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Órgano Informativo del Plantel Oriente Séptima época • núm. 960 • 21 de septiembre de 2020 www.cch-oriente.unam.mx
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Reinician las actividades académicas en línea
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DIRECTORIO
Rector Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Secretario General Dr. Leonardo Lomelí Vanegas
Director General del CCH Dr. Benjamín Barajas Sánchez Secretaria General Mtra. Silvia Velasco Ruiz
Director Lic. Víctor Efraín Peralta Terrazas Secretario General Biól. Marco Antonio Bautista Acevedo Secretaria Académica Mtra. Gloria Caporal Campos Secretario Administrativo Ing. Mario Guillermo Estrada Hernández Secretario Docente I.Q. Adolfo Portilla González Secretaria de Administración Escolar Lic. Norma Cervantes Arias Secretaria de Asuntos Estudiantiles Ing. Humberto Zendejo Sánchez Secretario Técnico del Siladin Biól. Hugo Jesús Olvera García Secretario Auxiliar de la Dirección Prof. Miguel López Montoya
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Jefe de Información Lic. Ignacio Valle Buendía Diseño Editorial Lic. Marlen Vázquez del Mercado Solís Lic. Miguel Ángel Landeros Bobadilla Departamento de Impresiones C. Rosendo Vargas Torres Oriente Informa aparece los lunes publicado por el Departamento de Información, de la Secretaría General del Plantel Oriente. Edificio de la Dirección. Teléfono: 57736325, ext. 142. Correos electrónicos: ignacio.valle@cch.unam.mx landerosbo@hotmail.com
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Una educación a distancia de calidad
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Pa r a e l l o d i s p o n e d e r e c u r sos humanos y materiales que respondan a las necesidades educativas que exigen los tiempos actuales. Profesorado con capacitación y actualización permanente, instalaciones con modernos equipos para la práctica formativa y disciplinaria que ayuden y orienten a los jóvenes estudiantes en su instrucción universitaria. H o y, n o s o l o e l C C H s i n o toda la Universidad Nacional Au t ó n o m a d e M é x i c o , t i e n e n u n desafío y el reto de enfrentar la llamada nueva normalidad derivada por la emergencia sanitaria, por lo que desde este lunes retoma sus actividades
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EnseñanzAprendizaje
EDITORIAL
no de los objetivos que se plantea permanentemente el Colegio de Ciencias y Humanidades es ofrecer las herramientas didácticas pedagógicas que permitan al estudiantado un óptimo desarrollo en su formación académica e integral.
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académicas y formativas con la plena confianza de que el profesorado y el alumnado unirán sus esfuerzos, disposición y creatividad para que se alcance “una educación a distancia de alta calidad”, tal como se hace con la enseñanza presencial. A través de la “vía remota y en condiciones inéditas”, nuevamente se unen la planta docente y el estudiantado para s e g u i r c o n l a o b l i g a c i ó n u n i v e rsitaria de formar los cuadros y recursos humanos que harán frente a las necesidades apremiantes de nuestro país. Bienvenidos entonces, profesoras y profesores, alumnas y alumnos a este ciclo escolar 2020-2021, esperando que encuentren los espacios y los momentos para seguir en esta travesía educativa que es característica y tradición universitaria, cuyo fin es la preparación de hombres y mujeres útiles y al servicio del país y la sociedad.
