Oriente Informa 984

Oriente informa

Órgano informativo del Plantel Oriente • Octava época • núm. 984 • 12 de abril 2021 • www.cch-oriente.unam.mx

El futuro de los museos 8-9

Reflexiones femeninas en conversatorio

Dinosaurios mexicanos

El poder de la lectura Oriente Informa UNAM

EDITORIAL Oriente Informa 984

/ 12 de abril de 2021

Trabajo permanente para el éxito académico

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as actividades cotidianas de la planta docente y del estudiantado son la mejor representatividad del quehacer educativo que se realiz a e n e s t e c e n t r o e s c o l a r, c u y o p r i n c i p i o permanente es brindar una educación de calidad que se comparte entre las y los profesores, las y los alumnos.

Aun cuando seguimos con condiciones difíciles para el estudio y trabajo, debido a la pandemia, día tras día y ya avanzado el semestre las actividades académicas, de investigación y difusión de la cultura se acrecientan de manera notable en nuestra comunidad, que da cuenta de su compromiso universitario, al seguir respaldando la labor de la Universidad Nacional Autónoma de México frente a la sociedad.

La mejora permanente en el quehacer docente y administrativo para que las y los estudiantes adquieran una formación

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educativa e integral de manera óptima, sigue como parte fundamental de nuestro actuar como institución que, a cincuenta años de vida, continua como motor de innovación en la enseñanza de las y los jóvenes mexicanos.

Por ello, nuestro reconocimiento a quienes se han sumado a la labor diaria a través de la multiplicación de las tareas educativas e integrales que no solo amplían el horizonte formativo del estudiantado, sino que sienta las bases para que sigamos como un plantel exitoso dentro del bachillerato universitario.

Continuemos colaborando con las tareas que a cada uno nos corresponde y sigamos sumando acciones que contribuyan e inspiren a seguir por el sendero del éxito académico como parte de la fortaleza del plantel Oriente y el Colegio de Ciencias y Humanidades, a 50 años de su fundación.

academia Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

Ambiente de igualdad, respeto, seguridad y libre de violencia En voz de las mujeres

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ueron decenas de voces, todas ellas de mujeres convencidas en que debe existir la igualdad y la equidad en nuestra sociedad, en donde convergen puntos de vista distintas y acciones diferentes que deben ser valoradas y dimensionadas a partir de ese reconocimiento social, no solo para los hombres, también para las mujeres.

B a j o e s t e c o n t e x t o, l a C o misión Interna de la Comisión de Igualdad y Equidad de Género del plantel Orien-

t e, o r g a n i z ó u n c o n v e r s a t o r i o i n t i t u l a d o “ Vo c a c i ó n y d i s c i plina desde la perspectiva de g é n e r o” , e n e l c u a l p r o f e s o r a s de las cuatro áreas y departamentos académicos, hablaron de su pasión por la docencia, de la dualidad de ama de casa y d o c e n t e, d e l o s a v a t a r e s y experiencias académicas, pero fundamentalmente del rol que desempeñan en el ámb i t o e d u c a t i v o, l a b o r a l , c u l t u ral y deportivo al formar parte de la Universidad Nacional.

Durante la inauguración de esta actividad, transmitida vía Fb live, en cinco sesiones,

la secretaría Académica de e s t e c e n t r o e d u c a t i v o, l i c e n c i a d a E d i t h C a t a l i n a Ja r d ó n Flores, señaló que para esta escuela es importante que “nuestra comunidad educativa pueda desarrollarse con éxito para que cumpla con sus a c t i v i d a d e s s u s t a n t i v a s . Po r e l l o, a b u n d ó, e s n e c e s a r i o q u e se desenvuelva en un ambient e d e i g u a l d a d , r e s p e t o, s e g u r i d a d y l i b r e d e v i o l e n c i a” .

E s o a g r e g ó, o b l i g a a r e plantear las formas de rela4

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academia

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el Colegio y la UNAM sino en todo el país.

Amor por la docencia Al continuar con esta actividad, las profesoras Letic i a A g u i l a r P a s c u a l , I x- c h e l Ta t i a n a C a l d e r a C h a p u l , P a tricia Armida Gómez Sánc h e z , S o f í a To l e n t i n o A r e l l a n o y Ro s s a n a A g u i l a r L ó p e z , de las áreas de Matemáticas, Ta l l e r e s d e L e n g u a j e y C o municación, Ciencias Experimentales, Histórico Social e I d i o m a s , r e s p e c t i v a m e n t e, el pasado 6 de abril compartieron sus experiencias como profesoras.

Ambiente..

3 cionarnos con la comunidad y reconstruir el tejido de convivencia que requiere intervención inmediata, que nos ayude a edificar sinergias entre docentes, el estudiantado y personal administrativo para alcanzar objetivos comunes en torno de nuestras funciones docentes y escolares.

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Eso implica que todos los trabajos, acciones y actividades se vislumbren y se diseñen bajo esta perspectiva de i g u a l d a d d e g é n e r o, e n e l q u e se apoyen todas las acciones que la UNAM promueve en la m a t e r i a . A s í , a b u n d ó, e l o b j e t i v o d e e s t e c o n v e r s a t o r i o, es propiciar una cultura de sensibilización en la comunidad, a través de la gestión de varios trabajos como las charlas, en las que las profesoras comparten experiencias

enfocadas al análisis, comprensión y transformaciones sociales en esta materia, en el contexto donde se desarrol l a r o n p r o f e s i o n a l m e n t e, a s í como de sus experiencias vividas durante su formación y anécdotas significativas de su profesión.

