Νοιάζομαι και το δηλώνω, καθετί ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ by organopoulos ioannis

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ << Νοιάζομαι και το δηλώνω, δηλώνω, καθετί ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ!!! ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ!!! >>

1ο Νηπιαγωγείο Κορινού κλασικό τμήμα Σχολική χρονιά 20092009-10

Ονόματα μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα

Βαρσαμάκης Ζήσης Ζήκα Μαρία Καραμπασίδου Χρυσούλα Κουκουρδή Αναστασία –Βέρα Παπαδοπούλου Αναστασία Aντωνίου Κατερίνα Σαριγιαννίδης Λάζαρος Μιρμίγκη Χαρούλα Κουσίδου Τάνια Κατσούρας Γιώργος ∆ούγκα ∆ήμητρα Τζέπα Γιόλα Θεοχαρόπουλο ΑντώνηςΑντώνης-Ραφαήλ Τριγώνης –Λεονταρής Θέμης

Κριτήρια επιλογής θέματος Ο καθημερινός τρόπος ζωής και οι καταναλωτικές μας συνήθειες έχουν επιπτώσεις στο περιβάλλον που <<επιστρέφουν >> σε εμάς <<επιστρέφουν>> τους ίδιους. ίδιους. Να συνειδητοποιήσουν την σημασία της ανακύκλωσης και να αλλάξουν τη στάση τους όσον αφορά την ποσότητα των απορριμμάτων που προέρχεται από τα ίδια. ίδια. Η αλλαγή του κλίματος είναι μια από τις πιο καίριες επιπτώσεις του τρόπου ζωής μας. μας. Με την ανακύκλωση εξοικονομούμε πρώτες ύλες και δεν επιβαρύνουμε το περιβάλλον. περιβάλλον. Να ενημερωθούν και να κατανοήσουν το μέγεθος του προβλήματος και να αλλάξουν συμπεριφορά. συμπεριφορά.

Στόχοι του προγράμματος Να κατανοήσουν την έννοια της ανακύκλωσης και πως αυτή συνδέεται με την προστασία του περιβάλλοντος. Να μάθουν για τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Να κατανοήσουν την κλιματική αλλαγή που παρατηρείται σήμερα από φυσικά και ανθρωπογενή αίτια. Να αποκτήσουν τα παιδιά θετική στάση και συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον. Να αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδύκτιο, προχωρώντας στην κριτική τους επεξεργασία , τη σύνθεση και την παρουσίαση των συμπερασμάτων Να αναγνωρίζουν ποια προϊόντα ανακυκλώνονται και να τα ξαναχρησιμοποιούν στην καθημερινότητα τους. Να αναλάβουν δράση με παραγωγή και δημοσιοποίηση σχετικών κειμένων ή μηνυμάτων Να κατανοήσουν την αναγκαιότητα συµµετοχής όλων των πολιτών στην προσπάθεια διατήρησης και προστασίας του περιβάλλοντος.

ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑ Κλιματικές αλλαγές Και ανακύκλωση

Τα ακραία καιρικά φαινόμενα στη ζωή μας

Νοιάζομαι και το δηλώνω καθετί ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ!!!

Τι είναι ανακύκλωση; Υλικά ανακύκλωσης Ανακυκλώνω στο : Σχολείο, σπίτι. χωριό μου

∆ιαχείριση απορριμμάτων Ανακύκλωση Κομποστοποίηση Χ.Y.T.A.

ΣΥΝ∆ΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Γλώσσα ∆ιερεύνηση των γνώσεων που έχουν τα παιδιά για τις κλιματικές αλλαγές και την διαχείριση των απορριμμάτων και καταγραφή όσων θέλουν να μάθουν. μάθουν. Κατασκευή ιστογράμματος. ιστογράμματος. ∆ιακρίνουν τα διαλογικά μέρη στο παραμύθι <<ο <<ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει>>. λιώσει>>. Βρίσκουν ομοιοκατάληκτες λέξεις στο ποίημα <<ο ήλιος>>. <<ο ήλιος>>. Βρίσκουν αντίθετες λέξεις ζεστός – κρύος, κρύος, δυνατόςδυνατός-αδύνατος κ.λ.π. Αντιστοιχούν καιρικά φαινόμενα με τα σύμβολά τους. τους. Πίνακας με οδηγίες για την προστασία μας από τα καιρικά φαινόμενα. φαινόμενα. ∆ιαβάζουμε το βιβλίο <<Πέφτει <<Πέφτει-- πέφτει η σταγόνα>> σταγόνα>> και το ζωγραφίζουμε. ζωγραφίζουμε. Ανάγνωση κειμένου με λέξεις και εικόνες. εικόνες.

