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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PROFR. JOSÉ LÓPEZ MEJÍA.

ENLACE: ESCUELA-HOGAR 1

EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

Cuaderno de ejercicios

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:

EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

PROFR. JOSÉ LÓPEZ MEJÍA.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

PRESENTACIÓN El reto más grande de un maestro en cualquier época y en todas las civilizaciones ha sido buscar los mecanismos para lograr que sus alumnos descubran el conocimiento de una manera sencilla y agradable.

En este libro se plasma un esfuerzo loable por alcanzar el desarrollo de competencias, muchos años de trabajo incesante, de experiencias diarias en la búsqueda de estrategias para obtener mejores resultados, entendidos éstos como menos contenidos tradicionales y más por una enseñanza dirigida a la comprensión de un mundo cambiante.

“EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS NO TIENE QUE VER CON SER COMPETITIVO, SINO CON LA CAPACIDAD PARA RECUPERAR LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, E INTERACTUAR Y APRENDER EN EQUIPO, LOGRANDO UNA ADECUADA Y ENRIQUECEDORA INTERACCIÓN CON LOS OTROS Y CON EL CONTEXTO SOCIAL Y ECOLÓGICO”.

Ahora permitan que los alumnos sean felices desarrollando sus competencias a través del juego.

El autor.

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EJERCICIO 1

YO QUIERO, YO PUEDO, ES FACIL, Y LO VOY A LOGRAR. Repetir 5 veces.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

EJERCICIO 2 CON LA VISTA SIGUE EL CURSO DE LAS FLECHAS SIN MOVER LA CABEZA, INICIANDO EN LA CARITA.

Repetir 8 veces.

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EJERCICIO 3 INSTRUCCIONES:une cada una de las lineas punteadas verticales.

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EJERCICIO 4 INSTRUCCIONES:une cada uno de los círculos y lineas punteadas.

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¿QUÉ ES UNA NIÑA? Las niñas vienen en cinco colores: negro, blanco, rojo, amarillo y café… y usted siempre obtiene su color favorito al hacer el pedido. Hay millones de niñas pequeñas, pero cada una es tan valiosa como una joya. Cuando las crea el cielo, se utiliza parte de la materia de muchas de las criaturas de la naturaleza: del ruiseñor los cantos, de la mulita la terquedad, del chango las monerías, los brincos del chapulín, la curiosidad del gato y añádele la mente incomprensible y misteriosa de la mujer. Cuando le llaman la atención se queda quietecita, humilde y con ese brillo celestial en su mirada y también la más dulce expresión del amor cuando arrulla y duerme a su muñeca.

Una niña nace con un brillo angelical del que siempre queda suficiente luz para robarnos el corazón Le encantan los zapatos nuevos, las muñecas, los helados, los vestidos domingueros, los moños para adornarse el pelo, jugar a la casita y la tiendita, el baile, los libros de iluminar, y el perfume... No le gustan los niños, ni que la peinen. Puede desarreglarle los papeles del trabajo, el pelo y la cartera; hacerlo perder tiempo y dinero y precisamente en ese instante, aparece su aureola angelical quitando por encanto su disgusto. A veces le desesperan sus gritos y alborotos; pero cuando usted siente fallar, al mundo en contra suya, sus anhelos y esperanzas más distantes... ella sola lo convierte a usted en un rey, cuando se sienta en sus rodillas, lo abraza tiernamente y le dice muy quedito: "PAPITO/MAMITA TE QUIERO MUCHO".

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EJERCICIO 5 CON LA VISTA SIGUE EL CURSO DE LAS FLECHAS SIN MOVER LA CABEZA, INICIANDO EN LA CARITA.

Repetir 8 veces.

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¿QUÉ ES UN NIÑO? Los niños vienen en diferentes tamaños, pesos y colores. Se les encuentra donde quiera: encima, debajo, trepando, colgando, saltando… Los papás los adoran, las niñas los odian, las hermanas y hermanos mayores los toleran; los adultos los desconocen, y el cielo los protege. Un niño es la verdad con la cara sucia, la sabiduría con el pelo desgreñado y la esperanza del futuro. Un niño tiene el apetito de un conejo, la digestión de un tragaespadas, la energía de una bomba atómica, la curiosidad de un gato, los pulmones de un dictador, la imaginación de Julio Verne, el entusiasmo de una chinampina y cuando hace algo, tiene cinco dedos en cada mano.

Le encantan los dulces, la Navidad, los libros con láminas, el campo, el agua, los animales grandes, los trenes, los domingos por la mañana y los carros. Le desagradan las visitas, la escuela, las corbatas, los peluqueros, las niñas, los abrigos y la hora de acostarse.