En e l p r i m e r d í a d e a c tividades participaron las p r o f e s o r a s A n g é l i c a Vi a n e y Zavaleta Hernández, Laura Francisca Domínguez Díaz, Angélica Ser vín Andrade y Mar í a Te r e s a G o n z á l e z S á n c h e z quienes refirieron sobre su llegada al Colegio de Ciencias y Humanidades algunas como alumnas, otras como profesoras, los motivos que las impulsaron para ser docentes, de cómo tomaron la decisión para elegir su profesión, las alegrías y complicaciones al desempeñarse como mamá y d o c e n t e, e n t r e o t r o s r e l a t o s que las han fortalecidos como

personas y profesionistas que han participado directamente en la transformación social, educativa, política y cultural de un país que debe ser garante en la equidad, igualdad y justicia social para las mujeres.

Al referirse sobre los motivos que les llevaron a estudiar su profesión, comentaron que muchas veces fue por i n f l u e n c i a d e a l g ú n d o c e n t e, o el aliciente de sus padres.

Para Leticia Aguilar las mat e m á t i c a s , e n s u t i e m p o, e r a n

una carrera extraña para las mujeres, pero tuvo maestras que le hicieron apasionarse p o r e l l a s . Po r s u p a r t e, P a tricia Armida comentó que siempre le gustó la naturaleza y por eso decidió estudiar biología.

Po r s u p a r t e, Ta t i a n a C a l dera comentó la importancia de una profesora del bachillerato que le demostró cómo los clásicos han trascendido y q u e d e c i d i ó e s t u d i a r e n l a Fa cultad de Filosofía y Letras.

A s i m i s m o, S o f i a To l e n t i n o dijo que descubrió su finitud en la secundaria al leer el libro de Gabriel García Mázquez, “Crónica de una muerte a n u n c i a d a” y q u e e n e l b a c h i llerato descubrió a los filósofos, por lo que estudió esta d i s c i p l i n a . E n c a m b i o, p a r a Ro s s a n a A g u i l a r l a c a r r e r a d e Idiomas la eligió a ella y no al revés, pues ingreso a estudiar

francés solo por acompañar a una amiga a hacer su examen de ingreso a la carrera.

D e l m i s m o m o d o, c o m e n taron las dificultades que han experimentado durante sus estudios y labor profesional, y coincidieron que se han encontrado obstáculos por ser mujeres, como discriminac i ó n y a c o s o, p e r o t a m b i é n surgieron problemas familiares y financieros que entorpec i e r o n s u c a m i n o.

S i n e m b a r g o, t o d a s c o i n cidieron en señalar que la U N A M y e l C C H O r i e n t e, i n s titucionalmente les han brindado la oportunidad para desarrollarse como profesionistas, prepararse académica y p e r s o n a l m e n t e, y q u e s u a m biente de calidez, junto con el apoyo de otros docentes y el compromiso de los estudiantes, les ha permitido culminar sus proyectos de vida.

Luego de agradecer la participación de las docentes en e s t e c o n v e r s a t o r i o, l a m a e s t r a Martha Angélica Hernández P a t i ñ o, c o o r d i n a d o r a d e l á r e a d e Ta l l e r e s d e s t a c ó q u e l a s i n tervenciones de sus compañeras en esta tarea, son ejemplo de compromiso social.

Cabe destacar que la secretaría de la Comisión Interna de Equidad e Igualdad de G é n e r o, p s i c ó l o g a I t z e l N ú ñ e z Núñez, agradeció la participación de sus compañeras y las invitó a sumarse a las distintas tareas que habrán de realizarse para cristalizar el programa de Equidad e Igualdad de Género no solo en

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Ciclo de conferencias “Interpretación de la historia evolutiva en la Tierra desde una perspectiva biológica

Historia de un pasado distante

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i nosotros queremos comprender nuestro futuro, primero debemos entender nuestro pasado, pues ahí encontraremos la respuesta a las interrogantes de nuestro presente”, aseguró la doctora Claudia Inés Serrano Brañas al impartir la conferencia: “Dinosaurios mexicanos: Historia de un pasado distante”, llevada a cabo el pasado miércoles 7 de abril vía Facebook live.

Luego de esta aseveración, la doctora Serrano destacó que los fósiles son de vital importancia al ser herramientas que ayudan a la comprensión de una dinámica poblacional y de comunidades antiguas que permiten reconstruir algunos de nuestros ecosistemas.

Como parte del “Primer ciclo de conferencias: Interpretación de la historia evolutiva en la Tierra desde una perspectiva biológica”, organizado por la Secretaría Técnica del Sistema de Laboratorios para Innovación y Desarrollo (Siladin), del plantel Oriente y respondiendo a preguntas que probablemente nos hemos hecho alguna vez, la doctora habló sobre el dilema del huevo y la gallina. ¿Qué fue primero? “El huevo amniota apareció hace 318 millones de años, en tanto las gallinas hace 55.8 millones de años”; sin embargo, el huevo fue un parteaguas en la historia evolutiva ya que con ella los vertebrados lograron la independencia de los cuerpos de agua para reproducirse y, así, dominar otros ecosistemas terrestres. “Vean como los fósiles forman una parte importante de nuestro sistema evolutivo y nuestro planeta,” abundó la especialista.

Al ser rocas, los fósiles forman estratos con diferentes característi-

cas. Estas capas, determinan el tiempo trascurrido y lo que ha pasado durante ese periodo. Así, los estratos que se encuentran a mayor profundidad, o “hasta abajo”, son aquellos que tienen más tiempo sobre la Tierra, en comparación de los que permanecen en la parte más alta. Los fósiles que más relevancia han adquirido son los dinosaurios, nombrados así por Sir Richard Owen en 1842,y que han sido uno de los mayores éxitos evolutivos ya que dominaron la Tierra durante más de 160 millones de años.