Αντιστοιχίσεις εικόνων – λέξεων. λέξεων. Γράφουμε τις ερωτήσεις μας για την συνέντευξη με τους υπαλλήλους που εργάζονται στην ανακύκλωση. ανακύκλωση. Ετοιμάζουμε το φυλλάδιο με τα ∆έκα ∆ΕΝ των απορριμμάτων. απορριμμάτων. ∆ιαβάζουμε το βιβλίο <<Ο Ο ποταμός ξεχείλισε>> >> και << ξεχείλισε επεξεργαζόμαστε την ιστορία. ιστορία. Αντιστοιχίες παροιμίες και εικόνων ακραίων καιρικών φαινομένων με το όνομά τους. τους. Παροιμίες και εκφράσεις για τον καιρό. καιρό. Αντιστοιχούν παροιμίες για το νερό με την σημασία τους. τους. Γράφουμε παραμύθι για τον καιρό και το ζωγραφίζουμε. ζωγραφίζουμε. Βάζουν το σωστό άρθρο στις λέξεις. λέξεις.

Συμπληρώνουν με ζωγραφική εικόνες που λείπουν σε κείμενο. κείμενο. Βάζουμε στη σωστή σειρά την ιστορία <<Ο <<Ο καιρός και τα συναισθήματα >>χρησιμοποιώντας >>χρησιμοποιώντας χρονικούς προσδιορισμούς. προσδιορισμούς. Γράφουμε λέξεις από τον ενικό στον πληθυντικό αριθμό. αριθμό. Σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό την λέξη χιόνι και άνεμος. άνεμος. Βρίσκουμε τις σύνθετες λέξεις στο <<ηλιόβροχο >>. <<ηλιόβροχο>>. ∆ιαβάζουμε το βιβλίο <<Η <<Η Μεσόγειος είμαι δω>> δω>> και βρίσκουμε τα δέκα δεν της θάλασσας. θάλασσας. ∆ιαβάζουμε το παραμύθι <<Η <<Η πολική αρκούδα συναντά… συναντά…>> και δίνουμε την δική μας συνέχεια. συνέχεια. Προσωπικότητες που μίλησαν για το κλίμα. κλίμα. ∆ιαβάζουμε άρθρα από εφημερίδες και περιοδικά για τις κλιματικές αλλαγές. αλλαγές. Κατασκευή αφίσας με τα αίτια της κλιματικής αλλαγής. αλλαγής. Βάζουν εικόνες στον σωστό αριθμό. αριθμό. Πίνακας αναφοράς με ακραία καιρικά φαινόμενα. φαινόμενα.

Αινίγματα . Αντιστοιχούμε τις οδηγίες ανακύκλωσης με την σωστή εικόνα. εικόνα. Λαβύρινθο. . Λαβύρινθο Κρυπτόλεξο. Κρυπτόλεξο. Σταυρόλεξο. Σταυρόλεξο. Εικονόλεξο. Εικονόλεξο. Κάνουμε την Αλφαβήτα της ανακύκλωσης. ανακύκλωσης. Γράφουμε υποκοριστικά και μεγεθυντικά λέξεων. λέξεων. Γράφουν τις σωστές λέξεις στις εικόνες. . εικόνες ∆ιαβάζουμε τα βιβλία :<<Η :<<Η μικρή Γοργόνα πώς να ζήσει στο σκουπιδονήσι;>>, …Σκουπίδια… σκουπιδονήσι;>>, <<βοήθεια <<βοήθεια… Σκουπίδια…Σώστε με>>, με>>, <<Σκουπίδια <<Σκουπίδια εν δράσει!>>, δράσει!>>, <<Παιδιά <<Παιδιά ας μιλήσουμε για το περιβάλλον>> περιβάλλον>> , <<∆ώσ΄μου <<∆ώσ΄μου μια δεύτερη ευκαιρία>> ευκαιρία>> και κάνουμε τις παρατηρήσεις μας. μας. Στο βιβλίο <<ο <<ο καιρός >>βρίσκουμε >>βρίσκουμε ομόηχες λέξεις. λέξεις. Γράφουμε σε καρτέλες τις λέξεις: λέξεις: ανακύκλωση, ανακύκλωση, κάδους, κάδους, σκουπίδια, σκουπίδια, δρόμος, δρόμος, δήμαρχος και περιβάλλον και κάνουμε ένα κείμενο διαμαρτυρίας προς τον δήμαρχό μας. μας.

∆ιαβάζουμε το βιβλίο <<αγαπώ <<αγαπώ τον πλανήτη μου>> μου>> και στη συνέχεια με μερικές λέξεις κάνουμε μια δική μας ιστορία. ιστορία. Γράφουμε τις ερωτήσεις για την συνέντευξη μας από τον αντιδήμαρχο καθαριότητας. καθαριότητας. Γράφουμε το δικό μας παραμύθι για την ανακύκλωση με τίτλο <<Ο <<Ο κύριος ∆ημήτρης, σκουπίδια>>. ∆ημήτρης, η νεράιδα και τα σκουπίδια>>. Επεξεργαζόμαστε το κείμενο του βιβλίου <<Ήταν <<Ήταν ένα μικρό χαρτάκι >> και τα ποιήματα <<να <<να κάνουμε ανακύκλωση>> ανακύκλωση>> και <<το <<το ποίημα του χαρτιού>>. χαρτιού>>. Γράφουμε λεζάντες κάτω από εικόνες σχετικές με την ανακύκλωση. ανακύκλωση. Αναλύουμε την λέξη ανακύκλωση σε συλλαβές και φωνούλες. φωνούλες. Από ουσιαστικά κάνουμε ρήματα (πλαστικόπλαστικό-πλαστικοποιώ, πλαστικοποιώ, ανακύκλωσηανακύκλωση- ανακυκλώνω κ.λ.π.). Συζητάμε και ζωγραφίζουμε το ποίημα << ο ήλιος>>. ήλιος>>. Στο πλαίσιο του προγράμματος μετάβασης γράφουμε με την Α2 τάξη το παραμύθι <<Ο κακός>>. <<Ο κακός άνθρωπος που έγινε κακός>>.

