Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkole podstawowej
Bibliografia i netografia Blog edukacyjny www.specjalni.pl [dostęp: 4.12.2020 r.] Kuruliszwili S. (red.), (2014), Technologie informacyjne a zmiany współczesnej edukacji, Kraków: Impuls. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356 ze zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – dostępne online: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20200001280 [dostęp: 1.03.2021 r.] Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., (2009), Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole: podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności, Warszawa: Wydawnictwo Edukacja Polska. Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z., (2015), Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu: poradnik nauczyciela – reedukatora, Cz. 2, Zajęcia reedukacyjne, wyd. II, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Korzon A., (2000), Zajęcia korekcyjno-wyrównawcze w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, [w:] Rakowska A., Baran J. (red.), Dylematy pedagogiki specjalnej, Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. Dittfeld B., (2006), Dziecko z trudnościami w uczeniu się, „Nowa Szkoła” 2006 nr 2, s. 41–51.
56