Dichos reptiles han sido populares por su tamaño y monstruosidad, así como por ser héroes y remitir a paraísos perdidos, afirmó la doctora Claudia Serrano, investigadora en el Smithsonian Institution en los Estados Unidos. Además, estos seres que dejaron de habitar nuestro planeta hace millones de años, actualmente sirven como un modelo ideal de introducción a la ciencia, al fungir como ejemplos para explicar conceptos difíciles con los cuales jóvenes y adultos se pueden identificar.

Durante su exposición, la investi-

gadora habló sobre su experiencia personal como paleontóloga, explicando el trabajo que ha desempeñado desde hace 25 años en la zona de Cuenca de Parras, en el sur de Coahuila. Detalló los materiales que la acompañan durante sus jornadas de trabajo, destacando que su libreta de anotaciones es una indumentaria importantísima, así como las diferentes fases que conforman su trabajo de campo. Contó sobre algunos descubrimientos, como los huesos semiarticulados de 72.5 millones de años que aún se conservan en un estado óptimo para su investigación.

En nuestro país, dijo, el inicio del estudio de los dinosaurios comenzó en 1987 y a la fecha existen, por lo menos, nueve localidades con presencia de fó-

Ciencia

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siles, pertenecientes a las eras Cretácica y Jurásica. Entre las localidades que albergan fósiles cretácicos, afirmó, destacan Coahuila, Sonora, Baja California Norte, Michoacán y Puebla. Por ello, ejemplificó cómo en Baja California, se han encontrado restos de Tiranosaurios y Tiranosaurios Rex que llegaron a medir entre 7 y 8 metros de largo, además de los Hadrosaurios —en los que se han podido encontrar algunas impresiones de piel--.

En el estado de Sonora, anunció, se han localizado Ornitomimidos que medían entre 2.5 y 3 metros de largo y se caracterizaban por correr y ser ligeros.

Mientras en Coahuila, también se han dado hallazgos de los Tiranosaurios; sin embargo, aclaró que su dentadura varia a la de los otros fósiles de esta misma especie. También, en este estado, complementó la ponente, se han encontrado restos fósiles del Deinocheirido que llegó a medir 5.6 metros de largo. Los Ceratópsidos y los Anquilosaurios, también formaron parte de la fauna terrestre de aquellos tiempos.

En esta conferencia se destacó que la investigación paleontológica en México aún es muy nueva, sin embargo, ya ha arrojado datos que permiten asegurar que en nuestro país sí hubo fauna endémica de estas especies. En este siglo, no solo se estudia lo taxonómico, es decir, el tipo de dinosaurio, sino también los ecosistemas en los que vivieron para reconstruir su entorno físico. Por eso se investiga que otros animales vivieron con ellos, como cocodrilos, insectos o tortugas, y se hacen análisis estadísticos y filogenéticos para establecer relaciones entre las distintas especies.

Para terminar esta plática, Claudia Serrano afirmó que nuestro país cuenta con una amplia paleodiversidad, e invitó a los jóvenes a estudiar paleontología, pues representa la oportunidad, no de matar animales, sino de traerlos de nuevo a la vida después de millones de años.

fósiles son restos de organis“ Los mos que vivieron en el pasado distante y que, al momento de morir, tuvieron la fortuna de ser enterrados en sedimentos que, con el paso del tiempo, se convirtieron en rocas.

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Ciencia

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La transformación del arte durante la pandemia

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as expresiones artísticas han experimentado profundos cambios en los últimos años, situación que se ha agudizado durante la pandemia, aseveró Luis Vargas Santiago, quien es doctor en Historia del arte por parte de la Universidad de Austin Texas, durante la plática vía Zoom “Futuros híbridos. Los museos y el arte en un mundo post Covid-19”.

Para iniciar su alocución, comentó que en la actualidad los seres humanos vivimos en el mundo tridimensional cotidiano, pero también en uno plano representado por las pantallas y monitores de los distintos dispositivos comunicativos. Al referirse a futuros híbridos, se vinculan con la situación ya comentada y combina lo físico con lo virtual, con lo que el arte digital se aceleró con la pandemia.

Para Luis Vargas, quien labora en el Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM y que ha curado diversas muestras artísticas, vivimos

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en un mundo sin certezas pues hay mucha incertidumbre por el futuro.

“Básicamente, imaginamos escenarios apocalípticos basados en hechos como a sobrepoblación o el calentamiento global, y los artistas los han configurado en sus obras, como la película Blade runner”.

Al comentar sobre las imágenes, afirmó que se han producido mediante diversas técnicas desde la prehistoria, desde las pinturas rupestres hasta las realizadas con software. Este cambio nos ha llevado de lo mecánico o analógico a lo digital, con imágenes creadas a partir de datos, al grado que nunca antes se habían elaborado y difundido tantas como en los últimos cinco años.

“El internet es muy importante para el arte digital. Es el repositorio de datos e información, pero no todo está ordenado o jerarquizado. Sin embargo, nos brinda la oportunidad de interactuar de manera virtual, mientras que la globalización nos permite

hacerlo de forma física”.

La llegada del Covid, aseveró Vargas Santiago, nos ha obligado a familiarizarnos con la tecnología. El mundo se volvió plano, pasando al streaming y las pantallas. En México, la UNAM tuvo que cambiar su oferta artística y volverse digital; por ejemplo, se creó la sala 10 virtual del Museo Universitario Arte Contemporáneo MUAC, con experiencias diseñadas para vivirlas a través del monitor.

Al responder hacia dónde van el arte y los museos, el ponente afirmó que difícilmente se volverá a las salas abarrotadas que existieron por mucho tiempo, y que en cambio va a adquirir mayor relevancia la tecnología para disfrutar, generar y distribuir contenidos.