Μελέτη περιβάλλοντος Μια μέρα που χιονίζει βγαίνουμε έξω στην αυλή πιάνουμε νιφάδες και τις παρατηρούμε. παρατηρούμε. Παρατηρούν και σχολιάζουν εικόνες με ακραία καιρικά φαινόμενα και κλιματικών αλλαγών. αλλαγών. Κάνουμε στην τάξη το πείραμα του κύκλου του νερού και το σχολιάζουμε. σχολιάζουμε. Σχολιάζουν εικόνες με θέμα συναίσθημα και καιρός. καιρός. Ιδιότητες ανακυκλώσιμων υλικών. υλικών. Πειράματα με μαγνήτες. μαγνήτες. Πειράματα σχετικά με την διαλυτότητα υγρών – στερεών. στερεών. Πειράματα με υλικά που βυθίζονται και επιπλέουν. επιπλέουν. Πειράματα με την πήξη και την τήξη . Βρίσκουμε στον χάρτη( χάρτη( Παγκόσμιο και Ελλάδας) Ελλάδας) και σημειώνουμε τα ακραία καιρικά φαινόμενα

Μιλάμε για τον καιρό στην χώρα μας και σε άλλες χώρες. χώρες. Παρατηρούμε και καταγράφουμε καθημερινά τον καιρό και την θερμοκρασία σε πίνακα στην τάξη μας. μας. Βλέπουμε σε DVD ακραία καιρικά φαινόμενα (Κ.Π.Ε. Στυλίδας) Στυλίδας)και τα σχολιάζουμε. . σχολιάζουμε Σχολάζουμε DVD της σειράς <<κλιματικές <<κλιματικές αλλαγές>>. αλλαγές>>. Παρατηρούμε και σχολιάζουμε εικόνες επίδρασης του ανθρώπου στο κλίμα και αντίστροφα. αντίστροφα. Συζητάμε τους 10+1 τρόπους για να σώσουμε το κλίμα και κατασκευάζουμε αφίσα. αφίσα. Εντοπίζουμε σε συσκευασίες σήματα ανακύκλωσης. ανακύκλωσης. Στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας φυτεύουμε ένα σκουπιδόκηπο με διάφορα υλικά( υλικά( χαρτί αλουμίνιο, αλουμίνιο, πλαστικό, πλαστικό, ύφασμα και ξύλο) ξύλο) και μετά από καιρό καταγράφουμε τα αποτελέσματα. . αποτελέσματα Κατασκευάζουμε στην αυλή μας έναν κομποστοποιητή. κομποστοποιητή. Τα παιδιά φέρνουν στο Νηπιαγωγείο διάφορα ανακυκλώσιμα υλικά και τα τοποθετούν στους ανάλογους κάδους. κάδους.

Σε ένα πίνακα που έχουν ζωγραφίσει την γη όταν φέρνουν υλικά για ανακύκλωση κολλούν ένα χαρούμενο ή λυπημένο ανθρωπάκο. ανθρωπάκο. Η γη μας γελάει γιατί είναι γεμάτη σχεδόν με χαρούμενα ανθρωπάκια. ανθρωπάκια. Παρατηρούμε και σχολιάζουμε την ανακύκλωση γυαλιού σε σχετικό cdcd-rom. rom. Κατασκευάζουμε στην τάξη μας ανακυκλωμένο χαρτί και γράφουμε. γράφουμε. Παίρνουμε συνέντευξη από τους εργάτες της ανακύκλωσης. ανακύκλωσης. Καθαρίζουμε την αυλή και την γειτονιά μας από τα σκουπίδια. σκουπίδια. Βγαίνουμε στην γειτονιά μας και καταγράφουμε πόσοι κάδοι ανακύκλωσης υπάρχουν. υπάρχουν. Επισκεπτόμαστε το δημαρχείο μας τοιχοκολούμε την αφίσα της ανακύκλωσης που ετοιμάσαμε , μοιράζουμε φυλλάδια με θέμα:<< θέμα:<< τα ∆έκα ∆ΕΝ των απορριμμάτων>> απορριμμάτων>> στους υπαλλήλους και ο αντιδήμαρχος καθαριότητας μας λύνει τις απορίες μας. μας. Βρίσκουμε τα σήματα της ανακύκλωσης σε συσκευασίες προϊόντων και εξηγούμε την σημασία τους. τους. Παρατηρούμε μέσα από εικόνες την διαδικασία λεύκανσης του χαρτιού. χαρτιού.