Educación presencial, semipresencial, en línea, formal y no formal
English Digital Courses en la plataforma Moodle del Colegio
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omo producto del proyecto INFOCAB PB401117, desarrollado por Martha Maya T é l l e z y Yo l a n d a O l v e r a C r u z , profesoras del plantel Oriente, prepararon seis cursos en línea para la materia de Inglés, a fin de contar con recursos educativos para las asignaturas curriculares de Inglés I a IV, mismos que ya se encuentran alojados en la plataforma Moodle del Colegio; asimismo, diseñaron dos cursos extracurriculares para atender a la población que requiera ampliar y fortalecer sus conocimientos sobre este idioma. Estos dos últimos cursos se encuentran disponibles en la plataforma Moodle del Portal Académico del Colegio de Ciencias y Humanidades. A decir de las profesoras Martha Maya y Yolanda Olvera, después de más de dos años de arduo trabajo, se logró poner a disposición materiales que se sustentan en diferentes teorías educativas y para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el ámbito académico. De igual forma, se basaron en las teorías y enfoques que respaldan el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés, así como en el Modelo Educativo del Colegio, pues da respuesta a las necesidades y demandas de la sociedad actual para la adquisición de idiomas y el uso de diversas tecnologías educativas, todo ello enmarcado en el entorno
de la cultura básica y las orientaciones pedagógicas establecidas en el Plan de Estudios Actualizado del Colegio. Con el propósito de enriquecer la visión adquirida a través de la experiencia y la investigación, la profesora Martha Maya asistió al curso Educational Technology Today en Cambridge, Inglaterra, sede principal del proceso de enseñanza aprendizaje del idioma. Dicha experiencia le permitió ampliar su comprensión sobre las tecnologías educativas actuales y sobre los principios pedagógicos que las rigen. De igual forma, obtuvo una visión más amplia de las prácticas y políticas sobre la tecnología educativa en diversos sistemas de educación. Asimismo, la asistencia al curso le permitió utilizar programas y aplicaciones en línea, a fin de apoyar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de lenguas; diseñar y utilizar materiales, recursos y herramientas educativas; además, implementar innovaciones en la educación con el uso de tecnologías innovadoras y, en general, obtener una comprensión más amplia sobre las interconexiones entre la educación presencial, semipresencial, en línea, formal y no formal. Por su parte, la profesora Yolanda Olvera viajó a Estados Unidos a fin u
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EnseñanzAprendizaje English...
Inglaterra.
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Las profesoras subrayaron que, a través de los cursos en línea, la motivación en relación con el aprendizaje del idioma es una constante, pues se atienden realidades lingüísticas, s ociolingüísticas y pragmáticas acompañadas de materiales atractivos para los alumnos, así como de labores de práctica, actividades integradoras y de autoevaluación, para que las y los alumnos valoren y sean responsables de su propio aprendizaje.
de realizar investigación de campo sobre los elementos lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos que involucra la comunicación del nativo hablante en el vecino país del norte. Los resultados de tal investigación enriquecieron los contenidos de los seis cursos que se ofrecen a la comunidad del Colegio, en apego a los programas indicativos de la materia y de las sugerencias e stablecidas en el Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje de lenguas. Las autoras de estas actividades dijeron que los contenidos de los cursos en plataforma están enfocados al aprendizaje de las cuatro habilidades comunicativas: comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y expresión escrita. Tales contenidos se d esarrollan de forma gradual y progresiva del nivel A1 hasta el nivel A.2 y en los cursos extracurriculares del nivel B1 al nivel B+. Además de la adquisición de conocimientos disciplinarios, se promueve la obtención de cono cimientos interdisciplinarios, el fortalecimiento de la autonomía y la responsabilidad del autoaprendizaje. De igual forma, se fomenta la educación intercultural emanada de los lugares en donde se habla el Inglés como lengua materna o como segunda lengua, atendiendo a las esferas políticas, sociales, económicas y culturales, de acuerdo al perfil de egreso del Colegio y de los lineamientos del Marco Común Europeo de Referencia para lenguas. Cabe señalar además que los cursos cuentan con audios de personas nativo hablantes de E.U., Canadá e
Las docentes comentaron que para dar a conocer tales cursos entre la comunidad de los cinco planteles del CCH, con el apoyo del Centro de Formación Continua de la institución, se han ofrecido dos ediciones del Diplomado Asesores en línea para la asignatura de Inglés I a IV del Colegio de Ciencias y Humanidades, tareas que encontraron eco entre los docentes de la materia a raíz de las necesidades académicas derivadas por la pandemia que, en general, se enfrenta en el nivel nacional e internacional. Derivado de esta formación de asesores en línea para las cuatro asignaturas de Inglés en el Colegio y con el apoyo de la Secretaría Estudiantil y la Secretaría de Informática de la Dirección General del Colegio, los cursos fueron utilizados en el Programa Emergente de Recuperación de Ordinario (PERO) como apoyo para la acreditación ordinaria del semestre 2020-2, así como en el Programa de Acreditación en Línea (PAL), programas con los que se
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Avisos Regreso a las actividades de
Bibliotecas CCH 2021-1 Estimado Alumno: estamos muy contentos de recibirte nuevamente en la Biblioteca. Los servicios bibliotecarios continúan y se adaptan para proteger la salud de toda la comunidad cecehachera.
