REFLEXIÓN DE PARTIDA
NECESIDADES
ACCIONES
Seleccionar al alumnado y arbitrar estrategias de coordinación
Información y difusión para la implicación del profesorado. Estrategia de detección (tutorías, orientación…) Elección del coordinador/a y de sus funciones.
Darle instrumentos para avanzar, posibilitarle una autonomía suficiente y acceso a las actividades habituales del centro
Planificación del trabajo individual y grupal
Potenciar una mayor responsabilidad en el alumnado
Incrementar la autoestima, su protagonismo y adquisición de aprendizajes. Fomentar y facilitar su participación
Técnicas de trabajo intelectual adaptadas a las tareas escolares Comprensión oral/escrita Estrategias de resolución de problemas
El alumno/a se siente más satisfecho, más capaz
Aumentar las expectativas futuras de éxito académico
Trabajo progresivo para la adquisición de las Competencias Básicas. Aprendizajes significativos “aprender a aprender” Trabajo en las áreas instrumentales básicas.
El alumno como miembro de una comunidad educativa
Mejorar la integración social del alumnado, en el grupo y en el centro
Refuerzo positivo y explícito de los avances del alumno. Asesoramiento y seguimiento de las actividades del alumno. Favorecer las aportaciones de éste alumnado. Metodología Cooperativa y Constructivista.
El aula, el centro: espacios de convivencia socio - educativa
Promover una mayor implicación de las familias en el centro escolar. Favorecer la continuidad y coherencia escuela – familia – entorno.
El plan de refuerzo integrado en los PEC (en los Programas Institucionales de Centro)
Realidad inicial del alumnado del refuerzo educativo (definidas en el perfil del destinatario) Necesidades iniciales del alumnado (según informes, perfil, etc.)