Μαθαίνουμε από cd την δημιουργία Χ.Υ.Τ.Α. Παίζουμε παιχνίδια περιβαλλοντικής συνείδησης. συνείδησης. Μιλάμε για τις καθαρές πηγές ενέργειας και τρόπους εξοικονόμησης. εξοικονόμησης. Η ανακύκλωση άλλοτε… άλλοτε… και τώρα. τώρα. Επίσκεψη σε νεροτριβή, νεροτριβή, σε εργοστάσιο ανακύκλωσης ,σε εργοστάσιο ηλιακών θερμοσίφωνων και σε πάρκο με φωτοβολταϊκά της περιοχής μας. μας. Επίσκεψη σε σούπερ μάρκετ. μάρκετ. Επίσκεψη στο Κ.Π.Ε. Έδεσσας. Έδεσσας. Ο κ. Ηλίας Τσολακίδης από την Ομάδα Εθελοντικής ∆ράσης Ν. Πιερίας μας μιλά για την ανακύκλωση και την κομποστοποίηση. κομποστοποίηση.

Φυσική Αγωγή Παίζουμε στην αυλή το παιχνίδια: παιχνίδια: Γκρέμισε τον πύργο και τον βασιλιά της σιωπής. σιωπής. Μπουκαλοπαιχνίδια στην αυλή. αυλή. Παίζουμε μπόουλινκ με υλικά που ανακυκλώνονται (κουτιά αναψυκτικών, αναψυκτικών, πλαστικά μπουκάλια κ.λ.π.) Κινητικά παιχνίδια με εφημερίδες. εφημερίδες. Ρυθμός και κίνηση παιχνίδια: μετ’ εμποδίων, εμποδίων, και παιχνίδια: ανακύκλωση μετ’ μουσικές εφημερίδες στην αυλή .

Μαθηματικά

Χρονικές ακολουθίες. ακολουθίες. Ομαδοποιήσεις (πυκνά – αραιά, αραιά, πολλάπολλά-λίγα, λίγα, όμοιο υλικό). υλικό). Σχήματα (ανακυκλώσιμων υλικών). υλικών). Αμφιπλευρικότητα. Αμφιπλευρικότητα. ∆ιατάξεις Ζευγαράκια Πρόσθεση. Πρόσθεση. Αντιστοιχίσεις κατά μέγεθος. μέγεθος. Αντιστοιχίσεις τόσα – όσα, όσα, εικόναςεικόνας- αριθμού) αριθμού) Ανισότητες(=, Ανισότητες(=, >, <). Χωροχρονικές έννοιες (βαρύβαρύ- ελαφρύ, ελαφρύ, στενόστενό-φαρδύ, φαρδύ, βαθύβαθύ-ρηχό). ρηχό). Ομοιότητες. Ομοιότητες. Αφαίρεση. Αφαίρεση. Συμμετρία. Συμμετρία. Μοτίβα. Μοτίβα. Συγκρίσεις. Συγκρίσεις. Παιχνίδια γνώσεων των αριθμών(1 αριθμών(1--10). Μέτρηση θερμοκρασίαςθερμοκρασίας-διαβάθμιση θερμομέτρου. θερμομέτρου. Περισσότερο από… από… λιγότερο από… από… .

∆ημιουργία και έκφραση

Ζωγραφίζουμε σε χαρτόνι τον κύκλο του νερού. νερού. Ζωγραφίζουμε το παραμύθι μας και την αφίσα για την ανακύκλωση. ανακύκλωση. Κατασκευάζουμε χάρτινες βαρκούλες, βαρκούλες, φουρφούρια και χαρταετούς. χαρταετούς. Με κεσεδάκια γιαουρτιού φτιάχνουμε κούκλες. κούκλες. Με εφημερίδες φτιάχνουμε κούκλες και παίζουμε κουκλοθέατρο. κουκλοθέατρο. Κατασκευάζουμε και ζωγραφίζουμε τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης. Ντενεκεδούπολης. Με υλικά που ανακυκλώνονται φτιάχνουμε διάφορες κατασκευές (αυτοκίνητα, αυτοκίνητα, κούκλες, κούκλες, στυλοθήκες ,πεταλούδες με κουμπιά κ.λ.π.). Κατασκευάζουμε μουσικά όργανα και παίζουμε μουσική. μουσική. Ζωγραφίζουμε σε γυαλί. . γυαλί Κατασκευάζουμε την αφίσα <<από <<από τον κάδο στο Χ.Υ.Τ.Α.>> με την τεχνική του κολάζ. κολάζ. Ζωγραφίζουμε σε αφίσα συνθήματα για την ανακύκλωση και την χαρίζουμε στα παιδιά της Α2 τάξης του δημοτικού σχολείου Κορινού. Κορινού. Κατασκευάζουμε τα σκηνικά και τις στολές μας για την γιορτή μας. μας.

