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Escolha a escola que faça o seu filho feliz!

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Sabemos que quando chega a hora de escolher o estabelecimento de educação para os nossos filhos, é necessário definir critérios e analisar cuidadosamente as várias opções. O primeiro passo é visitar vários espaços e conversar com os seus responsáveis. Igualmente essencial é verificar o horário do estabelecimento. Se a criança ficar até mais tarde, terão os pais de pagar uma taxa?

Um dos pontos essenciais é, claro, o preço. Os pais devem inteirar-se do que está incluído na mensalidade. Existem serviços que não estão incluídos num preçobase, tais como prolongamento de horário e atividades extras, como a natação, informática ou inglês.

As instalações devem oferecer segurança, conforto e bem-estar ao nível etário das crianças.

Porém, mais do que as condições físicas, é importante conhecer o Projeto Educativo de cada instituição. Saiba que princípios e objetivos norteiam a atividade da escola. Como serão desenvolvidas as diferentes atividades é outra questão a fazer.

Os pais devem saber quem irá acompanhar os seus filhos. Na sala existirá sempre um(a) educador(a)? Se não é assim, a cargo de quem estão as crianças nos restantes períodos e que tipo de ati-

vidades serão desenvolvidas.

Por último, mas talvez o mais importante é o ambiente afetivo. Pode ser o aspeto mais complicado de se observar numa visita, mas os pais devem estar atentos à maneira como as crianças parecem estar e o relacionamento que estas têm com os adultos.

A forma como a escola recebe os pais e a criança no primeiro contacto, a sua disponibilidade para facultar uma visita sem restrições podem ser bons indicadores. Conversar com outros pais pode ser um bom sinal. Um ambiente acolhedor, em que cada criança se sente considerada, é, sem dúvida, um dos principais critérios de qualidade de uma escola.

Hoje, a maior parte das instituições investe nas suas instalações em nome da segurança e bem-estar e cumpre as boas práticas exigidas no trabalho com os mais pequenos.

Os diferentes espaços de educação procuram criar um clima afetivo que permita um crescimento cognitivo, emocional e físico, integrado num ambiente alegre e acolhedor.

A infância deve ser um período de vida feliz e intenso em aprendizagens e as instituições assumem, claramente, um papel de grande importância. O importa é que o seu filho ou filha seja feliz!

Dia Mundial da Criança “A criança deve ser protegida contra as práticas que possam fomentar a discriminação racial, religiosa, ou de qualquer outra índole. Deve ser educada dentro de um espírito de compreensão, tolerância, amizade entre os povos, paz e fraternidade universais e com plena consciência de que deve consagrar suas energias e aptidões ao serviço de seus semelhantes”. É um dos princípios estabelecidos na Declaração dos Direitos da Criança, proclamada por Resolução da Assembleia Geral de 20 de Novembro de 1959 da Unicef. E uma das provas de que a Declaração Universal continua por cumprir, mais de 50 anos depois de ter sido criada.

No próximo dia 1 de junho assinala-se o Dia Mundial da Criança e é tempo de refletir sobre os direitos das crianças, que continuam a passar fome, mesmo nos países desenvolvidos. A Unicef revela que há 30 milhões de crianças em extrema dificuldade, nos países ditos desenvolvidos. o Dia Mundial da Criança deve ser celebrado, ainda que as repetidas celebrações do 1 de junho não tenham conduzido ainda ao cumprimento de todos os princípios da Declaração Universal.

O Dia Mundial da Criança é oficialmente 20 de novembro, data que a ONU reconhece como Dia Universal das Crianças, em celebração da aprovação da Declaração dos Direitos da Criança.

Neste dia 1 de junho, em 1945, na II Guerra Mundial, os Aliados bombardeiam Osaka, a segunda cidade do Japão, arrasada com 6110 toneladas de explosivos lançados por bombardeios B-29, no mesmo ano em que a mesma cidade fora destruída, por idêntico ataque, três meses antes. E foi precisamente este conflito mundial que esteve na origem da celebração do Dia Mundial da Criança. Após esta guerra, com a Europa destruída, um grupo de países da Organização das Nações Unidas começa a reconstrução social e humanitária, com a criação de instituições como a Unicef, de proteção das crianças. Foi então que, em 1950, a Federação Democrática Internacional das Mulheres propôs às Nações Unidas que se criasse um dia dedicado às crianças de todo o mundo. Este dia foi comemorado pela primeira vez logo a 1 de junho desse ano.

II

opinião pública: 25 de maio de 2017

especial

Centro Social da Paróquia de Joane sempre a fazer o melhor pelas crianças e jovens O Centro Social da Paróquia de Joane (CSPJ) apresenta três respostas sociais de apoio à infância. A Creche acolhe 66 crianças; o Jardim de Infância 75; e o CATL funciona com 60 crianças, dos 6 aos 14 anos.

A creche funciona como um prolongamento da família que se organiza de acordo com uma intencionalidade educativa própria, nomeadamente na organização do ambiente educativo, na gestão de rotinas para cada idade e no desenvolvimento da autonomia à construção de uma relação afetiva, favorecendo sempre a colaboração e o diálogo com a família na sua educação e formação. Tratase de um espaço onde os cuidados básicos da criança são efetuados, tendo como princípio que cada criança tem as suas próprias exigências e necessidades. À medida que as crianças crescem, as salas vão assumindo diversos espaços que proporcionam diferentes e desafiantes momentos e atividades.

O Jardim de Infância presta serviços vocacionados para o desenvolvimento educacional de crianças, através de atividades pedagógicas e de apoio às famílias. A forma como o ambiente educativo do jardim-de-infância (tempo, espaços e materiais) está organizado é determinante para o sucesso e qualidade das oportunidades proporcionadas às crianças, desencadeando, desta forma, comportamentos de exploração, cooperação e promoção de interações sociais. “Nesta fase, as atividades realizadas direcionam-se mais para a preparação das crianças para o contacto com o mundo que as rodeia e consequentemente, para a entrada na escola”, explica Na-

tália Ribeiro, diretora técnica.

