Blok 2: Wiedza i umiejętności niezbędne do obsługi sprzętu – tablic interaktywnych, monitorów dotykowych i innych urządzeń z nimi współpracujących

wspierania rozwijania kompetencji kluczowych (podnoszenie poziomu kompetencji cyfrowych na wszystkich etapach kształcenia i szkolenia), we wszystkich grupach ludności69 . Mając na uwadze powyższe zapisy, proponujemy następujące cele operacyjne:

Nauczyciel:

• Zna różnice między tablicą interaktywną, projektorem interaktywnym i monitorem dotykowym; • Zna podstawowe rozwiązania technologiczne stosowane w tablicach, ekranach i projektorach interaktywnych.

Opis treści:

• Nauczyciele, zainteresowani wykorzystaniem w pracy urządzeń interaktywnych zgodnie z zapisami podstawy programowej, zostaną zapoznani z różnym sprzętem technologicznym dostępnym na rynku, np. tablicami interaktywnymi, ekranami dotykowymi; • Przykładowe tablice interaktywne i ekrany dotykowe wykorzystujące różne technologie, prezentacja tablic interaktywnych: myBoard Grey AiO 100” w technologii podczerwieni, Interwrite DualBoard 1279 w technologii elektromagnetycznej pasywnej, SMART Board M680V w technologii dotykowej, optycznej, Promethean ActivBoard 10Touch 88” DryErase oraz ekranu dotykowego SMART BOARD MX 286 i monitorów: INTERAKTYWNEGO PROMETHEAN 86 cali 4K Nickel, myBoard BLACK TE-YL 4K UHD And. 86” + OPS i3-7100 lub innych dostępnych dla prowadzącego szkolenie.

Blok 2: Wiedza i umiejętności niezbędne do obsługi sprzętu – tablic interaktywnych, monitorów dotykowych i innych urządzeń z nimi współpracujących

Cele operacyjne:

W Zaleceniu Rady Unii Europejskiej dotyczącym wspierania rozwoju kompetencji kluczowych (podnoszenia poziomu kompetencji cyfrowych na wszystkich etapach kształcenia i szkolenia), we wszystkich grupach ludności70, a także w podstawie programowej znajdują się zapisy, które wymagają od nauczycieli sprawnego posługiwania się narzędziami, takimi jak tablice interaktywne czy ekrany dotykowe.

W warunkach i sposobach realizacji celów dotyczących geografii znajdujemy następujące zapisy:

Realizacja celów kształcenia geograficznego powinna odbywać się przez: […]

2) traktowanie mapy (w tym cyfrowej) jako podstawowego źródła informacji oraz pomocy służącej kształtowaniu umiejętności myślenia geograficznego;

69 Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2018/C 189/01). 70 Tamże.

3) wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych do pozyskiwania, gromadzenia, analizy i prezentacji informacji o środowisku geograficznym i działalności człowieka; 4) stosowanie metody projektu w celu stworzenia warunków do podejmowania przez uczniów badań terenowych oraz konfrontowania informacji pozyskanych z różnych źródeł wiedzy geograficznej (w tym zasobów cyfrowych) z samodzielnie zgromadzonymi danymi; 5) organizowanie debat, seminariów, konkursów, wystaw fotograficznych, opracowywanie przewodników, folderów, portfolio, w tym z wykorzystaniem środków informatycznych i nowoczesnych technik multimedialnych; 6) stosowanie w większym zakresie strategii wyprzedzającej, która polega na wcześniejszym przygotowywaniu się uczniów do lekcji przez zbieranie informacji, wykonywanie zadań oraz samodzielne uczenie się przed lekcją z wykorzystaniem m.in. odpowiednich aplikacji komputerowych i zasobów internetu; 7) wprowadzenie takich metod i środków, które stwarzają warunki do dostrzegania piękna otaczającego świata w różnych jego aspektach, sprzyjających kontemplacji wartości przyrody i obiektów dziedzictwa kulturowego; 8) stosowanie w jak największym zakresie pracy w grupach, stwarzającej warunki do kształtowania umiejętności komunikacji, współpracy, odpowiedzialności71 .

W związku z tym proponujemy następujące cele operacyjne:

Nauczyciel:

• Potrafi skalibrować tablicę z projektorem i komputerem; • Potrafi wykorzystać urządzenia współpracujące z tablicą interaktywną i monitorem dotykowym.

Opis treści:

• Zapoznanie uczestników szkolenia z przykładowymi typami tablic interaktywnych takimi jak: myBoard Grey AiO 100”, Interwrite DualBoard 1279, SMART Board M680V, Promethean ActivBoard 10Touch 88” DryErase oraz ekranem dotykowym SMART BOARD MX 286 i monitorami interaktywnymi: INTERAKTYWNY PROMETHEAN 86 cali 4K Nickel, myBoard BLACK TE-YL 4K UHD And. 86” + OPS i3-7100 lub innymi dostępnymi dla prowadzącego szkolenie; • Omówienie i ćwiczenia z uczestnikami dotyczące przygotowania tablicy interaktywnej, ekranu dotykowego, projektora do pracy; • Zaprezentowanie sprzętu i praca z wykorzystaniem urządzeń współpracujących z tablicami interaktywnymi, monitorami dotykowymi, takimi jak tablety (w tym graficzne), wizualizery, mikroskopy, roboty, kamery, głośniki itp.

71 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356), s. 129.