Θέατρο Κουκλοθέατρο: Κουκλοθέατρο: Η πολική αρκούδα αφηγείται… αφηγείται…, η ανακύκλωση και η Ντενεκεδούπολη με τις κούκλες που κάναμε και σε δική μας διασκευή, διασκευή,ο καραγκιόζης και ανακύκλωση. ανακύκλωση. Παντομίμα: Παντομίμα: ο κύκλος του νερού, νερού, καιρικά φαινόμενα, φαινόμενα, γινόμαστε ινδιάνοι και χορεύουμε το χορό της βροχήςκαι το νερό της γαλήνης, γαλήνης,παιχνίδια έκφρασης συναισθημάτων και το νερό της γαλήνης. γαλήνης. ∆ραματοποίηση: ∆ραματοποίηση: Ο βοριάς και ο ήλιος, ήλιος, επιτέλους καθαριότητα!!! καθαριότητα!!! Θεατρικό παιχνίδι: παιχνίδι: παιχνίδια σωματικής έκφρασης καιρικών φαινομένων (αέρας, αέρας, ήλιος, ήλιος, καταιγίδα, καταιγίδα, κεραυνός), κεραυνός), ακραία καιρικά φαινόμενα, απ’ το φαινόμενα, αν ένα πρωί ξυπνούσες και έβλεπες έξω απ’ παράθυρό σου… σου…, με μια εφημερίδα γινόμαστε… γινόμαστε… (αεροπλάνα, αεροπλάνα, πουλιά, πουλιά, αγάλματα, αγάλματα, μάγοι κ.λ.π.)

Μουσική Μουσικά παιχνίδια (ένταση ,διάρκεια). διάρκεια). Ήχους φύσηςφύσης- καιρικών φαινόμενων. φαινόμενων. Τραγούδια: Τραγούδια: μπες στο κλίμα, κλίμα, το χιόνι, χιόνι, η ανακύκλωση, ανακύκλωση, ήταν ένα τενεκάκι. τενεκάκι. Κάνουμε ορχήστρα με μπουκάλια και παίζουμε διάφορους σκοπούς. σκοπούς. Κάνουμε δική μας ηχοϊστορία. ηχοϊστορία.

Πληροφορική

Βλέπουμε τον καιρό στο ίντερνετ. ίντερνετ. Παίζουν στον Η.Υ. παιχνίδια για την ανακύκλωση. ανακύκλωση. Μαθαίνουμε να ψάχνουμε πληροφορίες στο ίντερνετ. ίντερνετ. Βρίσκουμε εικόνες και πληροφορίες για τις κλιματικές αλλαγές και για την διαχείριση των απορριμμάτων. απορριμμάτων.

∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Οι ομάδες ψάχνουν υλικό για το πρόγραμμά μας σε περιοδικά και εφημερίδες…

Τα παιδιά της κάθε ομάδας, παρουσιάζουν το υλικό τους στα υπόλοιπα παιδιά.

Μέτρηση θερμοκρασίας και καταγραφή καιρού καθημερινά. καθημερινά.

Η ομάδα του χαρτιού ζωγραφίζει τον κύκλο του νερού. νερού.

Επιτέλους χιόνι!!!

Κάνουμε πίνακα αναφοράς για τον καιρό στον τόπο μας.

Πειράματα: τήξη και πήξη και ο κύκλος του νερού.

Εντοπίζοντας στο χάρτη περιοχές ακραίων καιρικών φαινόμενων

Βρίσκουμε στο διαδίκτυο εικόνες με ακραία καιρικά φαινόμενα και κάνουμε πίνακα αναφοράς.

δραματοποίηση: καιρικά φαινόμενα

δραματοποιήσεων συνέχεια..

Παντομίμα: καιρός και συναίσθημα.

Ζωγραφίζουμε και γράφουμε προτάσεις για το κλίμα και πως θα σώσουμε τη γη.

Συνέντευξη από τους εργάτες της ανακύκλωσης.

Καθαρίζοντας την γειτονιά και την αυλή μας ….

Τοποθετώντας στον ανάλογο κάδο τα ανακυκλώσιμα υλικά. υλικά.

Ο σκουπιδόκηπός μας!!!

Ανακύκλωση επί τάπητος!!!

Παιχνίδια στην αυλή… αυλή… με χαρτί, χαρτί, αλουμίνιο και πλαστικό. πλαστικό.

Φυσικές επιστήμες: επιστήμες: η ομάδα του χαρτιού πειραματίζεται με τις ιδιότητες των υλικών ανακύκλωσης. ανακύκλωσης.

Κατασκευή αφίσας με συνθήματα για καθαρό περιβάλλον και για ανακύκλωση. ανακύκλωση.

Ηχοϊστορία σε εξέλιξη!!!

Ζωγραφίζουμε την γη και κολλάμε χαρούμενα ή λυπημένα προσωπάκια όταν φέρνουμε υλικά για ανακύκλωση στην τάξη μας.

Φτιάχνουμε πεταλούδα με την τεχνική του κολάζ με κουμπιά. κουμπιά.

Κατασκευάζουμε πίνακα αναφοράς με ανακυκλώσιμα υλικά. υλικά.