Por seu turno, o CATL é uma resposta social de apoio às famílias, a nível educativo e institucional, dando resposta a crianças a partir dos 6 anos, nos períodos extraescolares ou de férias. Esta resposta permite realizar atividades educacionais, culturais e contém tarefas diárias que diferem durante o tempo letivo e não-letivo. Durante o tempo letivo acolhe as crianças antes e após o tempo escolar ou de atividades de enriquecimento curricular, auxilia e vigia os percursos escolares e acompanha as crianças na realização dos trabalhos de casa. Dentro da disponibilidade das crianças, esta dinâmica procura ainda ser um momento vivido com criatividade,

para que as crianças deem resposta às suas necessidades, transformando este tempo em fonte de desenvolvimento e de utilidade social através das brincadeiras livres e do convívio.

Já durante as férias escolares, privilegia-se a vontade individual e de grupo, pois é um tempo não formal, mais propício à criatividade onde o CATL dinamiza atividades lúdico-pedagógicas, sócio- culturais, de lazer e desportivas que conduzem ao desenvolvimento e à realização pessoal.

Como atividades de Complemento Curricular, o CSPJ apresenta a educação musical (gratuita para o JI); educação física (gratuita para creche e JI); dança criativa; ballet clás-

sico; informática; natação; inglês e yoga (gratuita para a creche).

Sendo a família a principal responsável pela criança e pela sua educação, e também os seus primeiro e principal educador, a ação educativa do CSPJ está “sempre intimamente relacionada e condicionada, com a articulação que seja possível estabelecer com as famílias”, refere a diretora, vincando que “este é um direito que lhes assiste”. O objetivo passa pela criação de variados canais de comunicação, baseada nos princípios da escuta ativa, mantendo uma atitude assertiva, de modo a que os pais percebam que o seu contributo “é desejado, útil e vantajoso para o desenvolvimento da criança”.

Trabalhando, assim, sempre com e para as famílias, o Centro está sempre muito atento às situações de dificuldades financeiras que estas possam enfrentar, procurando uma resposta pensada de acordo com os interesses e necessidades efetivas da família.

“Estas soluções poderão passar por restruturar a forma de pagamento das mensalidades ou até a isenção temporária se necessário”, aponta Natália Ribeiro.

Os processos de candidatura para os serviços de apoio à Infância (creche, pré-escolar e CATL) podem ser realizadas em qualquer altura do ano letivo. “Àqueles que ainda não conhecem as nossas instalações, deixamos o convite para nos visitarem. Aos que já depositaram em nós a confiança na parceria para a educação dos vossos filhos e filhas o nosso muito obrigado, continuaremos a fazer o nosso melhor”. pub

especial

opinião pública: 25 de maio de 2017

III pub

Misericórdia de Famalicão: 140 anos de experiência social A Santa Casa da Misericórdia de Vila Nova de Famalicão (SCM) assume-se como uma instituição de referência em Famalicão há 143 anos, no apoio e assistência a crianças e idosos, prestando serviços a mais de 480 utentes e empregando 175 pessoas.

A SCM presta apoio a crianças dos 3 meses aos 14 anos de idade na Creche e Jardim-de-Infância N.ª Sr.ª da Lapa e no ATL Joaquim Pereira da Silva, num total de 177 crianças; na Creche e Jardimde-infância N.ª Sr.ª da Guia, os serviços direccionam-se para crianças com idades entre os 3 meses e os 5 anos, acolhendo um total de 73 crianças. A primeira situa-se no centro da cidade de Famalicão, enquanto a segunda situa-se em Outiz.

Recentemente, a SCM modernizou e potenciou o parque escolar e os espaços de lazer.

Destaque para a ampliação realizada na Creche Guia, no sentido de dotar a valência de mais espaço de lazer e atividades.

Os espaços de recreio encontram-se licenciados e adaptados para as diferentes

idades, garantindo os patamares de segurança necessários.

As atividades de maior relevo são: desporto, música, inglês, ioga e artes. Referência também para o serviço médico (pediatra uma vez por semana), enfermagem, psicologia e fisioterapia.

A crise foi sentida por todos os agentes económicos, nomeadamente famílias e empresas. Nesse sentido, SCM tem assumido um papel de suporte, orientação e garantia do desenvolvimento daqueles que serão os adultos de amanhã.

A Mesa Administrativa tem direccionado a sua estratégia para dois pontos distintos, a qualidade dos serviços, que se define através da elevada

proximidade entre colaborador, criança e família.

Os projetos a promover no futuro da SCM baseiam-se na melhoria e aperfeiçoamento da qualidade de vida das crianças, na redução das assimetrias socioeconómicas, e, como instrumento principal, na aposta na formação contínua do pessoal, na potencialização da oferta de serviços e na correta otimização de recursos, garantindo aos encarregados de educação elevada confiança e reconhecimento institucional.

A Santa Casa da Misericórdia agradece “a todos os familiares de utentes a preferência pelos serviços, desafiando todos a experimentar e comprovar a qualidade dos serviços oferecidos”. pub

Telemóveis e ecrãs atrasam fala dos bebés O uso excessivo de equipamentos tecnológicos, como smartphones, tablets ou outros que possuem ecrãs pode ter consequências negativas no processo de aquisição da fala por parte de bebés com menos de um ano e meio, garantem cientistas do Canadá, segundo os quais quanto mais tempo se deixarem as crianças com estes objetos maior é a possibilidade de problema e atrasos na expressão verbal.

O trabalho de uma equipa de especialistas do Hospital for Sick Children, em Toronto, no Canadá, foi recentemente apresentado na Conferência das Associações Académicas Pediátricas dos EUA e resulta da análise de 894 crianças entre os 6 meses e os 2 anos, realizada entre 2011 e 2015. De acordo com a investigação, citada pelo portal “Alert”, nas consultas pediátricas realizadas aos 18 meses, mais de um quinto das famílias reportavam que os bebés passavam, em média, cerca de meia hora diária com dispositivos móveis.