Regreso a las actividades de
En esta etapa de apertura no será posible brindar el acceso a Bibliotecas CCH 2021-1 los estantes de libros, por lo que recibirás atención únicamente
Estimado Alumno: estamos contentos de recibirte en muy el mostrador. La sala de lectura sólo tendrá asientos nuevamente en la Biblioteca. limitados que estarán ubicados estratégicamente para Los servicios bibliotecarios continúan y se adaptan para respetar medidas de sana distancia, por lo que no podrás proteger la salud de toda la comunidadlas cecehachera.
entrar en grupo a la Biblioteca.
En esta etapa de apertura no será posible brindar el acceso a los estantes de libros, por lo que recibirás atención únicamente Coordinación en el mostrador. La salaAdemás, de lectura la sólo tendrá asientos de Bibliotecas pone a tu disposición limitados que estarán una ubicados estratégicamente para selección de documentos, libros y revistas que apoyan los respetar las medidas de sana distancia, por lo que no podrás planes de estudio del Colegio, visítala y escoge lo que más se entrar en grupo a la Biblioteca.
adapte a tus necesidades académicas:
atendió a un número significativo de alumnos de los cinco planteles que integran el bachillerato.
Además, la Coordinación de Bibliotecas pone a tu disposición https://cch.unam.mx/bibliotecadigital/recursos.html una selección de documentos, libros y revistas que apoyan los planes de estudio del Colegio, visítala y escoge lo que más se adapte a tus necesidades académicas: https://cch.unam.mx/bibliotecadigital/recursos.html
Visita tambiÉn:
Para completar el esquema de formación de asesores para la materia de Inglés, se ofreció el curso taller: Recurso Educativo Inglés I e Inglés III en plataforma Moodle del Colegio, a partir del cual, 22 profesores utilizarán los cursos en el semestre 2021-1. Finalmente, las profesoras manifestaron su agrado de que su trabajo cumpla el propósito para el cual fue diseñado: contribuir a la formación de los alumnos en el Colegio. De igual forma, manifestaron su compromiso para continuar actualizando y enriqueciendo los cursos con la finalidad de que siempre resulten útiles para la institución en general y expresaron su agradecimiento a las instancias involucradas en el proyecto: DGAPA-INFOCAB, UNAM Global, Dirección General del CCH, Secretaría Académica, Secretaría Estudiantil y Secretaría de Informática del CCH, así como la Dirección del plantel Oriente y el Portal Académico del Colegio.
- Descubridor de información de la Biblioteca Digital UNAM. - Libros electrónicos para bachillerato. - Descubridor de información de la Biblioteca Digital UNAM. - Objetos digitales de los programas de estudios. - Libros electrónicos para bachillerato. Videotutoriales - Objetos digitales de los-programas de estudios. Comité Central de Bibliotecas DGCCH Visita tambiÉn:
coordinacion.biliotecas@cch.unam.mx
- Videotutoriales
SISTEMA DE LABORATORIOS PARA EL DESARROLLO Y LA INNOVACIÓN
Informes biologo_angel@yahoo.com.mx
SE REQUIERE CONECCIÓN WIFI EN DOMICILIO
Curso
ECOSISTEMAS DE MÉXICO CURSO en línea PARA ALUMNOS Días miércoles de 12 a 15 horas.