Κάνουμε αφίσα με τίτλο <<ανακυκλώνω τα πάντα!!!>>

Με την τεχνική του κολάζ κάνουμε πίνακα αναφοράς για τα οργανικά απορρίμματα

Επιτέλους καθαριότητα!!! δραματοποίηση

Οι ομάδες χαρτί, χαρτί, αλουμίνιο και γυαλί στο Θεατρικό παιχνίδι: παιχνίδι: «αν ξυπνούσες ένα πρωί και έβλεπες έξω …»

Παίζοντας κουκλοθέατρο με τις κούκλες που εμείς κατασκευάσαμε…

Η αφίσα της ανακύκλωσης

Η ομάδα του χαρτιού ανακυκλώνει χαρτί.

Μπουκαλοπαιχνίδια…

Κατασκευές :τίποτε δεν πάει χαμένο!!! Συνεργασία με τις μαθήτριες του Γυμνασίου Κορινού.

Οι ομάδες του γυαλιού και του χαρτιού εργάζονται πυρετωδώς.

Οι ομάδες του αλουμινίου και του χαρτιού Βρίσκουν σήματα ανακύκλωσης σε αντίστοιχες συσκευασίες. συσκευασίες.

Παιχνίδια με χαρτί.

Με εικόνες κάνουμε την διαδρομή των σκουπιδιών ¨από τον κάδο στον Χ.Υ.Τ.Α.¨¨

Σταυρόλεξο και εικονόλεξο για δυνατούς παίκτες…

Κομποστοποιητής στην αυλή μας.

Στιγμές από τις επισκέψεις μας…. στη νεροτριβή και στο νερόμυλο.

∆ημιουργούμε μια ιστορία για την ανακύκλωση και κάνουμε αφίσες με <<παγωμένες <<παγωμένες εικόνες>> εικόνες>> όπου γράφουμε συνθήματα. συνθήματα.

Στο εργοστάσιο ηλιακών θερμοσιφώνων και στο σταθμό φωτοβολταϊκών. φωτοβολταϊκών.

Στο εργοστάσιο ανακύκλωσης.

Στο δημαρχείο Κορινού, Κορινού, όπου ο αντιδήμαρχος μας μιλάει για το πρόγραμμα της ανακύκλωσης στο δήμο μας. μας.

Τοιχοκολλώντας αφίσες και μοιράζοντας φυλλάδια ενημέρωσης για την ανακύκλωση στους συνδημότες μας… μας…

Στο σούπερ μάρκετ: μάρκετ: ψάχνοντας το σήμα της ανακύκλωσης και προϊόντα με περιττή συσκευασία… συσκευασία…

Η ομάδα του χαρτιού με τα παιδιά της Α2(στο πλαίσιο του προγράμματος μετάβασης) μετάβασης) φτιάχνουν το παραμύθι <<Ο <<Ο κακός άνθρωπος που έγινε καλός>>. καλός>>.

Οι ανταλλαγές επισκέψεων με την Α2 συνεχίζονται… συνεχίζονται… κατά την επίσκεψή τους στο Νηπ/ / γείο μας παρακολουθούμε στον προτζέκτορα βίντεο της Νηπ ανακύκλωσης. ανακύκλωσης.

Η ομάδα εθελοντικής δράσης Ν. Πιερίας μας ενημερώνει… ενημερώνει…

Στιγμές από την επίσκεψή μας στο Κ.Π.Ε. Έδεσσας. Έδεσσας.

Παιχνίδια στους καταρράκτες

Οι ομάδες κατασκευάζουν το σκηνικό για την γιορτή μας.

Στιγμιότυπα από την γιορτή μας.

Φύλλα αξιολόγησης

ΤΟ ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

Συγκρίσεις

Κύκλωσε την ομάδα με τους περισσότερους κάδους ανακύκλωσης.

ΑΦΑΙΡΕΣΗ

Ω

Στον παραπάνω πίνακα ανακάλυψε τις λέξεις της ΠΡΟΣΘΕΣΗ ανακύκλωσης που είναι κρυμμένες. ΥΠΟΛΟΓΊΖΩ ΤΑ ΣΎΝΟΛΑ

+ -------

Ένωσε το κάθε σύμβολο με την σημασία του.

Ανακυκλώσιμο

ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ

Οικολογικό σήμα Ε.Ε.

Κύκλωσε τις εικόνες που έχουν το σήμα της ανακύκλω

Ανακυκλωμένο

Βάλε στο κάθε σύννεφο τόσες σταγόνες όσες δείχνει ο αριθμός.