Após contabilizarem esse fenómeno, os investigadores usaram uma ferramenta de rastreio para verificar atrasos na linguagem. Foi observado que quanto mais tempo as crianças passavam com os dispositivos móveis, maior era a probabilidade de apresentarem atrasos no discurso oral. Mais concretamente, por cada

acréscimo de 30 minutos expostos a este tipo de ecrãs, os bebés apresentavam um acréscimo de 49 por cento de atraso na aquisição de competências linguísticas. Curiosamente, a equipa não detetou uma associação entre o uso de dispositivos móveis e outros atrasos na comunicação, tal como interações sociais, linguagem ou gestos corporais.

Fonte: www.paisefilhos.pt

IV

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especial

ACB: partilhar com a família cuidados e responsabilidades A ACB - Associação Cultural, Beneficente e Desportiva dos Trabalhadores do Município de Famalicão possui quatro valências: o Jardim de Infância frequentado por 45 crianças, o Centro de Atividades de Tempos Livres (CATL) frequentado por 83 crianças, o Centro de Estudos por 120 jovens e o Serviço de Apoio Domiciliário a 116 utentes.

A Associação possui um edifício próprio que acolhe as suas valências desde 2008. Este é um espaço moderno, seguro, colorido e funcional adaptado tanto às exigências legais como às necessidades e bem-estar das crianças. Realce ainda para as amplas salas de atividades, destacando-se a luminosidade e o conforto e, ainda, dois recreios exteriores equipados com equipamentos lúdicos e de lazer, privilegiando sempre a segurança da criança.

No Jardim de Infância, as atividades desenvolvidas para a componente letiva vão de encontro às metas de aprendizagem fixadas para esta faixa etária (3 aos 6 anos). Na componente socioeducativa existem diversas atividades tais como: música, ginástica, natação, inglês e dança.

O Centro de Atividades de Tempos Livres (CATL) é considerado um espaço educativo indispensável, sobretudo no que respeita à dinamização dos tempos livres de forma criativa, planificada e organizada. Durante o período letivo, as atividades de apoio à família são várias: almoço, deslocações de/para a escola e apoio nos trabalhos de casa. Nas interrupções escolares, são promovidos programas de atividades em diversas áreas, como visitas de estudo, expressão plástica, corporal, dramática e inúmeras ativida-

des recreativas de exterior onde se privilegia o contacto com a natureza.

O Centro de Estudos apoia jovens com idades entre os 10 e os 18 anos e apresenta-se com um carácter educativo e ocupacional, onde é disponibilizado um serviço de apoio ao estudo com professores especializados em diversas áreas.

Na ACB algumas das atividades são transversais a todas as valências entre as quais destacamos: colónias balneares, piscinas, festa de natal, visitas culturais, entre outras.

Apesar de, atualmente, não oferecer/dispor diretamente de serviços de terapia ou psicologia às suas crianças, disponibiliza gabinetes que possibilitam ao profissional a prestação de apoio técnico em condições ótimas.

A ACB assume-se como um apoio de retaguarda familiar, privilegiando o envolvimento e colaboração das famílias na execução e acompanhamento das diversas atividades diárias, baseando-se na partilha de cuidados e responsabilidades no que diz respeito ao processo educacional da criança.

De resto, o Serviço de Apoio Domiciliário (SAD) proporciona a prestação de cuidados individualizados e personalizados no domicílio, satisfazendo as necessidades básicas e/ou atividades da vida diária, mantendo os utentes junto dos espaços e pessoas que lhe são próximas, facilitando assim a conciliação da vida profissional com a vida pessoal das respetivas famílias.

O SAD presta cuidados diários de alimentação, higiene pessoal, tratamento de roupa, entre outros e conta com uma equipa de profissionais competentes e dedicados. pub

especial

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V pub

Colégio Talvaizinho abre ATL no próximo ano letivo

O Colégio Talvaizinho, a 2 minutos do centro da cidade de Famalicão, possui 2 salas de creche, 3 salas de jardim de infância e 4 salas de 1º ciclo, proporcionando continuidade e harmonia desde a creche até ao 4º ano de escolaridade.

O Colégio apresenta excelentes infraestruturas, com amplos espaços interiores e exteriores, salas com muita luz natural, permitindo que os alunos cresçam e se cultivem em espaços amplos e abertos. No total, são 1.800m2 de espaços verdes que permitem aos alunos o dispêndio energético, bem como a liberdade e o contacto com o ar livre fundamentais nestas idades.

As atividades desenvolvidas no Colégio Talvaizinho são inúmeras e têm por base a missão de proporcionar aos seus alunos um maior número possível de experiências enri-

quecedoras. “Acreditamos no sucesso da diversidade de experiências como fator promotor da felicidade e do sucesso dos nossos alunos”, afirma a direção.

A família é parte integrante do processo de ensino-aprendizagem do Colégio Talvazinho, sendo o seu envolvimento uma constante nas atividades e dinâmicas. Esta ligação assume várias formas e formatos, desde a participação nas atividades, desenvolvimento de iniciativas em horário pós-laboral, realização de surpresas aos seus filhos, entre outras. “O Colégio desenvolve o seu projeto educativo para que vá ao encontro das expectativas dos pais, promovendo também encontros ao fim-de-semana, comemoração de festividades como o dia da família, Santo António, dia da Mãe e dia do Pai, entre ou-

tros”, elenca a direção.

Aliás, nessa procura de respostas às famílias, no próximo ano, o Talvazinho avançará com a abertura do ATL, como forma de dar continuidade aos seus alunos que transitam para o 2º ciclo, mas “que veem no Colégio o espaço e as boas práticas que pretendem para os seus filhos”.