En este sentido, las tendencias apuntan hacia un arte al servicio de diversas causas sociales, y destacó el caso de los desaparecidos de Ayotzinapa, donde diversos ensambles artísticos como antimonumentos, tendederos, videos y performances, hicieron denuncias permanentes.

Otra tendencia es la relacionidad generada por medios de las redes sociales entre diversos museos y donde los usuarios, por medio de avatares, pueden interactuar con las obras presentadas, lo que genera acciones multimedia y nuevas formas de vivir el arte.

Por su parte, comentó Luis Vargas, el mercado del arte ya se comercializa en criptomonedas, lo que ha creado una nueva forma de comercializar las obras y ya se venden con certificados de autenticidad NFT que garantizan los derechos de uso y re-

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El arte es un espacio para sentir, experimentar pero, sobre todo, para compartir

producción de un producto artístico digital. De hecho, un collage virtual se vendió en casi 70 millones de dólares, e incluso existen a la venta pinturas elaboradas por inteligencias artificiales y ya no por humanos.

Pero al mismo tiempo, los museos y colecciones se han expandido con las nuevas tecnologías y se ha democratizado el acceso a las obras mediante exposiciones virtuales en museos de todo el mundo con recorridos a 3600 ; asimismo, se digitalizan pinturas, libros y otras expresiones para hacerlas más asequibles a todo público.

Sobre el espectador del futuro,

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cultura

Vargas Santiago aseguró que se quedó atrás la concepción pasiva, pues ahora puede interactuar con lo presentado y generar contenidos. Con ello, el arte se amplía, se vuelve más incluyente, innovador y vanguardista, genera discursos activistas, provoca actitudes críticas, y concluyó que “el arte es un espacio para sentir, experimentar pero, sobre todo, para compartir”.

Cabe agregar que esta charla, realizada el 7 de abril, fue presentada por el Programa Jóvenes hacia la Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales del plantel Oriente, a cargo de Edgar Reyna Barrera.

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COMUNIDAD

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Letras que

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curan

mos descubrir características propias u obtener un destello de luz ante el comportamiento de personas allegadas.

Por: Ulises Soriano

Nos gusta que nos cuenten cosas. Cosas que no sean cifras de muertos y mascarillas.

Santiago Roncagliolo

lo largo de la existencia, y desde su inicio, la humanidad se ha visto asediada por enfermedades catastróficas. De manera cíclica en el transcurrir de los siglos, epidemias y pandemias han aparecido y desaparecido.

Desde la peste de Justiniano en el imperio Bizantino, pasando por la Peste Negra a mediados del siglo XVI, la Viruela en el siglo XVIII, la Gripe Española a inicios del siglo XX, incluso el Virus de Inmunodeficiencia Adquirida (VIH) en 1981 y el Covid 19 que ha mermado a la población mundial desde principios del 2020; gracias a todas estas enfermedades, las sociedades se transformaron y el curso de la historia ha cambiado por completo.

La pandemia provocada por el SARS-CoV-2, ha puesto a toda la humanidad en confinamiento dejando ver, como escribiría Albert Camus en su libro La peste, que las peores epidemias son las biológicas, pero también las morales. Este virus exhibió la in-

madurez de algunos, el egoísmo de otros tantos y la irracionalidad de todos. Las crisis y las desigualdades económicas, que eran nuestro pan de cada día, se acentuaron ante el confinamiento. Si el encierro es el infierno, en sociedades tan inequitativas como la nuestra, también es un privilegio.

A lo largo de este —eterno— confinamiento, hombres y mujeres tuvieron la oportunidad de descubrir, redescubrir o continuar con el hábito de la lectura. Ante este fenómeno lector, producto del encierro, han surgido incógnitas como: ¿tiene la literatura un poder terapéutico? ¿Por qué razón es que, quienes se aislaron, optaron por leer? ¿Acaso leer un libro nos hace sentir un cambio en nuestro interior?

Este confinamiento presentó una limitación que modificó la cotidianeidad: salir de nuestros hogares. Sin embargo, el libro es una nave que le permite a cualquiera, salir de la burbuja a la que, obligadamente, nos confinamos por cualquier limitación. Como diría Katherine Anne Porter, “la literatura es una de las pocas felicidades del mundo”, y eso, tal vez, haya ayudado a solventar un poco de la soledad en estos aciagos momentos. Jorge Luis Borges decía que “el microscopio y el telescopio, son extensiones de la vista; el teléfono es una extensión de la voz; luego tenemos el arado, extensiones del brazo. Pero el libro es otra cosa, el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación.”

Entonces, el libro se volvió, no solo una extensión de la memoria y de la imaginación. Fue la oportunidad de volver a las calles, playas y ríos, de aquellas urbes que nos fueron arrebatadas por esta crisis mundial. Hombres y mujeres que se habían alejado de la lectura por placer, ya que sus labores cotidianas no se los permitían, se reencontraron con la oportunidad de visualizar, recordar y conocer otros mundos; diferentes espacios y otras épocas.

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COMUNIDAD

Quienes se aislaron, optaron por la lectura como refugio, como una escapatoria ya que, la literatura, exige que el lector se involucre en un mundo ajeno, tal vez, más que desconocido. Es posible que al leer, olvidemos nuestra propia historia, nuestro contexto. Esto nos permite adentrarnos en aquello que propone el autor; ese guía constante que está dispuesto a despertar nuestros sentidos, jugar con nuestras emociones o crear dudas. Incluso, podría-

Detengámonos por un momento a pensar en el lector —tú— afecto a los libros; incluso, quien se topa por primera vez con uno, sin importar la edad.

El lector realiza una actividad inquietante y misteriosa, aunque la costumbre lo aleje del asombro.

Vive ese silencio que creó en torno suyo, mientras recorre las hileras que cobran un sentido y le comunican ideas alejadas de todo aquello que lo rodea.