Un niño es una criatura mágica. Usted puede cerrarle la puerta del cuarto donde guarda la herramienta, pero no puede cerrarle la puerta del corazón; puede apartarlo de su estudio, pero no puede apartarlo de su mente. Todo el poderío suyo rinde ante él. Es su carcelero, su amo, su jefe… El, un manojito de ruido. Pero cuando usted regresa a casa con sus esperanzas y ambiciones hechas trizas, él puede remediarlo todo con dos mágicas palabras: "HOLA PAPITO/MAMITA"

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EJERCICIO 6 INSTRUCCIONES:completa los siguientes dibujos.

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¿QUÉ SON LOS MANDALAS Los mándalas son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos y los microcosmos, utilizados en el budismo y el hinduismo. ¿Para qué se emplean?

Nosotros empleamos los mándalas para trabajar la atención y la relajación de nuestros alumnos.

Dentro de las múltiples técnicas de relajación orientales, se encuentra la de pintar mándalas, los cuales son publicados en libros parecidos a los de los libros de colorear de los niños, donde viene él mándala sólo dibujado con líneas y el resto en blanco dispuesto para colorear. Esta técnica de relajación no requiere ninguna disciplina expresa, como puede serlo en otras, ya que quien está haciéndolo lo colorea según sus gustos estéticos e imaginativos. La pueden realizar personas de cualquier edad, siendo además que fortalece la creatividad, a continuación tienes 8 mándalas para colorearlas.

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MANDALA 1

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EJERCICIO 7 CON LA VISTA SIGUE EL CURSO DE LAS FLECHAS SIN MOVER LA CABEZA, INICIANDO EN LA CARITA.

Repetir 8 veces.

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EN VOZ ALTA REPITE 3 VECES TODO.

LAS MATEMÁTICAS ME GUSTAN,

LAS MATEMÁTICAS SON FACILES, LAS MATEMÁTICAS SON DIVERTIDAS, YO SE MATEMÁTICAS.

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EJERCICIO 8 LA MARCHA CRUZADA (ejercicio de cordinaci贸n) P谩rate con los pies separados, comienza acaminar y cuando avances con el pie derecho levanta la mano izquierda y cuando des el paso con el pie izquierdo levanta el brazo derecho.

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EJERCICIO 9 ALGO PARA REFLEXIONAR

Una maestra de primaria estaba observando a los niños mientras dibujaban.

Ocasionalmente se paseaba por el salón para ver los trabajos de cada niño.

Cuando llegó a donde una niñita trabajaba, le preguntó qué estaba dibujando.

La niña replicó, "Estoy dibujando a Dios." La maestra se detuvo y dijo, "Pero nadie sabe como es Dios." Sin pestañear, y sin levantar la vista de su dibujo, la niña contestó, "Lo sabrán dentro de un minuto."

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EJERCICIO 10. completa la secuencia de números.

1 _____

______ 4 _____

1 _____

______ _____

______ 6

5 _____

______ _____

______ 10

10 _____

______ _____

9 _____

______ 6 _____

15 _____

______ 7 _____

______ 10

6

______ 12 _____

______

_____

______ _____

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______ 1

______ _____ 6

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EJERCICIO 11 el

6473881719328754134335468 984654 el 6473881719328754134335468 984654 el 6473881719328754134335468 984654 los

pares

6473881719328754134335468 984654

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EJERCICIO 12

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EJERCICIO 13 Encuentra la figura del gato en el cuadro grande.

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EJERCICIO 14 INSTRUCCIONES:Marca las lineas punteadas.

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EJERCICIO 15 INSTRUCCIONES:Encierra en un círculo los numeros 9.

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MANDALA 2

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EJERCICIO 16

CORDINACIÓN-CONCENTRACIÓN

Realiza el ejercicio leyendo en voz alta la letra y levantando la extremidad correspondiente. b=mano izquierda d=mano derecha q=pie derecho p=pie izquierdo

b q dp b b q qd d p p 25

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CONTINUACIÓN DEL EJERCICIO ANTERIOR.

b q dp b b q qd d p p b q dp b q dp bq qddqppbbqpddpp 26

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EJERCICIO 17 INSTRUCCIONES:Tacha los números que se repiten consecutivamente.

6473881719 3285541333 5467798465 43 27

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EJERCICIO 18 INSTRUCCIONES: los con el siguiente.

que estén

de

a

6453781719 3287451343 3126878 46 54 28

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EJERCICIO 19

INSTRUCCIONES:

la

5 4T6 5D4 6 54T66 5 4T6 5 6T 29

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MANDALA 3

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EJERCICIO 20

EJERCICIO DE CORDINACIÓN DOBLE COMANDO

¿Qué es ejercicio de cordinación?

Son ejercicios que se realizan de manera cordinada, en voz alta diras las letras mayusculas y las letras minúsculas indican que mano levantaras, cuando aparezca la letra j daras un aplaso.