Refira-se que no início de 2017 a direção do Colégio Talvaizinho apostou numa reestruturação, com vista à concretização de novas dinâmicas, ao reforço de boas práticas, bem como a implementação de um Sistema de Gestão da Qualidade. Esta reestruturação implicará investimentos estruturais e estratégicos para reforçar a posição do Talvaizinho como Colégio de referência no concelho. pub

Centro Social de Requião: profissionalismo e confiança A decorrer o quinto ano de atividade, o Centro Social de Requião tem a missão de garantir um crescimento em plenitude a todos os seus utentes. Os mais novos podem ser acolhidos na Creche a partir dos quatro meses de idade, onde se inicia uma verdadeira e saudável aventura pedagógica no cuidado do futuro dos mais pequeninos, até aos 36 meses de idade.

Esta resposta social, com um corpo docente e auxiliares de educação com competências demonstradas, e atentas às necessidades sociais das famílias, acolhe as crianças, de segunda a sexta-feira, a partir das 7h00, com término da atividade às 19h30.

A Creche está inserida num edifício moderno, um espaço verdadeiramente acolhedor, com capacidade para 33 crianças, e equipado com salas devidamente adaptadas para a criança explorar, descobrir e criar coisas novas, adquirindo novas competências.

A promoção de um ensino de qualidade, uma área exterior que proporciona o contacto direto com a natureza, uma horta pedagógica que as crianças exploram num ambiente totalmente seguro, parque com equipamentos de diversão adequados à idade dos mais novos, atividades extracurriculares semanais, tais como expressão motora, ginástica, dança e a natação, são ingredientes de grande valor que fazem a distinção desta resposta social.

A par de tudo isto, são também realizadas saídas com o intuito de promover a interação com outros meios, pessoas e culturas.

O Centro de Requião tem procurado desenvolver diversas dinâmicas, como ações de formação parental, yoga pais e filhos, abertas a toda a comunidade com o intuito de dar a conhecer melhor a instituição e equipa pedagógica. “A nossa relação de proximidade com os encarregados de educação e a sua participação na vida da creche tem, também, permitido que estes passem um pouco do que os seus educandos vivem e descobrem na nossa creche”, afirma a direção.

Todos os anos, com grande orgulho o Centro Social de Requião vê entrar novos meninos para a Creche. São momentos únicos para todos quantos trabalham e habitam diariamente esta casa, colaboradores, e utentes um pouquinho mais velhos, que se alegram com a chegada de novos meninos para a Creche.

Esta instituição deseja continuar a ser um espaço acolhedor, pautando-se “pelos valores, profissionalismo e confiança, onde os utentes, e em especial as crianças, cresçam e se desenvolvam na prossecução de uma vida em plenitude”.

VI

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especial

Associação Bem Me Quer aposta em atividades diferenciadoras A Associação Bem Me Quer – Solidariedade em Delães acolhe cerca de 120 crianças distribuídas pelas valências de creche, educação pré-escolar e Centro de Atividades de Tempos Livres.

A Bem me Quer proporciona, desde a creche, às crianças um ambiente que permita a exploração livre dos materiais e em que a sua escolha e preferência seja tida em conta ao longo de todo o percurso de aprendizagem. Para além do trabalho pedagógico desenvolvido pelas educadoras, conta ainda com profissionais especializados na área da educação física, da expressão musical e de introdução ao inglês.

A Bem me Quer está ainda a implementar no âmbito da educação pré-escolar a metodologia EKUI. “Esta é uma ferramenta lúdico-pedagógica que proporciona às crianças o contacto com a língua gestual portuguesa, o alfabeto fonético e a leitura em braile, o que estamos a fazer em parceria com a Associação Leque”, revela a direção.

Na Bem me Quer é promovido o contacto com a leitura e os livros desde o primeiro ano de vida, com visitas periódicas a

espaços como polo da Biblioteca de Riba de Ave e também com o projeto “Ler em Vai Vem”, em que os livros circulam entre a sala das crianças e as respectivas famílias. Para as crianças em idade escolar, é proporcionado o acompanhamento ao estudo durante o período letivo e actividades lúdicas, desportivas e culturais durante os períodos de férias.

Nesta instituição, o envolvimento da família na vida e rotina é privilegiado à partida pela abertura à presença dos pais, não só nas festividades a eles destinadas (como o dia do Pai, da Mãe, festas de Natal e de fim de ano), mas também em diversos momentos e projetos desenvolvidos ao longo do ano, como as aulas abertas de expressão musical, os ateliês de massagem infantil e o projeto “Contos na Pele”, entre outros.

Na Bem me Quer é promovido um rastreio anual na área da Psicologia, da Terapia da Fala e da Terapia Ocupacional e o respectivo encaminhamento para o apoio necessário, que pode ser prestado na nossa instituição. Além disso, a instituição tem, ainda, uma parceria com a Equipa de Intervenção

Precoce do Ministério da Saúde.

Como consequência de um trabalho sólido, a Bem me Quer é responsável pela dinamização das actividades extra curriculares na EB1 do Loureiro em Delães, desde o ano letivo passado, proporcionando o apoio especializado em áreas como a modelagem, o teatro, a educação física e o xadrez.

“Cada vez mais, temos apostado na otimização dos recursos humanos e materiais disponíveis, não descurando nunca a qualidade do serviço prestado”, aponta a direção.

Anualmente, a Associação Bem Me Quer realiza a Colónia de Praia que tem granjeado o interesse não só da população juvenil, mas também da população sénior, movimentando já cerca de cerca de 180 utentes durante duas semanas. A deste ano acontecerá entre 10 a 21 de julho, em Aver-o-mar, estando as inscrições a decorrer.

No futuro, é intenção da Bem Me Quer a criação de um espaço que permita dar resposta às necessidades da população mais idosa e que simultaneamente proporcione uma troca de experiências entre diferentes gerações. pub

especial VII

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Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões: “a comunidade é o nosso desígnio” O Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões, em Calendário, conta com 42 anos de existência e, apesar de ser das instituições mais antigas do concelho e de se orgulhar bastante de já acolher filhos de antigos alunos que frequentaram a instituição, continua sólida e vigorosamente sustentada nos princípios e valores que sempre a pautaram.