Comit coordina
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Porque soy CCH Oriente, comienzo con todo ¡U Por. Marlen Vázquez del Mercado Solís
n nuevo semestre, una oportunidad de aprender más, pensar en nuestro futuro y fijar retos para crecer más como estudiantes y como personas! Los comienzos siempre son buenos, nos ayudan a reinventarnos y aprender más de lo que creíamos; en este tiempo en el que la vida cambió la manera de ser, de hacer y de aprender también se han transformado, por lo que las herramientas digitales han sido nuestra aliada más importante y necesaria. Afortunadamente como seres humanos tenemos la capacidad de adaptarnos a toda situación por difícil o complicada que sea; por supuesto, ésta no va a ser la excepción. Por ello, te sugerimos una lista de tips para que inicies el semestre con una actitud positiva, creativa y responsable. Recuerda: el compromiso universitario, la responsabilidad, las actitudes y las habilidades son pilares fundamentales para lograr todas las metas que te propongas. ¡ALLÁ VOY!
Visualizar un futuro cercano o lejano es muy importante, pues nos permite llegar a lo que deseamos hacer o ser; Por eso, superar los retos y fijarnos opciones para creer más, nos dará una satisfacción muy grande para formarnos como estudiantes y personas que no solo sueñan, sino que hacen realidad sus proyectos. ORGANIZACIÓN, PUNTO NÚMERO 1
Éste es un paso fundamental para cumplir con lo que desees, pues te permite llevar a cabo tus actividades en orden y, con un horario estipulado, te facilitará aprovechar tu día de la mejor manera. Además, al trabajar con una adecuada organización tus proyectos, tareas y quehaceres los tendrás “a la mano”, cada que quieras realizarlos. Te aconsejamos utilizar una agenda o libreta donde podrás apuntar la estructura de tu día para que no te olvides de nada. Ten presente que estamos en casa y el estudio puede ser muy difícil por tantas distracciones. ALIMENTATE BIEN, CIERRA LA BOLSA DE PAPITAS
Al estar en casa, es casi imposible no comer botanitas o consentirte con algún antojo, pero debes tener en cuenta que no es sano para tu salud comer papas fritas, refresco o helados; por ello, es fundamental que tengas en cuenta que estos alimentos altos en grasa y azúcares, son propensos para generar enfermedades cardiovasculares. Evita eso, debes abstenerte de comer esos productos y, por el contrario, establecerte una dieta rica en frutas, verduras, legumbres y la
cantidad de carne necesaria para que goces de energía, condición física y mental. DORMIR SÚPER BIEN
Desvelarnos en estos días se ha convertido en una actividad cotidiana, porque al no asistir a la escuela, nos permitimos estar conectados en redes sociales, estar pegados las series, disfrutar de películas, hablar con nuestros amigos, pasarnos viendo y generando Tik Toks toda la noche. Evita estás prácticas, en exceso son nocivas para nuestra salud. Por ser adolescentes, les recomendamos dormir mínimo 8 horas diarias, tiempo suficiente que les ayudarán a rendir en su día y a aprender con mayor facilidad. ¡BYE!, DISTRACCIONES
Al estar en casa nos enfrentamos a un nuevo ambiente de aprendizaje; muchas veces se ve interrumpido por la familia, hermanos, por el ruido de afuera, por el celular, por nuestras mascotas y por otros distractores que nos impiden estar al cien. Por ello, es muy importante que intentes y logres no distraerte, te recomendamos dejar a un lado tu celular (cuando sea posible), desactiva las notificaciones para que no aparezcan en pantalla cuando estés en clase; realiza tus actividades académicas en un lugar tranquilo que te permita consentirte y estar cómodo. Acuerda con tu familia para que respeten tus horarios de clase y aprendizaje. Esta es nuestra lista de consejos que hemos preparado para ti, con el fin de que inicies un semestre lleno de saberes, retos, oportunidades y de una nueva forma para acceder al conocimiento. Alumna, alumno, sí tienen más tips para estudiar mejor, compártanlos con la comunidad de la escuela, a través de nuestro Facebook e Instagram Oriente Informa UNAM, con el tag #PorqueSoyCCHOriente seguido de tu tip. ¡Mucha suerte y éxito en este nuevo semestre!