Se ha retirado, por un instante que pasará como ráfaga, a una habitación interna en la que fantasmas que solo el lector percibe, le hablan. El tiempo pasará según lo determine su interés o su aburrimiento.

En aquella realidad paralela, el control le pertenece. Él o ella decidirá el instante en que separará los ojos de esas páginas y se reincorporará a esa realidad de la que se ha desprendido. Mientras estamos aquí, donde has elegido estar, hay una cura casi mágica.

Un buen libro ofrece un refugio contra la estulticia, un arma llena de subversión. Puede ser la almohada más acolchonada que brinda los mejores sueños o las peores pesadillas. Un libro tiene la capacidad de transmutarse —por medio de la imaginación y la memoria— en un paraguas para el quemante sol del desierto o cobijo ante las peores lluvias; pañuelo de lágrimas que nos provocan aquellos amores desdichados, o los finales memorables. Un buen libro puede ser un abrigo —aunque sea por un momento— contra la realidad de la vida.

Seguramente, no resolverá nada, sin embargo, nos hará ver al mundo de otro modo.

En el momento en que las páginas nos atrapan, todo aquello que nos rodea adquiere un aspecto distinto. El mismo libro significará algo distinto para cada persona. Bien lo decía Marcel Proust, “cada lector, cuando lee, es el propio lector de sí mismo.”

Cuando leemos, nos leemos y ahí es donde radica el poder terapéutico de la lectura. Esos destellos internos develan carencias, pero a la vez las reconforta. El verdadero secreto de la literatura no es que nos haga felices o infelices. Esta, tiende a revelarnos los claroscuros y, en ocasiones, salvarnos de las sombras. Una especie de ángel guardián que conoce el dolor y la desdicha, la felicidad y el amor; y logra una intimidad con nosotros.

Bibliografía Games, G. (15 de 03 de 2019). ‘Borges oral’. Milenio.

Garrido, F. (2012). Manual del buen promotor. CDMX: Conaculta.

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hello and/et salut!

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Les

villes

du futur Proposé par la professeure Claudia Gutiérrez Arenas

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es villes futuristes d’Astana (capitale du Kazakhstan), la citadelle de Kowloon à Hong Kong, le quartier Songdo de la ville coréenne d’Incheon, sont des exemples de modernité et intégration des nouvelles technologies pour transformer les rêves de la science-fiction en réalité. Dans le futur les humains vivront longtemps, les villes seront intelligentes et hyperconnectées, elles utiliseront des énergies renouvelables.

On produira de l’électricité avec l’énergie solaire, on recyclera l’eau de pluie pour satisfaire les nécessités d’hygiène et d’alimentation. On n’utilisera plus de plastique, les emballages seront biodégradables, le pétrole ne sera plus important. L’agriculture sera totalement or-

ganique, sans pesticides. Les personnes seront plus conscientes des problèmes de pollution et on évitera la consommation inutile. Les personnes se transporteront seulement dans les transports publics qui seront très rapides et non polluants.

Les espèces animales seront protégées dans des réserves écologiques, le trafic d’animaux n’existera plus.

Impossible ? Nous connaissons déjà les bibliothèques virtuelles, et c’est certain qu’au futur plus de personnes étudieront et travailleront sur internet, on utilisera plus facilement les téléphones mobiles pour contrôler les appareils domestiques et pour payer les services et produits. Le frigo sera autonome et achètera sur internet des aliments. Les nouvelles générations auront des robots de compagnie qui s’occuperont de cuisiner et faire le ménage, tout le monde étudiera le chinois pour comprendre les nouvelles technologies. Tous les enfants du monde iront à l’école, ils ne travailleront pas, les femmes auront les mêmes opportunités que les hommes et il n’y aura plus de discriminations…Pourquoi pas ? Les scientifiques de tous les pays pourront faire évoluer la science très rapidement avec des collaborations solidaires pour attaquer les maladies graves comme le cancer et les virus les plus dangereux.

Et toi ? Comment tu imagines les villes du futur ? Elles seront peut-être aquatiques, aériennes ou intergalactiques ?

Quelles seront leurs sources d’énergie ? Comment seront les transports et l’alimentation ?

Pour en savoir plus visite le site : https://www.bmw.com/fr/design/ batiments-et-villes-futuristes.html

psicorienta Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

El beso a.c. & d.c.

Psic. Itzel Núñez Núñez

“El alma que hablar puede con los ojos, también puede besar con la mirada.”

Gustavo Adolfo Bécquer

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abías que existe el Día Internacional del beso y se celebra el 13 de abril? ¿Para ti qué significa un beso? La inspiración de poemas, música, esculturas, pinturas y diversas manifestaciones artísticas, para el beso, representa un acto de amor, cariño, respeto y erotismo.

Difícilmente podrías recordar tu primer beso, pues hay quienes lo reciben al nacer, o des de muy pequeños. Sin embargo, es más sencillo tener presente el último que has dado o recibido.

La Real Academia Española menciona que el acto de besar involucra tocar u oprimir con un movimiento de labios, además lo considera como una expresión de amor, deseo, reverencia o sa ludo.

A lo largo de la historia se ha transformado la concepción del contacto labial, desde un ritual para cerrar un trato comercial, hasta una muestra de afecto, comenta en entrevista la Dra. en sociología Olga Sabido (Sosa, 2015). Su importancia dependerá del contexto cultural donde se manifiesta, en algunos casos, se valora según el contacto corporal en donde se dé.

como las experiencias, los miedos, los prejuicios y la cultura. Debemos considerar que el beso no sólo se da entre personas, también a los objetos y a las mascotas; en diversas formas, con diferente intensidad y duración.