Ter umas instalações adequadas, modernizadas e confortáveis, com excelentes condições para acolher as crianças, sempre foi uma preocupação da direção do Centro Nuno Simões. Prova disso mesmo, foram as intervenções regulares e contínuas que foram realizadas ao longo dos anos, dotando a instituição com excelentes condições para receber. Mas, mais importante do que tudo é sua missão e o seu maior valor: “esse valor imensurável que são as crianças”, afirma a direção.

Proporcionar a todas as crianças igualdade nas oportunidades, a educação, o conhecimento, o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional, o brincar, a curiosidade intelectual, a singularidade, o respeito da raça, cor ou etnia, a aprendizagem, a criatividade, a autonomia, o seu eu, o seu desenvolvimento contínuo, não obstante as diferenças, crenças ou limitações físicas ou intelectuais, foram e serão sempre a missão do Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões, na extrapolação de uma cultura enriquecedora e de excelência para as crianças e para o seu crescimento

e desenvolvimento.

A amplitude da ação desta instituição é bem visível no seu dia-a-dia, aliando e combinando as várias áreas que a compõe e que vão desde o serviço profissional das suas educadoras e auxiliares, a uma educadora de ensino especial, ao serviço de terapia na fala, psicologia, nutrição e fisioterapia, à confeção, na própria instituição das refeições das crianças e à gratuitidade das atividades extracurriculares,

nomeadamente o ensino de inglês, música, ginástica e yoga.

Muitas vezes elogiados pela qualidade no serviço, a Direção do Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões refere, com orgulho, que esta é a sua missão e sempre “prevaleceu a parte humana à económica, porque é esse o desígnio”.

Fruto da experiência, qualidade e know-how acumulados durante todos estes anos, os responsáveis da instituição

não se cansam também de referir que o Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões, mais do que uma instituição, é já uma comunidade. Desde os familiares de antigos alunos, dos atuais, dos familiares das crianças que apenas frequentam o CATL, da comunidade envolvente, dos colaboradores e familiares, diretores da instituição, relações de amizade que perduraram durante anos, de tantas pessoas que formam esta autêntica comunidade e dá força e alento ao Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões para “sair à rua e mostrar a sua força e dinamismo”.

Auditórios repletos e participações massivas são já, segundo a direção, “uma realidade incontornável nas iniciativas da instituição, que anualmente, por exemplo, vão desde a festa de final de ano, gala comemorativa do aniversário do Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões, Marchas Antoninas Infantis, com a melhor marcha no ano transato, ao dia da Família, ao dia do pai e da mãe, e a outras iniciativas pontuais, como por exemplo aconteceu uma caminhada inserida nas comemorações do dia da mãe que contou com a participação de quase meio milhar de pessoas.

O Centro Social e Cultural Dr. Nuno Simões é uma instituição de referência, focada nas crianças e em toda a comunidade envolvente, com provas dadas no quadrante educativo, infantil, social e cultural do concelho de Famalicão, que “vale a pena conhecer”. pub

VIII especial

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Casa de Pessoal do Hospital acolhe 200 crianças e jovens A Casa de Pessoal do Hospital Distrital de Vila Nova de Famalicão há mais de 33 anos que cresce como espaço de acolhimento para mais de 200 crianças e jovens, desde o Berçário, Creche, Pré-Escolar e CATL. O horário de funcionamento da instituição nas valências de Creche e Pré-Escolar é das 7h30 às 19h30 e no CATL das 8 às 19 horas.

A missão da Casa de Pessoal é formar integralmente as crianças e jovens de forma a prepará-los a participarem, ativamente, na sociedade, contribuindo com uma pedagogia de sucesso e promovendo uma atitude positiva de autoconfiança face às diferentes aprendizagens.

Nas valências de Creche e Pré-Escolar é elaborado um Plano de Desenvolvimento Individual, onde se pretende acompanhar as competências e as aprendizagens adquiridas. Cada sala, desde a Creche ao CATL, desenvolve um projeto pedagógico que concilia as necessidades e interesses do grupo, bem como, da Instituição e Famílias. Estas dinâmicas são trabalhadas transversalmente com o Pro-

jeto Educativo da Instituição.

Como atividades extracurriculares a Casa de Pessoal oferece Língua Estrangeira (Inglês), Educação Motora e Educação Artística - Música.

O próximo ano letivo trará novidades para reforçar algumas aptidões importantes no futuro das crianças e jovens desta instituição. Estarão ao dispor das famílias atividades como ballet (babies class), dança júnior, karaté e natação, não incluídas na mensalidade.

No que diz respeito ao CATL, o apoio ao estudo é organizado, atendendo aos horários de cada aluno e ajus-

tado de acordo com as necessidades de cada família. Para além disso, é ainda proporcionado apoio às refeições e ao transporte, no autocarro da instituição, de e para as escolas.

No período não letivo é elaborado um Plano de Atividades lúdicas e recreativas para todas as crianças e jovens, dando especial ênfase à colónia de férias realizada na primeira quinzena do mês de julho.

Refira-se que Casa de Pessoal do Hospital Distrital de Vila Nova de Famalicão tem as suas inscrições abertas ao longo de todo o ano.

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Centro Social de Esmeriz privilegia ligação com família

O Centro Social da Paróquia de Esmeriz tem uma casa cheia.

Aqui, existem duas respostas sociais na área da infância, creche e pré-escolar, com capacidade de resposta para 95 crianças dos 4 meses aos seis anos.

Aos mais pequenos são proporcionadas, além de várias atividades curriculares e das previstas no plano anual de atividades, outras extracurriculares como

yoga, inglês, dança, música e psicomotricidade.

