uma nova sala de pré-escolar para o ano lectivo 2008/2009, dando, assim, resposta às necessidades de muitos pais da freguesia e igualmente do concelho. A directora pedagógica, Gabriela Matos afirma que o “valor do pré-escolar é inquestionável”. E no que respeita às actividades desenvolvidas com as crianças, para além do que se planeia para o ano lectivo (plano de actividades) que deve ir ao encontro dos interesses e idades do grupo alvo, desenvolvendo-as integralmente no domínio sócio-afectivo, psicomotor, cognitivo e lúdico, procura-se que estas crianças, desde cedo, se aproximem da Música e do Inglês, ficando mais sensibilizadas para estas áreas.
Lucipi/ Externato Particular do Barreiro O ensino pré-escolar existe no Externato Particular do Barreiro há cerca 20 anos. Aqui, as crianças usufruem, para além das actividades curriculares, de outras extracurriculares como a natação, educação física, música e informática. De destacar ainda a ocupação de férias especificamente na época de Natal ou da Páscoa. Luciana Pinto, directora pedagógica, fala na importância da idade pré-escolar como uma fase privilegiada para desenvolver competências e conhecimentos que irão, com certeza, facilitar o ensino nos ciclos de aprendizagem que se seguem, para além de contribuir, de forma significativa, para o processo de sociabilização. Recorde-se que as instituições Lucipi e o Externato Particular do Barreiro uniram-se para dar respostas cada vez mais eficientes aos familiares das crianças no que à Educação diz respeito.
Pediatria Médica Dr. J. M. Gonçalves de Oliveira Dr. J. M. Guimarães Dinis Drª Fernanda Carvalho Drª Susana Gama de Sousa Drª Carla Novais Imunoalergologia Dr. J.M. Gonçalves de Oliveira Pediátrica Drª Fernanda Carvalho Endocrinologia Pediátrica Drª Susana Gama de Sousa Pedo-Psiquiatria Drª Sandra Borges Cirurgia Pediátrica Dr. José Luís Carvalho Otorrinolaringologia Drª Goreti Saldanha Medicina Interna Dr. António Araújo Ortopedia Dr. Álvaro Gil Psicologia Drª Sandra Santos Nutrição Drª Sandra Almeida Fisioterapia Márcia Oliveira Psiquiatria Dra. Danielle Oliveira Análises Clínicas Lab. de Patologia Clínica Dr. Hilário de Lima
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