Actualmente, es importante ubicarnos en un momento donde el distanciamiento social es fundamental para evitar correr riesgos de salud, lo que nos lleva a reflexionar y reconsiderar lo que hoy significa un beso. ¿Será igual a distan cia o con cubre bocas de por medio? ¿el beso se vuelve un acto arriesgado? ¿hay un beso antes del coronavirus (a.c.) y después de esta enfermedad (d.c.)?

Lo cierto es que con o sin pandemia, el ser humano buscará siempre y de manera creativa, alternativas para manifestar sus sentimientos y emociones; lo importante es expresar a nuestros seres queridos el amor que les tenemos.

Fuentes: *Real Academia Española (2021). https://dle.rae.es/ *Sosa, G. (13 abril 2015). El beso. [Transmisión de radio]. Karla Núñez en Su casa y otros viajes. México: Radio Educación.

Biológicamente, un beso desencadena una tormenta neuroquímica y hormonal en los organismos, donde las feromonas responden a los olores que se despiden y éstos últimos están asociados al sistema inmunológico.

La Dra. Feggy Ostrosky, investigadora de la Facultad de Psicología, comenta que a través del contacto y del intercambio de saliva, se comparte la compatibilidad del sistema inmunológico con la otra persona, a su vez, permite generar apego a través de ciertas sustancias como la oxitocina, que se libera como resultado de esta hormona que se correlaciona con el amor. (Sosa, 2015).

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El beso se da con los labios, no obstante, todo el cuerpo responde a esta acción y la sen sibilidad a éste variará de persona a persona, ya que influyen diversos factores como la edad, la atracción, las hormonas, las emociones, así

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cartelera Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

cartelera Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

5 de abril: PUBLICACIÓN DE LA CONVOCATORIA en Gaceta UNAM y en la página: www.escolar.unam.mx

A partir de las 12:00 horas del 22 de abril y hasta las 23:59 horas del 12 de mayo (hora del centro de México): INGRESA A TU SITIO en www.escolar.unam.mx y realiza lo siguiente: 1. Hoja de Datos Estadísticos.

2. Examen Diagnóstico de Inglés.

3. Responde pregunta sobre discapacidad.

4. Registra tu solicitud de Pase Reglamentado y obtén tu comprobante. Es importante que DESCARGUES, GUARDES E IMPRIMAS TU COMPROBANTE DE REGISTRO, la fecha límite para imprimirlo de TU SITIO será el 4 de junio de 2021.

RECONOCIMIENTO A LA LABOR ACADÉMICA DE LOS PROFESORES DE ASIGNATURA DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CONVOCA Con el propósito de reconocer a las y los académicos del Colegio que se hayan destacado en el cumplimiento de su docencia, el H. Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades otorgará, el “Reconocimiento a la Labor Académica de los Profesores de Asignatura Definitivos de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades”, de acuerdo con las siguientes:

7. No haber cometido faltas graves contra la disciplina universitaria que hubieren sido sancionadas.

8. Las y los profesores propuestos no deberán tener nombramiento académico-administrativo o alguna comisión al momento de ser propuestos.

3 al 12 de mayo: EN CASO DE TENER PROBLEMAS con el sistema al momento de tu registro o si quieres hacer un cambio o corrección, envía un correo electrónico al área de Control Escolar de tu plantel del 3 al 12 de mayo de 2021, indicando el motivo de tu mensaje, adjuntando imagen legible de una identificación oficial con fotografía y, de ser el caso, imagen de tu comprobante de registro.

17 de mayo al 4 de junio: ACUDE A TU CITA para actualizar tu fotografía, firma digital y huella digitalizada.

Lee cuidadosamente la CONVOCATORIA, el FOLLETO ¿Qué onda con el Pase Reglamentado? y atiende el siguiente CALENDARIO:

1 al 18 de junio: REVISA TU HISTORIA ACADÉMICA en www.dgae-siae.unam.mx/www_gate.php

20 al 30 de julio: OBTEN TUS DOCUMENTOS DE INGRESO a Licenciatura por Internet, ingresando a TU SITIO en la página: www.escolar.unam.mx

9 de agosto: INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2021-2022

De la propuesta de las candidaturas Bases Las profesoras o profesores propuestos deberán reunir los siguientes requisitos: 1. Formar parte del personal académico de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, con categoría de Profesor Definitivo de Asignatura A o B. 2. Contar con una antigüedad académica mínima de tres años ininterrumpidos en las categorías anteriormente citadas en la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, la cual se computará hasta la fecha de publicación de la presente convocatoria.

3. Haberse distinguido de manera destacada en su labor académica en la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades; en el desarrollo de los cursos ordinarios, en las asesorías o tutorías, con una asistencia mínima de 90%.

4. Haber evaluado a sus alumnos en tiempo y forma, entregando las actas de calificación, según el calendario establecido por el H. Consejo Técnico.

5. Haber acreditado cursos o diplomados de actualización y formación académica en el Colegio y en otras dependencias universitarias con reconocimiento de la ANUIES, para beneficio de su propio desarrollo profesional y el aprendizaje de sus alumnos.

6. Las y los profesores propuestos para dicho reconocimiento deberán haber cumplido en la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, durante el ciclo lectivo más reciente, con la carga docente que les fue asignada y, en general, con todas las demás obligaciones que prescribe el Estatuto del Personal Académico de la UNAM.

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9. Las postulaciones podrán presentarse por iniciativa de la propia candidata o candidato, o por las áreas o departamentos académicos.

10. Una misma profesora o profesor no podrá ser propuesta en más de una área o departamento académico.

11. El registro de las y los candidatos se realizará dentro de los diez días hábiles siguientes a la publicación de esta Convocatoria de 9:00 a 15:00 y de 17:00 a 20:00 horas, mediante escrito dirigido al Consejo Técnico, el cual deberá estar firmado por el candidato donde acepta su postulación, anexando la documentación en el orden que a continuación se menciona: I. Carta de aceptación.