Por gostar de manter envolvida a família no Centro Social da Paróquia de Esmeriz, o mês de maio é um mês dedicado à família da instituição.

Deste modo, todas as crianças e idosos do Centro Social e seus familiares celebram o dia da Família que este ano decorrerá no dia 27 de maio durante a parte da tarde.

A manhã de dia 28 de

maio será dedicada a uma caminhada solidária aberta a toda a comunidade de Famalicão.

O Centro Social da Paróquia de Esmeriz preocupa-se em manter o contacto com os encarregados de educação, que “são excelentes parceiros” da instituição.

Com 16 anos de funcionamento, o Centro de Social de Esmeriz já fez várias obras de remodelação com o objetivo de

adequar as suas estruturas físicas às necessidades, conforto e número de crianças e idosos. Contrariando a tendência dos últimos anos, período em que a procura de vagas na creche e pré-escolar decresceu, atualmente verifica-se uma maior procura para as salas da creche e préescolar.

Na área da infância, o Centro Social da Paróquia de Esmeriz está a desenvolver uma campanha promocional nestes últimos dias de maio, isentando o valor da matrícula para novas inscrições na Creche e Pré-escolar.

Para uma resposta personalizada e integral, refira-se que o Centro Social da Paróquia de Esmeriz disponibiliza, através de protocolo com entidades externas, serviços na área da psicologia e terapia da fala.

especial

opinião pública: 25 de maio de 2017

IX

Creche D. Elzira: valências de qualidade devidamente certificadas A Creche e Jardim Infantil D. Elzira Cupertino de Miranda, na freguesia do Louro, foi criada por vontade do Comendador Arthur Cupertino de Miranda, com o objetivo de apoio à criança e à família. Desta forma, Cupertino de Miranda quis beneficiar a população da sua terra natal.

Esta é uma instituição de referência no setor, que, ao longo dos anos, permanece com a sua lotação integralmente preenchida, sendo este um sinal do “prestígio” que goza junto da comunidade que serve e que vai além do concelho de Famalicão, pois também integra muitas crianças do concelho de Barcelos e outros.

Atualmente, a Creche acolhe 54 crianças, o Jardim-de-Infância 66 e o ATL 57. Refira-se que desde janeiro de 2011 todos os serviços prestados pela instituição se encontram com certificação da qualidade, atribuída pela APCER, que atesta a qualidade de todas as suas valências.

Além das atividades relacionadas com a formação, quer cívica, quer social, quer ao nível de aprendizagem (ensino pré-escolar), que é sempre programada em função das faixas etárias, a Cre-

che proporciona aulas de música a todas as crianças da instituição e aulas de aeróbica, inglês (English Cambridge) e informática aos alunos do jardim-de-infância. Além disso, são realizadas, ao longo do ano, visitas de estudo e passeios de lazer. Já na época balnear, às crianças e jovens do jardim-de-infância e ATL são proporcionados 15 dias na praia.

“Através de protocolos de cooperação estabelecidos, durante o ano, efetuamos realizações de vária ordem com a Escola Cooperativa Didáxis de Riba d’Ave e S. Cosme, com o Centro Escolar do Louro/Mouquim e com a English Cambridge”, aponta a direção.

Ao longo dos últimos anos, a Creche e Jardim Infantil D. Elzira Cupertino de Miranda tem sentido um progressivo aumento das dificuldades económicas, quer por parte de algumas das famílias com utentes na instituição, quer de outras famílias carenciadas residentes na freguesia.

Inspirados pelo espírito solidário do seu patrono e fundador, Arthur Cupertino de Miranda, a instituição lançou, com receitas próprias, um Fundo de Emergência Social, em 2013, com o objetivo de antecipar as necessidades pri-

márias das famílias da região. No total, foram apoiadas 12 famílias com dificuldades, fornecendolhes refeições diárias gratuitas ao almoço, como garantindo-lhes ajudas em numerário para fazer face às inúmeras dificuldades de sobrevivência. Este fundo também tem sido utilizado para comparticipar o pagamento de algumas mensalidades, praia e visitas de estudo a alguns utentes mais carenciados. É ainda com enorme esforço financeiro que a instituição asse-

gura o fornecimento gratuito de 1200 refeições por mês às suas crianças do A.T.L. (Serviço de pontas).

Na Creche D. Elzira Cupertino de Miranda, a família dos utentes tem uma participação bastante ativa no dia-a-dia, uma vez que o tema do projeto educativo é escolhido pelos próprios pais das crianças. “Ao longo do ano, os nossos encarregados de educação participam com bastante entusiasmo nas atividades de sala dos seus educandos, estando sempre

disponíveis para nos ajudar a transmitir o valor da amizade, a partilha e a cooperação entre todos”, refere a direção.

Desde sempre vocacionada para a primeira infância, a Creche D. Elzira não descarta a possibilidade de vir a ser lançado no futuro um projeto de apoio à terceira idade. A concretizar-se, este novo equipamento social teria de nascer, necessariamente, num outro local, apesar de próximo das atuais instalações, dado que não há possibilidade de ampliação. pub

X

opinião pública: 25 de maio de 2017

especial

Colégio ATC: “é bom crescer aqui!” pub

O Colégio ATC promove as respostas de creche, jardimde-infância, ATL e Centro de Estudos, respondendo diariamente a mais de 300 crianças e jovens, entre os 4 meses e os 18 anos, em muitos casos aquando a entrada no ensino superior.

Ao longo dos anos, a instituição tem o privilégio de acompanhar crianças durante o seu percurso escolar, o que comprava a capacidade de respostas e a satisfação das crianças e das famílias.

Para além das atividades pedagógicas orientadas pelos educadores e professores, as crianças e jovens têm acessos a um vasto conjunto de atividades complementares como a música, a dança, o teatro, a natação, a ginástica, o baby basket e o inglês. O trabalho pedagógico é acompanhado por um conjunto de serviços de apoio como transporte, alimentação, apoio pediátrico, terapia da fala, psicologia e terapia ocupacional, numa abordagem holística de cada uma das pessoas com quem trabalhamos.