Να βάλεις τα κατάλληλα σημαδάκια >, < , = στις παραπάνω ανισότητες.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις προτάσεις των παιδιών και με βάση τις ανάγκες και τις απορίες που προέκυπταν κάθε στιγμή. στιγμή. Αποφασίσαμε με τα παιδιά το υλικό που ετοιμάσαμε τις δραστηριότητες και το θεατρικό <<Η <<Η κυρία Ανακύκλωση >> να τα παρουσιάσουμε στους γονείς και σ’ όλους όσους μας βοήθησαν στην υλοποίηση του προγράμματος στο τέλος της σχολικής χρονιάς. χρονιάς. Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε μικρές ομάδες διαφορετικής σύνθεσης και μεγέθους και έμαθαν να μοιράζονται ευθύνες και προτάσεις. προτάσεις. Ανέλαβαν πρωτοβουλίες, πρωτοβουλίες, απέκτησαν εμπειρίες από τον κόσμο των ενηλίκων, ενηλίκων, έμαθαν να χαίρονται τη μάθηση και ενίσχυσαν την αυτοεκτίμησή τους. τους. Παρουσίασαν τις ιδέες τους με ποικίλους τρόπους, τρόπους, μέσω των εικαστικών, εικαστικών, της μουσικής, μουσικής, της δραματοποίησης, δραματοποίησης, του θεάτρου και της λογοτεχνίας. λογοτεχνίας.

Έμαθαν να αναζητούν πληροφορίες από διάφορες πηγές πληροφόρησης, πληροφόρησης, να τις μελετούν και να τις παρουσιάζουν. παρουσιάζουν. Ήρθαν σ’ επαφή με διάφορες εκδοχές του γραπτού λόγου (βιβλία, βιβλία, εφημερίδες, εφημερίδες, περιοδικά, περιοδικά, αφίσες κ.λ.π. ). Στο πλαίσιο του προγράμματος μετάβασης ήρθαν σε επαφή με τα παιδιά της Α2 τάξης του ∆ημοτικού σχολείου και συνεργάστηκαν στην συγγραφή βιβλίου και όχι μόνο. μόνο. Έμαθαν να πειραματίζονται και να εξάγουν συμπεράσματα και διαπιστώσεις. διαπιστώσεις. Ασχολήθηκαν με πίνακες διπλής εισόδου, εισόδου, έκαναν αντιστοιχίες, αντιστοιχίες, συγκρίσεις, συγκρίσεις, ταξινομήσεις, ταξινομήσεις, χειρίστηκαν αριθμούς, αριθμούς, εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους και βελτίωσαν τον προφορικό τους λόγο. λόγο. Έμαθαν για τις κλιματικές αλλαγές στον πλανήτη μας και τις επιπτώσεις στην ζωή μας τώρα και στο μέλλον. μέλλον. Ευαισθητοποιήθηκαν απέναντι στην προστασία του περιβάλλοντος και όχι μόνο. μόνο. Απέκτησαν γνώσεις για τους τρόπους διαχείρισης των απορριμμάτων και τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. ενέργειας. Έμαθαν να προβληματίζονται για καταστάσεις και να βρίσκουν λύσεις. λύσεις. Μετέφεραν τις εμπειρίες τους από τις επισκέψεις στο χώρο του Νηπιαγωγείου. Νηπιαγωγείου.

Οι γονείς κατά την υλοποίηση του σχεδίου εργασίας, εργασίας, αναζήτησαν μαζί με τα παιδιά τους πληροφορίες και συμμετείχαν από την αρχή με διάφορους τρόπους στην εκπαιδευτική διαδικασία. διαδικασία. Τέλος όσον αφορά εμένα πιστεύω ότι συμμετείχα ως συνερευνητής, συνερευνητής, δημιουργούσα συνεχώς ευκαιρίες για ανακαλύψεις και μάθηση, υλικό, τα ενθάρρυνα μάθηση, εφοδίαζα τα παιδιά με πλούσιο υλικό, να συμμετέχουν και να μοιράζονται ευθύνες. ευθύνες. Ειδικότερα για το θέμα μας καταφέραμε να το προσεγγίσουμε να το εκτιμήσουμε και να μάθουμε όλοι μας γι’ γι’ αυτό παιδιά, παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικοί. εκπαιδευτικοί.

Βιβλιογραφία και πηγές Περιβάλλον και Οικολογία Αν. Αν. Χατζημανώλη εκ. εκ. Κίρκη. Κίρκη. Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ, εδώ, Β. Ηλιόπουλος, Ηλιόπουλος, εκ. εκ. Πατάκη. Πατάκη. Ο ποταμός ξεχείλισε Ε. Αρτζανίδου, Αρτζανίδου, εκ. εκ. Ωρίων. Ωρίων. Πέφτειεκ. Πατάκη Πέφτει- πέφτει η σταγόνα Σ. Γκόντουιν, Γκόντουιν, εκ. Σκουπίδια και ανακύκλωση Αν. Αν. Χατζημανώλη εκ. εκ. Κίρκη. Κίρκη. Το φαινόμενο του θερμοκηπίου L.DavidL.David-C. Gordon εκ. εκ. Άγκυρα. Άγκυρα. Ένας πιγκουΐνος άσπρος, άσπρος, μαύρος, μαύρος, κίτρινος και μια τίγρη Μ. Κοντολέων, Κοντολέων, εκ. εκ. Χαρταετός. Χαρταετός. Ο καιρός εκ. εκ. Σαββάλας. Σαββάλας. Προστατεύω το περιβάλλον, περιβάλλον, εκ. εκ. Σαββάλας. Σαββάλας. ∆ώσ΄ μου μια δεύτερη ευκαιρία, ευκαιρία, χρ. χρ. Καραϊσκου, Καραϊσκου, εκ. εκ. ∆ιάπλαση. ∆ιάπλαση. Τα δέκα πρόσωπα της ρύπανσης, ρύπανσης, Αν. Αν. Χατζημανώλη, Χατζημανώλη, εκ. εκ. Κίρκη. Κίρκη. Περιοδικό Παράθυρο στην εκπαίδευση τεύχη 32 και 51. Περιοδικό Σύγχρονο Νηπιαγωγείο, Νηπιαγωγείο, τεύχος 69. Το νεφονεφο-συννεφάκι, συννεφάκι, Μ. Βελετά -Βασιλειάδου, Βασιλειάδου, εκ. εκ. μικρή Μίλητος. Μίλητος.