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E nseñanzAprendizaje
Welcome To Our New Normal
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By Edna Jiménez T.
ver five months have passed since the lockdown started in our country, most of the essential services has not stop even for a day, nevertheless the situation is not under control quite yet. Currently many public places, are necessarily back in business, which is a tiny relief to many who live from hand-to-moth. Therefore, in order to return to our everyday social and economic activities, we have to adopt the basic hygiene protocols such as: social / physical distancing, frequent hands washing, wearing facemasks in public, etc. as part of our new normal.
Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Oriente
La Dirección del Plantel lamenta profundamente el fallecimiento de
Jorge Cutberto Basurto Delgado acaecido el domingo 13 de septiembre, quien se desempeñaba como vigilante del plantel. Nos unimos a la pena que embarga a familiares y amigos. “Por mi raza hablará el espíritu”
Cd.Mx., a 21 de septiembre de 2020
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Schools, being places where person-toperson interaction is intrinsic, must remain closed longer, so the most sensible option to keep in touch and completing educational objectives was remote education. Social media, digital platforms, and apps became the means to connect students and teachers. None of these resources are new, but they were never taken so seriously in learning settings as they are today so from now on, they are here to stay in regular curriculums. No matter when school centers open their doors again, without any question the essential elements that have kept the learning process alive are adaptability form students, teachers, along with mutual empathy. Further than technology, interaction is the core of education, and communication its vehicle. There is no equipment than can replace truthful human contact. In sum, the awareness of our behavior and its consequences, or ability to understand what must be improved, and our willingness to mend or ways must be our new normal.
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Psicopedagogía
El baúl El perfume. Historia de un asesino
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Süskind, Patrick (1985) El perfume. Editorial Booket: México.
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Psic. Arturo Arroyo Nieves Departamento de Psicopedagía
Por: Miguel Á. Landeros
Patrick Süskind
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l invisible mundo de los olores nos rodea sin que le demos mucha importancia, pero puede despertar en nosotros desde el hambre ante el delicioso aroma de un guiso, hasta el deseo ante una fragancia tentadora. En la obra El perfume, se explora la capacidad de evocación del olor, e incluso para llegar al extremo del crimen. Es la primera novela del alemán Patrick Süskind, y cuenta la historia de un ser “abominable”, Jean-Baptiste Grenouille, quien nació en 1788 en los malolientes c a l l e j o n e s d e Pa r í s , d o n d e “ l a s c a l l e s apestaban a estiércol, los patios interio res apestaban a orina, los huecos de las escaleras apestaban a madera podrida y exc r e m e n t o s d e r a t a , l a s c o c i n a s a c o l podrida y grasa de carnero”. Desde bebé, Grenouille sufre el rechazo por una insólita razón: carece de olor. Nadie lo acepta, desde sus nodrizas hasta las personas cercanas, aunque muchas veces no podían explicarse el motivo, dado que el aroma es una propiedad humana que percibimos inconscientemente y que nos identifica. Nuestro personaje sustituye dicha carencia con el don de un olfato extraordinariamente desarrollado. Debido a su talento trabaja en una perfumería y se obsesiona con crear la fragancia más maravillosa del mundo. Entonces descub r e q u e l a m a t e r i a p r i m a p a r a ex t r a e r su ansiado perfume es la esencia de las muchachas, lo que desemboca en una carrera de crímenes para culminar en un perturbador final. Esta es una obra que tiene la virtud de sumergirnos en el fascinante mundo de la creación de perfumes en el siglo XVIII −con sus envidias, trampas y tragedias−, y de que el lector descubra la importancia de los olores en nuestra vida siendo, por supuesto, el perfume del título el eje de
Nació en Ambach, Baviera en 1949. Su carrera literaria comenzó con el mónologo teatral “El contrabajo”, pero su primera novela, “El perfume” (1985), lo volvió un escritor famoso, celebridad de la que siempre ha renegado al grado de ofrecer muy pocas entrevistas y rechazar diversos premios y reconocimientos. Durante sus últimos años ha desaparecido del ámbito público, aunque su obra más afamada es un clásico moderno.