Como qualquer instituição, o Colégio ATC tem vindo a ajustar a sua intervenção, assumindo, desde sempre, que todas medidas e decisões a tomar nunca coloquem em causa o trabalho realizado, suportado em princípio e práticas de qualidade, orientadas para a satisfação global das necessidades e interesses das crianças e das suas famílias. Centrar a intervenção nas crianças e jovens é a maior preocupação e o maior desafio para cada colaborador do Colégio ATC. Desta forma, embora a ATC tenha sentido a crise e as dificuldades sempre procurou, de forma criativa, encontrar respostas para este novo enquadramento social da região.

Ao longo do ano letivo, a instituição assume uma postura de grande abertura e de grande proximidade com a família, quer através das pequenas ações do quotidiano, quer através de um conjunto de atividades pensadas para a família e que buscam a presença da famílias ou o seu envolvimento na decoração dos espaços, na celebração de datas especiais, nas festas de Natal, de final de ano, no dia da mãe, do pai e da família.

O desafio da educação das crianças e jovens do Colégio ATC é, na verdade, partilhado de forma muito intensa com a família, numa dinâmica de grande cumplicidade. “Assumimos que só desta forma é possível marcar de forma muito positiva o futuro das crianças e dos jovens”, assume a direção.

A partir de 2010, a ATC conseguiu com grande esforço melhorar de forma significativa as instalações e infraestruturas através de obras de remodelação da Casa de Telhado, onde funciona o Colégio ATC. Neste ano, a ATC conseguiu criar novos espaços, alargar a capacidade e garantir a certificação de qualidade das respostas e serviços que promove. Este esforço foi compensado com elevados níveis de frequências e, acima de tudo, permitiu garantir uma resposta adequada e de qualidade a todos.

Embora o futuro apresente grande incerteza e grande complexidade, o Colégio ATC entende que importa, acima de tudo, consolidar o trabalho já realizado, assumir uma postura criativa na resposta às necessidades e expetativas das famílias e continuar a promover uma abertura com a comunidade e com o conjunto de parceiros, respondendo de forma positiva às necessidades e expetativas das partes interessadas.

O projeto da ATC no Colégio e nas diferentes respostas e serviços busca uma intervenção completa e integrada, garantindo a satisfação completa das necessidades das pessoas. É neste caminho e sob esta orientação que dirigentes, colaboradores e voluntário orientam o seu trabalho na ATC e desta forma garantir, consistentemente, o lema da instituição: “É bom crescer aqui!”

especial

opinião pública: 25 de maio de 2017

XI

Centro Social de Pousada de Saramagos: missão ajustada à realidade das famílias O Centro Social de Pousada de Saramagos é uma instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), que tem como objetivo principal contribuir para a formação integral e bem-estar de todos os utentes, cooperando com os serviços públicos competentes e com instituições particulares similares.

O Centro Social conta com a colaboração do seu presidente, o Padre José Carlos Barbosa, e dispõe de uma equipa técnica multidisciplinar distribuída por cada valência de acordo com a população a que se destina.

A equipa é constituída por uma coordenadora geral; 5 educadoras de infância; 13 ajudantes de ação educativa; 1 psicóloga, 1 educadora social; 1 animadora sociocultural; 1 cozinheira e 2 auxiliares de serviços gerais. o horário de funcionamento é das 7h30 às 18h45 horas.

As infraestruturas do Centro Social são ao nível do rés-do-chão, com iluminação natural em todas as salas. Dispõe de um amplo parque no exterior, com relvados e arborizados e um espaço com equipamento de recreio infantil.

Apresenta também um pavilhão polivalente para a realização de atividades destinadas aos utentes da instituição, assim como, gratuita-

mente, a toda a comunidade para eventos anuais sempre que necessário.

A instituição pousadense recebe na sua valência da creche 50 crianças, dos 4 aos 28 meses, que inclui o Berçário, sala 1 e sala 2. O pré-escolar acolhe 75 crianças (dos 3 aos 5 anos de idade) e o CATL 99 crianças (do 1º ao 3º ciclo).

Em Pousada de Saramagos, é assegurado um apoio na identificação e sinalização de diagnósticos a crianças, sempre que se verifique a necessidade de intervenção do serviço de psicologia, bem como dos serviços de terapia da fala e terapia ocupacional.

Perante os desafios das famílias no tempo actual, as instituições são chamadas a contribuir no reforço da educação. A família, como primeiro educador, não pode dissociar-se porque é recíproca a influência na educação. Assim, no Centro Social a comunicação é estabelecida diariamente, de forma direta ou indireta, com os pais através da caderneta, ou de circulares.

Quanto às atividades, é proporcionada às crianças de 2 anos uma introdução à expressão musical e educação física que enriquece o quotidiano. No pré-escolar são garantidas atividades e experiências para atingir todas as áreas do

desenvolvimento, conforme as orientações curriculares do Ministério da Educação, e extracurriculares, como o inglês, expressão musical, educação física e natação.

O Centro Social de Pousada de Saramagos não sentiu os efeitos da crise económico-financeira que o país enfrentou, dado ter adotado desde sempre a implementação de uma gestão sustentável de forma a cumprir a sua missão social ajustada à realidade das famílias, garantindo assim, a eficiência e eficácia dos serviços prestados.

A Direção e Coordenação consideraram pertinente a reabilitação

das infraestruturas, ao nível dos espaços internos e externos. Por isso, procedeu-se, recentemente, à requalificação total das fachadas com substituição de vidros duplos com tratamento térmico de forma a garantir uma melhor climatização do espaço, boas condições de acessibilidade visual e conforto.