I= mano izaquierda d= mano derecha j= las manos juntas 31

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AB C D E F GH i d

j

i

i d

d i

I J K L MN Ñ O d

j

i

i

d j

i

d

P QRS TUVW d

i

j d

i 32

j d

d

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MANDALA 4

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“JUGANDO, JUGANDO, JUGANDO LOS NIÑOS APRENDEN JUGANDO”.

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EJERCICIO 21 INSTRUCCIONES:

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EJERCICIO 22 INSTRUCCIONES:

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MANDALA 5

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MANDALA 6

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EJERCICIO 23 INSTRUCCIONES:

NOTA: 39

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EJERCICIO 24

Movimiento cruzado. Sentado en una silla levante la rodilla derecha y tocala con la mano izquierda. Levanta la rodilla izquierda y tocala con la mano derecha. Repite los dos movimientos diez veces.

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MANDALA 7

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EJERCICIO 25

LA MARCHA CRUZADA: Mano derecha sobre la rodilla izquierda, luego mano izquierda sobre la rodilla derecha. También se lo puede realizar con un movimiento hacia atrás: mano derecha con talón izquierdo y viceversa.

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EJERCICIO 26

Puedes observar los dos perfiles del hombre

TIEMPO:________

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EJERCICIO 27 INSTRUCCIONES:

TIEMPO:________

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EJERCICIO 28

INSTRUCCIONES:

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EJERCICIO 29

INSTRUCCIONES:

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EJERCICIO 30

INSTRUCCIONES:

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EJERCICIO 31 INSTRUCCIONES:

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EJERCICIO 32

INSTRUCCIONES:

Dibuja el camino comenzando por el 1 y acabando en el 100, contando de uno en uno.

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EJERCICIO 33

INSTRUCCIONES:

Realiza las operaciones y de acuerdo al color ilumina el dibujo.

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EJERCICIO 34

INSTRUCCIONES:

Ilumina el trebol.

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ALGO PARA RECORDAR

Tú tienes una memoria excelente, que puedes recordar todo lo que quieras y que posees una inteligencia y mente extraordinaria y fantástica.

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EJERCICIO 35 INSTRUCCIONES: COLOCA LOS DIBUJOS QUE FALTAN PARA QUE EN CADA FIGURA HAYA CUATRO IGUALES .

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EJERCICIO 36

MALABARES: Lanzar un objeto de un

lado a otro y tomarlo con la mano opuesta (malabares con una sola pelota).

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EJERCICIO 37 INSTRUCCIONES: COLOCA LOS DIBUJOS QUE FALTAN PARA QUE EN CADA FIGURA HAYA CUATRO IGUALES .

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MANDALA 8

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EJERCICIO 38

INSTRUCCIONES: COLOCA LOS DIBUJOS QUE FALTAN PARA QUE EN CADA FIGURA HAYA CUATRO IGUALES .

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EJERCICIO 39

YEMITAS: Con el dedo pulgar, tocar cada yema de los dedos de la mano, sin parar, de manera continua.

Hacerlo con ambas manos al mismo tiempo.

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EJERCICIO 40

INSTRUCCIONES: REALIZA EL DIBUJO EN EL RECTÁNGULO .

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PIRAMIDES MAGICAS 1 El número en cada círculo es el resultado de sumar los dos números que tiene debajo.

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PIRAMIDES MAGICAS 2 El número en cada círculo es el resultado de sumar los dos números que tiene debajo.

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EJERCICIO 41 DE CUÁNTOS CÍRCULOS ESTA HECHO ESTE DIBUJO .

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EJERCICIO 42

CON UNA LÍNEA ROJA UNE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 49,

INICIANDO EN EL 1 Y TERMINANDO EN EL 49.

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EJERCICIO 43

COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO DÓNDE FALTAN LOS NÚMEROS.

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PIRAMIDES MAGICAS 3 El número en cada círculo es el resultado de sumar los dos números que tiene debajo.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

PIRAMIDES MAGICAS 4 El número en cada círculo es el resultado de sumar los dos números que tiene debajo.

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EJERCICIO 44 Dibuja las figuras que faltan de acuerdo al numeral.

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EJERCICIO 45 Coloca el numeral de acuerdo al número de figuras.

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EJERCICIO 46 Coloca los números del 1 al 7 de forma que las filas y columnas sumen los números que se indican.

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EJERCICIO 47 Pinta los espacios del dibujo siguiendo las siguientes claves: 1 = verde 4 = azul

2 = cafĂŠ 5 = rojo 3 = amarillo

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EJERCICIO 48

Dibuja el camino comenzando por el 1 y acabando en el 100, contando de uno en uno.

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PIRAMIDES MAGICAS 5 El número en cada círculo es el resultado de sumar los dos números que tiene debajo.

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EJERCICIO 49

Dibuja el camino comenzando por el 1 y acabando en el 100, contando de uno en uno.