II. Semblanza de la candidata o candidato, en una extensión máxima de tres cuartillas.

III. Currículum vitae actualizado de los últimos tres años de labor, en el formato oficial establecido por el Consejo Técnico del Colegio, de acuerdo con el artículo 68 del EPA. a) b) c) d)

La formación académica y los grados obtenidos.

Su labor docente.

Sus antecedentes académicos y profesionales.

Su labor de difusión cultural.

IV. Documentación probatoria que acredite la trayectoria académica y/o profesional de la candidata o candidato descrita en el currículum vitae.

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cartelera Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

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cartelera Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

cartelera Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Psicología Coordinación de los Centros de Formación y Servicios Psicológicos • Centro de Servicios Psicológicos “Dr. Guillermo Dávila”

Cuidando mi salud mental: Habilidades para el manejo de las emociones ante el contexto de la COVID-19 Talleres

Sesión 1 El Autocuidado: La base de la salud física y mental Temas: • Mi salud mental también es importante.

• Qué entendemos por salud mental.

• Alimentación.

• Sueño y ejercicio.

Objetivo: Brindar información relacionada al autocuidado como base de la salud física y mental a fin de promover el bienestar, la prevención de trastornos mentales y de enfermedad.

Material: Presentación power point Actividades de práctica y ensayo.

Vídeos.

Fecha: 16 de abril de 2021

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Sesión 2 Habilidades para la vida.

Aprendiendo a manejar mi ansiedad Temas: • ¿Qué son las habilidades para la vida? ¿Cuál es su importancia ante este contexto?

• ¿Qué es la ansiedad y cuál es su función?

• Cambio de pensamientos.

• Relajación profunda.

• Relajación muscular. progresiva.

• Relajación por imaginación.

Objetivo: Brindar habilidades para el manejo de la ansiedad ante el contexto de la COVID-19.

Material: Presentación power point.

Actividades de práctica y ensayo.

Vídeos.

Liga del cuestionario para la detección de riesgos en salud mental. https://misalud. unam.mx/covid19/ Fecha: 23 de abril de 2021

Sesión 3 Aprendiendo a manejar mi tristeza

Sesión 4 Aprendiendo a manejar mi enojo

Sesión 5 Solucionando mis problemas

Temas: • ¿Qué es la tristeza y cuál es su función?

• Cambio de pensamientos negativos.

• Menú de pensamientos realistas.

• Búsqueda de lo positivo.

• Actividades agradables.

Objetivo: Brindar habilidades para el manejo de la tristeza ante el contexto de la COVID-19.

Material: Presentación power point.

Actividades de práctica y ensayo.

Vídeos.

Liga del cuestionario para la detección de riesgos en salud mental. https://misalud. unam.mx/covid19/ Liga duelo: https://duelocovid.com/ Fecha: 30 de abril de 2021

Temas: • ¿Qué es el enojo y cuál es su función?

• Cambio de ideas negativas • Autoindicaciones.

• Tiempo fuera.

• Relajación.

Objetivo: Brindar habilidades para el manejo del enojo ante el contexto de la COVID-19.

Material: Presentación power point.

Actividades de práctica y ensayo.

Vídeos.

Liga del cuestionario para la detección de riesgos en salud mental. https://misalud. unam.mx/covid19/ Fecha: 07 de mayo de 2021

Temas: • La importancia del manejo de emociones y la solución de problemas.

• ¿Por qué es importante aprender a solucionar los problemas?

• Pasos para la solución de problemas.

• Ejercicios prácticos.

Objetivo: Brindar la habilidad de solución de problemas para promover la resolución de las emociones y la validación de las mismas.

Material: Presentación power point.

Actividades de práctica y ensayo.

Vídeos.

Liga del cuestionario para la detección de riesgos en salud mental. https://misalud. unam.mx/covid19/ Fecha: 14 de mayo de 2021

Plataforma remota: Plataforma Zoom (liga pendiente), viernes 16, 23, 30 de abril y 7 y 14 de mayo de 2021. Horarios: Matutino: 10-12 horas, vespertino: 16-18:00 horas.

Ponentes: Mtra. Alejandra López Montoya, Mtra. Sandra Ferrer Reyes, MPSS Valeria Lizeth Hernandez Peña, MPSS Carlos de Jesús Peña Castillo, MPSS Noemi Ortiz Enriquez, Psic. Blanca Estela Hernández Zarate, Psic. Kevin Alexander Toledo Llopis, Psic. Elsa Martha Ponce Aguilar, Psic. Saúl Ibáñez Alquicira, Psic. Ángel Gabriela Rodríguez Torices, Psic. Lissette Gómez Hinojosa y Psic. Abraham Neptaly Torres Vara.

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Cibernética y Computación I

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23 de marzo de 2021

cartelera Oriente Informa 984/ 12 de abril de 2021

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Si se presenta algún problema durante el examen envía inmediatamente un correo reportándolo

1203 1402 1403 1605 1606 1607 1611 1616

13:00 o 19:00 13:00 o 19:00 07:00 o 13:00 07:00 o 13:00

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Francés II Inglés II Francés IV Inglés IV

11:00 o 17:00 11:00 o 17:00 09:00 o 15:00 09:00 o 15:00

TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 15 de abril de 2021

07:00 o 15:00 09:00 o 19:00 09:00 o 19:00 13:00 o 17:00 11:00 o 17:00 13:00 o 17:00 11:00 o 15:00 07:00 o 15:00

Química II Física II Biología II Biología IV Física IV Química IV Ciencias de la Salud II Psicología II