Num futuro muito próximo farse-á a requalificação do parque infantil no exterior. Para que seja possível a sua concretização, várias iniciativas, determinação e união foram desenvolvidas para a angariação de fundos, além da dedicação dos encarregados para com esta causa. pub

XII

opinião pública: 25 de maio de 2017

especial

Segundo um estudo da Universidade do Minho

Desenhos animados podem ajudar crianças nas escolhas alimentares

Ler com o bebé potencia capacidades linguísticas

Mantenha os seus filhos saudáveis Segundo a Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil, 1 em cada 3 crianças portuguesas tem excesso de peso, encontrando-se Portugal entre os países europeus com maior número de crianças obesas. Assim, é preciso prevenir e controlar esta epidemia, com base numa alimentação saudável, equilibrada e variada e na prática de atividade física diária. Aqui ficam algumas sugestões.  A primeira coisa a fazer é definir regras. Regras essas que irão permitir que o seu filho não chegue aos 100 quilos, sem que você dê por isso. Estipule um dia por semana (no máximo dois) para que ele possa escolher o que quer comer – por exemplo ao almoço e com direito a uma sobremesa.

Mas faça-o com eles, para que ele também sinta que tem o poder de decisão e que você se importou com a opinião dele. Além disso, é fulcral explicar-lhe o porquê de estarem a ser definidas estas regras.  Incentive-o a ir consigo ao supermercado. É uma forma de ele a ajudar a escolher alimentos mais saudáveis (e um miminho para ele); de passarem mais tempo juntos e de ele não ficar fechado em casa a jogar consola ou a ver televisão.  Também podem cozinhar juntos e preparem receitas saudáveis.

Faça com que o seu filho se sinta útil a ajudá-la. Peça-lhe a opinião sobre que alimentos escolher para cozinharem.  Também pode fazer jogos com os alimentos com o seu filho. Por exemplo, adivinhar o nome dos alimentos e dizer quais os que se devem comer e aqueles que só se podem comer uma vez por semana (estes jogos normalmente são feitos com crianças mais pequenas, mas é essencial começar desde pequeninos).  Inscreva o seu filho em atividades desportivas, preferencialmente em grupo. Para além de conhecer novas pessoas e ter mais sociabilização, ainda pratica exercício físico, que é essencial a todos os níveis.

Um estudo da Universidade do Minho mostra que a exposição de crianças a mensagens de comportamentos alimentares saudáveis em desenhos animados pode ser uma forma eficaz de encorajá-las a fazer melhores escolhas. Partindo da visualização da série de desenhos animados “Nutri Ventures”, um grupo de investigadores daquela universidade, coordenado por Ana Vaz, realizou em 2015 um estudo que envolveu 142 crianças da região de Braga.

As conclusões foram apresentadas no 24.º Congresso Internacional de Obesidade, que decorreu, na semana passada, tendo Ana Vaz explicado à agência Lusa que o estudo versou “alunos do pré-escolar e escolar com idades entre os quatro e oito anos”.

Assim, os autores quiseram explorar se um desenho animado com mensagens de comportamentos alimentares saudáveis poderia ter um efeito positivo nas preferências e escolhas alimentares das crianças.

“As crianças foram distribuídas de forma aleatória em dois grupos: um de controlo em que era exposto a de-

senhos animados sem qualquer referência a mensagens alimentares ou nutricionais e outro experimental, exposto a desenhos animados com mensagens de comportamentos alimentares saudáveis”, indica o estudo.

Cada grupo esteve exposto durante 20 minutos, “sendo dada a oportunidade a cada criança de comer durante 10 minutos, de forma livre, os alimentos de uma pequena seleção: dois produtos saudáveis (cenouras bebé e uvas) e dois produtos não saudáveis (chocolates e batatas fritas)”, explicou Ana Vaz. Segundo a investigadora, os resultados mostraram que “as crianças expostas a desenhos animados com mensagens de comportamentos alimentares saudáveis escolhiam alimentos significativamente mais saudáveis do que as crianças do grupo de controlo”.

Estes comportamentos levaram os autores a concluir: “Estes resultados são promissores e podem ser importantes para o desenvolvimento de campanhas de promoção da saúde para crianças.”

Quanto mais livros forem lidos com as crianças, a partir dos seis meses, mais capacidades estas têm para desenvolver boas capacidades linguísticas, em especial nos campos do vocabulário e de leitura. E isto acontece muito tempo antes de iniciar qualquer percurso escolar formal.

A conclusão sobre a importância da experiência de leitura em família é de uma equipa de investigadores da Universidade de Nova Iorque (EUA), a qual conduziu um estudo que demonstrou que ler livros em conjunto com o bebé tem consequências positivas ao longo de anos. O trabalho, liderado por Carolyn Cates, do Departamento de Pediatria da Escola de Medicina daquela instituição de Ensino Superior, teve como base a participação de 500 mães e respetivos bebés que foram recrutados em infantários ou hospitais públicos urbanos nos Estados Unidos.

As famílias foram seguidas desde os 6 meses de idade dos bebés até aos 4 anos e meio e os investigadores analisaram a capacidade de perceberem palavras, bem como as competências precoces de literacia e leitura. Os resultados foram comparados com a quantidade de leitura partilhada de livros, tal como o número de livros presentes em casa e os dias passados a ler em conjunto semanalmente.

Já a qualidade das experiências foi apurada através de questionários aos pais sobre se conversavam com o filho sobre o livro enquanto o liam, se falavam sobre as imagens, personagens, emoções sentidas e se as histórias eram apropriadas para a faixa etária em questão. Foram igualmente feitos ajustes relativos às diferenças socioeconómicas entre os participantes.

Depois de recolhidos todos os dados, os investigadores descobriram que a qualidade e quantidade da leitura partilhada de livros com os bebés e primeira infância promove o vocabulário das crianças até quatro anos mais tarde, antes do ingresso na escola primária. Em paralelo, ler livros com os bebés é um motor para as competências de leitura e literacia, como, por exemplo, escrever o nome aos quatro anos de idade.

Fonte: www.paisefilhos.pt