1 minute read
4.3. Adaptacja książeczek i opowiadań
4.3. Adaptacja książeczek i opowiadań
Ta forma pracy z uczniami włącza wszystkie umiejętności językowe uczniów.
Advertisement
Wybierzmy odpowiednie opowiadanie. Przygotujmy ćwiczenia angażujące uczniów przed czytaniem, w jego trakcie i po nim.
Przykłady ćwiczeń przed czytaniem:
− napisz kilka tzw. słów kluczy z opowiadania i zapytaj uczniów o ich przypuszczenia – o czym może być opowiadanie; pomysły zapisz na wirtualnej tablicy lub na czacie; − pokaż okładkę książeczki lub wybierz kilka obrazków z opowiadania i poproś uczniów o powiedzenie – o czym może być opowiadanie; − pokaż uczniom obrazki z książki i poproś ich o ułożenie w przewidywanej przez nich kolejności wydarzeń.
Przykłady ćwiczeń w trakcie czytania:
Podczas pierwszego czytania pozwólmy dzieciom cieszyć się opowiadaniem – możemy wspomagać się obrazkami, mimiką, pacynkami, efektami dźwiękowymi, tak aby pomóc dzieciom w lepszym zrozumieniu opowiadania.
Podczas drugiego czytania możemy wprowadzić różne ćwiczenia: a) zrób pauzę w pewnych momentach w tekście: − zadaj dzieciom pytania; − zapytaj uczniów, jakie będzie następne słowo (oczywiście powinno to być słowo kluczowe dla opowiadania); − poproś uczniów kolejno, aby włączyli kamerę w komputerze i pokazali za pomocą swojej mimiki oraz ciała, jakie będzie następne słowo; − poproś uczniów o udzielenie odpowiedzi, czy sprawdziły się ich przewidywania dotyczące opowiadania; b) wybierz powtarzalne zdania z opowiadania oraz odpowiednie do powtarzania chórem i poproś uczniów o włączenie mikrofonów na swoim komputerze oraz wspólne powtarzanie; zaproponuj również robienie efektów dźwiękowych, takich jak wiatr, pukanie do drzwi i in.; c) powiedz uczniom, iż za każdym razem, jak usłyszą powtarzające się słowa w opowiadaniu – np. Run, run, as fast as you can! You can’t catch me – I’m the gingerbread man! – mają biec w miejscu; d) wybierz opowiadanie – czytając je, podkreślaj intonacją słowa, do których uczniowie znają synonimy, a następnie poproś uczniów o ich powiedzenie, np.: There was an OLD king. Uczniowie mówią – YOUNG itd. W tym ćwiczeniu uczniowie mogą również zamieniać jedne słowa na drugie, np. He eats BANANAS for lunch. Uczniowie mówią np. – SNAKES itd.