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¿Qué son los SUDOKOS? Es un pasatiempo que se cree se inventó en la década de 1970 y se popularizó en Japón en 1986, dándose a conocer en el ámbito internacional en 2005 cuando numerosos periódicos empezaron a publicarlo en su sección de pasatiempos. El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas (81 casillas) dividida en subcuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones") con las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. Aunque se podrían usar colores, letras, figuras, se conviene en usar números para mayor claridad, lo que importa, es que sean nueve elementos diferenciados, que no se deben repetir en una misma fila, columna o subcuadrícula. Un sudoku está bien planteado si la solución es única. La solución de un sudoku siempre es un cuadrado latino, aunque el recíproco en general no es cierto ya que el sudoku establece la restricción añadida de que no se puede repetir un mismo número en una región.

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EJERCICIO 50

Dibuja el camino comenzando por el 3 y acabando en el 300, contando de tres en tres.

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EJERCICIO 51

Dibuja el camino comenzando por el 1 y acabando en el 100, contando de tres en tres.

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EJERCICIO 52

“UNIENDO PUNTOS”

LOCALIZA Y UNE LOS PUNTOS PARA FORMAR EL DIBUJO, ILUMINALO.

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EJERCICIO 53

“UNIENDO PUNTOS”

LOCALIZA Y UNE LOS PUNTOS PARA FORMAR EL DIBUJO, ILUMINALO.

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EJERCICIO 54

“UNIENDO PUNTOS”

LOCALIZA Y UNE LOS PUNTOS PARA FORMAR EL DIBUJO, ILUMINALO.

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EJERCICIO 55

“UNIENDO PUNTOS”

Localiza y une los puntos para formar el dibujo, iluminalo.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

COMPLETA LAS SIGUIENTES NUMERACIONES COLOCANDO EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR DE CADA HILERA.

EJERCICIO 56

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7

9

11

13

17

19

5

7

24

26

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EJERCICIO 57 EN LA SIGUIENTE NUMERACIÓN DEL 3 AL 18 EXISTEN NÚMEROS QUE NO ESTÁN EN EL LUGAR QUE LES CORRESPONDE, COLOCA UNA X A ESOS NÚMEROS.

3

4

2

6

7

20

9

10

11

12

15

17

15

30

19

18

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EJERCICIO 58

AYUDA A LOS ANIMALES A ENCONTRAR SU NÚMERO, COLOCA UNA LÍNEA DE ACUERDO AL NUMERAL CON LA PALABRA.

DIEZ

DIECISIETE

CATORCE

DOCE

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DIECIOCHO

VEINTE

TRECE

EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

EJERCICIO 59

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

EJERCICIO 60

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

EJERCICIO 61

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SOPA DE NÚMEROS 1

Localiza digitos para que en forma; diagonal, horizontal y vertical sumen nueve.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

SOPA DE NĂšMEROS 2

Localiza los digitos en el cuadro, que se encuentran afuera del lado derecho en forma; diagonal, horizontal y vertical.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

SOPA DE NĂšMEROS 3

Localiza digitos para que en forma; diagonal, horizontal y vertical sumen siete.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

Copia el siguiente dibujo de la izquierda en la parte cuadriculada, cuidando que este completo el dibujo y colorealo.

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

EJERCICIO 1

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DOMIFAST-1 CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODAS Y CADA UNA LAS FICHAS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

DOMIFAST-2 a)TIEMPO________

b)TIEMPO_______

c) TIEMPO_______

a)TIEMPO________

b)TIEMPO_______

c) TIEMPO_______

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CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODAS Y CADA UNA LAS FICHAS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

DOMIFAST-3 CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODAS Y CADA UNA LAS FICHAS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

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DOMIFAST-4 CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODAS Y CADA UNA LAS FICHAS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

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LOS DADOS(dadofast) Un dado es un objeto de forma c煤bica preparado para mostrar un resultado aleatorio cuando es lanzado sobre una superficie horizontal desde la mano, los numeros que se encuentran inscritos son; 1,2,3,4,5 y 6. En esta ocasi贸n lo utilizaremos como apoyo pedag贸gico para el desarrollar la habilidad del conteo.

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DADOFAST-1 CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODOS Y CADA UNO DE LOS DADOS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

NOTA: NO ESCRIBAS EL RESULTADO, ES DE FORMA ORAL.

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DADOFAST-2 CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODOS Y CADA UNO DE LOS DADOS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

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EJERCICIOS PARA ACTIVAR LAS COMPETENCIAS LIBRO UNO

DADOFAST-3 CON LA AYUDA DE OTRA PERSONA SUMA LOS PUNTOS DE TODOS Y CADA UNO DE LOS DADOS, REGISTRA EL TIEMPO QUE EMPLEASTE.

a)TIEMPO________ b)TIEMPO_______ c) TIEMPO_______

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