Οικολογία Time Lifeεκ Lifeεκ.. Αλκυών. Αλκυών. Βοήθεια …Σκουπίδια… Σκουπίδια… Σώστε με, με, Ε. Αρτζανίδου εκ. εκ. Ωρίων. Ωρίων. Προστατεύω το περιβάλλον, περιβάλλον, εκ. εκ. Σαββάλας. Σαββάλας. Της Τάξης και της Πράξης,. Πράξης,. Κλιματικές αλλαγές Ακραία καιρικά φαινόμενα, φαινόμενα, DVD Κ.Π.Ε. Στυλίδας Γη και φυσικοί πόροι :<<Σώστε DVD. :<<Σώστε τον Πλανήτη>> Πλανήτη>>DVD. Η Μικρή Γοργόνα πώς να ζήσει στο σκουπιδονήσι; σκουπιδονήσι; Β Ηλιόπουλος, Ηλιόπουλος, εκ. εκ. Πατάκη. Πατάκη. Σκουπίδια εν δράσει! δράσει! Λ. Τοξίδου, Τοξίδου, εκ. εκ. Μίνωας. Μίνωας. Ντενεκεδούπολη Ευγ. Κέδρος. Ευγ. Φακίνου, Φακίνου, εκ. εκ. Κέδρος. Παιδιά ας μιλήσουμε για το περιβάλλον, περιβάλλον, ΥΠ. ΥΠ.Ε.ΧΩ. ΧΩ.∆.Ε. Γλώσσα ∆΄∆ημοτικού α΄τεύχος. α΄τεύχος. Οι συμβουλές του μικρού λύκου (αγαπώ το περιβάλλον), περιβάλλον), εκ. εκ. Φλούδας. Φλούδας.

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει, λιώσει, Μ. Κοντολέων, Κοντολέων,εκ. εκ. Χαρταετός. Χαρταετός. Το κλάμα του ποταμού Φ. Κριτσωτάκη, Κριτσωτάκη, εκ. εκ. Μικρή Μίλητος. Μίλητος. Τι καιρό κάνει Α. Χατζημανώλη, Χατζημανώλη, εκ. εκ. Κίρκη. Κίρκη. Στην αγκαλιά της θάλασσας Ε. Αρτζανίδου, εκ. Ελληνικά Αρτζανίδου, εκ. Γράμματα. Γράμματα. Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα, κλάματα, Σ. Μαντούβαλου, Μαντούβαλου, εκ. εκ. Καστανιώτη. Καστανιώτη. Αγαπώ τον πλανήτη μου j. Noblet, Noblet, εκ. εκ. Πατάκη. Πατάκη. Ο πλανήτης σε κίνδυνο, κίνδυνο, D. Burnie, Burnie, εκ. εκ. Σαββάλας. Σαββάλας. Ανακύκλωση, Ανακύκλωση, Π. Μωραίτου -Γ. Βούλγαρης, Βούλγαρης, εκ. εκ. Άγκυρα. Άγκυρα. Θεματικέ προσεγγίσεις σχέδια εργασίας, εργασίας, Ε. Ναούμ Γ.Παπαμιχαήλ, Παπαμιχαήλ, εκ. εκ. Ελληνική Εκπαίδευση. Εκπαίδευση. Ο κύριος Μπεν, Μπεν, Μου και τα σκουπίδια Σ. Ζαραμπούκα, Ζαραμπούκα, εκ. εκ. Ήταν ένα μικρό χαρτάκι, Αν.ΠαρούσηΠαρούση-Α. Κυριτσόπουλος, Κυριτσόπουλος, εκ χαρτάκι, Αν. .Ελληνικά Γράμματα. Γράμματα. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο, Νηπιαγωγείο, Α. Βασιλάκη, Βασιλάκη, εκ. εκ. Κέδρος. Κέδρος.

ιστοσελίδες

http:// stop.climate.gr.. http://stop.climate.gr http:// medsos.gr.. http://medsos.gr http:// www.wwf.gr.. http://www.wwf.gr http:// www.eurocharity.org.. http://www.eurocharity.org Httr://nationalge org http:// anakyklosi. anakyklosi. idx. idx. gr http:// prasino.gr http://minenv.gr http://electrocycle.gr http://gohttp://go-recycle.gr http://dimhttp://dim-rizou.pel.sch.gr