Bibliografia

Organizacja pracy zdalnej w klasie zróżnicowanej z wykorzystaniem narzędzi TIK

uczniów, jak i nauczycieli, odzwierciedla strukturę i relacje społeczne, uczy empatii i tolerancji. Kluczowe zadanie pracowników oświaty polega zatem na właściwym rozpoznaniu zainteresowań, zdolności, predyspozycji, aktualnych możliwości i tempa pracy poszczególnych uczniów. Jest to możliwe tylko dzięki zastosowaniu aktywnych, kreatywnych metod nauczania, w tym także metody projektu, dzięki której każdy uczeń ma szansę na poczucie sprawstwa, na odniesienie sukcesu, współpracę z kolegami i integrację z grupą.

Karpińska A., (2018), Responsive education as a chance to differentiate the teaching process, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas Pedagogika”. Ostaszewski, K., (2012), Pojęcie klimatu szkoły w badaniach zachowań ryzykownych młodzieży, „Edukacja”, 4 (120), 23–38. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Blog edukacyjny na temat kształcenia uczniów ze SPE: www.specjalni.pl.