la historia. Es un escenario decadente oculto por el glamour de las más exóticas y finas fragancias. La primera parte tiene el mérito de aguzar nuestras sensaciones olfativas, acostumbrados como estamos a privilegiar la vista y el oído, por medio de descripciones vívidas de toda una gama de olores agradables y repulsivos. También es de destacar el detalle con que se narra la elaboración de los perfumes en esa época, desde la elección de los materiales, su destilación y extracción de esencias, por medio de un hermoso manejo del lenguaje. Es una novela que a veces tiene un ritmo p a u s a d o , n e c e s a r i o p a r a m o s t r a r u n Pa r í s distinto al que solemos imaginar, lleno de lujo. En sus páginas, básicamente se cuenta la historia de alguien que desea ser aceptado y amado, pero también del problema de la identidad humana (por medio de la metáfora de la falta de olor propio), el deseo de control y poder, y de que so cialmente se ocultan los h orrores para ignorarlos, así como algo sucio se enmascara tras un exquisito perfume.
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Renovar objetivos e ilusiones académicas Po r e l l o , e s i m p o r t a n t e resaltar que su compromiso como universitarios demanda una responsabilidad como buenos estudiantes, que incluye conectarse a sus clases en línea, participar en ellas, practicar la retroalimentación, cumplir con sus tareas y con los requerimientos académicos de su formación.
l Departamento de Psicopedagogía les da la más cordial bienvenid a. Hoy, inicia un nuevo ciclo escolar a d istancia en el Colegio de Ciencias y Humanid ad es, y con ello la oportunidad de renovar objetivos e ilusiones acad émicas y p ersonales. Pa r a t o d a s y t o d o s l o s universitarios, el comienzo es distinto, debido a los meses de confinamiento, p ero el h ech o d e continuar con este nuevo ciclo, nos muestra que somos una co munidad que sabe adaptarse rápidamente a los cambios p ara seguir ad elante. Las clases online seguramente no han sido una tarea fácil. Profesoras y pro fesores, alumnas y alumnos d ebieron d e migrar en tiem p o récord d e una mod alid ad presencial a la virtual, sin entrenamiento y, en algunos casos, sin las herramientas tecnológicas necesarias. El regreso no será como en años anteriores. Este retorno significa enlazad a a distancia, chocar las palmas con emojis, interactuar en clases, saber d e los otros a través d e las red es, comp artir información, estar presente desde cualquier punto. No obstante, nuevamente mantenemos el comp romiso con nuestra Institución, y asumimos nuestra respon-
sabilidad de realizar las actividades que a cada uno corresp ond e d e manera entusiasta y responsable para continuar enalteciendo nuestro querido CCH. Esta noved osa etap a, es tam bién la oportunidad para que nuestros alumnos de 3° y 5° semestres evalúen su desempeño académico y analicen si los objetivos que se p lantearon en el ci clo anterior se cumplieron; de no ser así, quizá sería conveniente replantear y renovar metas y, por supuesto, buscar una alternativa que contribuya a alcanzarlas. Po r e j e m p l o , s i a d e u d a n m a t e rias deben conocer cuáles son las opciones de recuperación académica y cuáles serían las más viables. Igualmente, si h an tenido dificultades en alguna materia, p od rían conectarse con los programas Institucional de A s e s o r í a s y Tu t o r í a s . Po s i b l e mente hoy sea un buen momento p ara h acer uso d e esos recursos que el CCH ofrece.
Resaltamos dos tareas importantes a cumplir para este ciclo: para los alumnos de generación 2020 la selección de asignaturas a cursar en 5° y 6° semestres, la cual se realiza de acuerdo con la carrera de su interés. El estudiantado de la generación 2019 y anteriores, elegirán carrera y ejercerán el pase reglamentado. En este sentido, les reiteramos considerar que, en el ejercicio del pase reglamentado, concluir en tres años y con un buen promedio, les proporcionará mayores posibilidades para ingresar a la carrera que decidan elegir para su ejercicio profesional. Vivimos una época complicada y llena de incertidumbre, si todos(as) entendemos que es momento de desarrollar nuestra creatividad, empatía, autogestión, responsabilidad… etcétera, podremos avanzar y salir lo mejor posible de esta situación. Nuevamente bienvenidos alumnos(as) profesores (as).
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