1105 1305 1518 1519 1520 1521 1522 1523

1101 1102 1301 1501 1503 1504

Matemáticas Álgebra y Geom. analít. i Taller de Cómputo Matemáticas Álgebra y Geom. Analít. III Cálculo Diferencial e Integral I Estadística y Probabilidad I Cibernética y Computación I

1205 1405 1618 1619 1620 1621 1622 1623

13 de abril de 2021 11:00 o 19:00 07:00 o 19:00 13:00 o 15:00 09:00 o 17:00 07:00 o 15:00 09:00 o 19:00

25 de marzo de 2021 1201 1401 1601 1603 1604

Taller de Lectura Red e Inv Doc I Taller de Lectura Red e Inv Doc III Griego I Latín I Análisis de Textos Literarios I Taller de Comunicación I Taller de Diseño Ambiental I Taller de Expresión Gráfica I

11:00 o 13:00 11:00 o 19:00 13:00 o 17:00 09:00 o 17:00 07:00 o 15:00 09:00 o 15:00 13:00 o 17:00 11:00 o 19:00

16 de abril de 2021

13:00 o 17:00 07:00 o 15:00 09:00 o 19:00 11:00 o 15:00 07:00 o 19:00 09:00 o 19:00 13:00 o 17:00 11:00 o 17:00

matemáticas

23 de marzo de 2021 1206 1207 1406 1407

Química I Física I Biología I Biología III Física III Química III Ciencias de la Salud I Psicología I

13:00 o 17:00 09:00 o 13:00 13:00 o 15:00 11:00 o 19:00 07:00 o 17:00

Taller de Lectura Red e Inv Doc II Taller de Lectura Red e Inv Doc IV Griego II Latín II Análisis de Textos Literarios II Taller de Comunicación II Taller de Diseño Ambiental II Taller de Expresión Gráfica II

09:00 o 15:00 07:00 o 15:00 07:00 o 15:00 11:00 o 19:00 13:00 o 17:00 11:00 o 19:00 09:00 o 17:00 07:00 o 15:00

histórico SOCIAL

24 de marzo de 2021 Francés I Inglés I Francés III Inglés III

Matemáticas Álgebra y Geom. analít. ii Matemáticas Álgebra y Geom. Analít. iv Cálculo Diferencial e Integral II Estadística y Probabilidad II Cibernética y Computación II

12 de abril de 2021

idiomas

1106 1107 1306 1307

1201 1401 1601 1603 1604

26 de marzo de 2021

entrar al examen en:

22 de marzo de 2021

11:00 o 17:00 11:00 o 17:00 09:00 o 15:00 09:00 o 15:00

CIENCIAS EXPERIMENTALES

DEL 19 AL 24 FEBRERO DE 2021

Para los planteles azcapotzalco, vallejo, oriente Y SUR Verifica tu inscripción al examen extraordinario el 9 Y 10 MARZO en:

25 de marzo de 2021

cartelera

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS AZCAPOTZALCO, VALLEJO, ORIENTE, SUR INSCRIPCIÓN EN LA PÁGINA WEB DE TU PLANTEL

09:00 o 19:00

Matemáticas Álgebra y Geom. analít. ii Matemáticas Álgebra y Geom. Analít. iv Cálculo Diferencial e Integral II Estadística y Probabilidad II Cibernética y Computación II

13:00 o 17:00 09:00 o 13:00 13:00 o 15:00 11:00 o 19:00 07:00 o 17:00

1104 1304 1502 1508 1509 1510 1512 1513 1514 1515 1517

Historia Universal Moderna y Cont. I Historia de México I Filosofía I Temas Selectos de Filosofía I Administración I Antropología I Ciencias Políticas y Sociales I Derecho I Economía I Geografía I Teoría de la Historia I

14 de abril de 2021 09:00 o 17:00 07:00 o 13:00 09:00 o 17:00 11:00 o 13:00 09:00 o 17:00 09:00 o 17:00 11:00 o 19:00 11:00 o 19:00 11:00 o 19:00 07:00 o 15:00 09:00 o 17:00

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Historia Universal Moderna y Cont. II Historia de México II Filosofía II Temas Selectos de Filosofía II Administración II Antropología II Ciencias Políticas y Sociales II Derecho II Economía II Geografía II Teoría de la Historia II

11:00 o 19:00 07:00 o 15:00 11:00 o 19:00 07:00 o 15:00 13:00 o 15:00 11:00 o 19:00 13:00 o 17:00 13:00 o 19:00 07:00 o 15:00 09:00 o 17:00 07:00 o 15:00

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CONVOCATORIA CONCURSO DE VIDEOS “UN GOYA... EL CCH PRESENTE EN TU VIDA” Con motivo del 50 Aniversario del Colegio, el Área de Ciencias Experimentales convoca a la comunidad estudiantil del plantel a participar en el concurso de videos “UN GOYA... EL CCH PRESENTE EN TU VIDA”.

BASES I.

De las y los participantes

A) Estar inscritos en el CCH Oriente.

B) Podrán participar de manera individual o en equipo (dos alumnos máximos).

II. De los videos A) El video describirá las experiencias y el orgullo de ser alumno del plantel Oriente, su formación en las Ciencias Experimentales y cómo esta formación le brinda elementos para el desarrollo de su vida escolar y personal.

Ejes temáticos: 1.- Mis experiencias en laboratorio.

2.- Aplicando lo que aprendí con las Ciencias.

3.- Recordando mis mejores momentos con las Ciencias.

4.- Lo que más me gusta de las Ciencias.

5.- Profesoras y profesores de Ciencias que son UNA GRAN INSPIRACIÓN.

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CONVOCATORIA CONCURSO DE VIDEOS “UN GOYA... EL CCH PRESENTE EN TU VIDA”

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