Ou re Gy m n a s iu m
Kære elever, forældre og andre interessenter! Skoven falmer trindt om land og efteråret er også kommet til Oure. Således er det godt to måneder siden, eleverne kom ”hjem” til Oure Gymnasium for at begynde eller fortsætte deres uddannelse. Derfor er det også tid til skoleårets første nyhedsbrev - som denne gang næsten har karakter af en nyhedsavis - som jo i ord og billeder fortæller om livet på Oure Gymnasium. Overtegnede skal ikke trætte læseren med en lang indledning, blot opfordre jer forældre til at diskutere Oure Gymnasium med eleverne henover efterårsferien. Og omvendt. Går det som forventet? Bliver eleverne mødt med ligeværdighed og respekt? Skriver eleverne af efter hinanden, når de skal aflevere skriftlige opgaver? Hvordan er ungdomslivet på kostskolen? Osv. Vi hører gerne om diskussionerne. Og det er der jo anledning til ved de kommende konsultationer og forældredage, som der sendes breve ud om i disse dage (se i øvrigt kalenderen på oure.dk).
Foto: Louise Haldbo Balslev/OURE
Allan Kruse, Rektor
God efterårsferie!
Klasselærere på gymnasiet Lone Schaffalitzky de Muckadell, engelsk- og fransklærer Som noget nyt i skoleåret 20110-2011 er der indført en klasselærerfunktion i gymnasiet; hensigten med det nye tiltag er, at der for den enkelte gymnasieelev skabes en større sammenhæng mellem de forskellige ‘rum’ (det boglige, sport/performance og kostskolen), som en elev på Oure agerer i. Klasselæreren fungerer som et slags bindeled mellem de tre rum, mellem elevens faglærere, kostpædagoger og trænere. Specielt som ny på Oure kan skolens struktur godt virke en smule overvældende, og klasselæreren kan her forhåbentlig fungere som et holdepunkt, der selvfølgelig ikke kan svare på alt, men i hvert fald hjælpe eleven videre i ‘systemet’. Klasselæreren står for den primære forældrekontakt, afholder møder med klassens faglærere og med ledelsen samt står for arbejdet med studieteknik i 1. g. Klasselæreren kontrollerer elevernes fravær, både det fysiske og det skriftlige, og hvis der er problemer på den front, tager han/hun initiativ til en samtale herom. Der afholdes 8 klassemøder (eller ‘klassens time’) i løbet af skoleåret og desuden afholder klasselæreren en aften hver 2. uge studiecafé for alle gymnasiets elever. Nu er skoleåret jo stadig relativt ungt, men vi har dog gjort visse erfaringer i forbindelse med klasselærerfunktionen; det virker som om 1.g’erne har været glade for at have en person udover kostpædagogerne at gå til i den første – nogle gange lidt forvirrende – tid, ligesom de afholdte klassetimer har givet mulighed for at drøfte nogle væsentlige ting omkring klassens trivsel, læring og lektievaner. Der er selvfølgelig ting der skal justeres og optimeres i den forbindelse, klassetimerne skal yderligere kvalificeres ved en strammere struktur og et fokuseret indhold, men vi arbejder hen imod at finde den rette form for disse timer. Vi håber også, at en tidligere og mere personlig indsats mod fravær kan minimere problemet på den front. Studiecaféen var desværre ikke alt for velbesøgt her i starten, så vi har ændret lidt på tidspunkterne for at tilgodese elevernes sport/performance. Vi arbejder på at øge kendskabet til den gode mulighed, det er at kunne få hjælp til sine lektier, eller bare få dem lavet i hyggeligt selskab med en lærer og ens kammerater, og vi tror på, at studiecaféen såvel som klasselærerfunktionen generelt nok skal vise sig som en værdifuld nyskabelse på gymnasiet.
Foto: Louise Haldbo Balslev/OURE
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 1/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
Idræt C på Oure Gymnasium Et nyt projekt har set dagens lys på Oure Gymnasium Sport & Performance i forbindelse med opstarten af dette skoleår. Tanken er at kombinere elevernes fordybelse og engagement i deres sport eller performance linje mest muligt med stx uddannelsen. Og her er idræt C, et fag eleverne har gennem alle 3 år, jo en oplagt samarbejdspartner. Især for sportslinjerne og for danselinjen! Og når der på Skolerne i Oure er tanker, er der som oftest også handling! Derfor har vi i år skabt en struktur, der i idræt C undervisningen giver den enkelte elev mulighed for at fordybe sig i sin linje, frem for den mere klassiske ”stx-approach”, der introducerer eleverne til en variation af forskellige emner og temaer. Uden at gå på kompromis med bekendtgørelsen, vægter vi fordybelsen frem for alsidigheden. Det gør vi naturligvis med mere end en skelen til vores værdigrundlag. Et værdigrundlag, der netop anerkender værdien af fordybelse og dannelse af den reflekterede sportsudøvers kompetencer. Kort sagt; Vi giver eleven mulighed for at få sport/performance på stx skemaet, og også opnå en bedømmelse og karakter i det, som formodentlig er drivkraften bag opholdet på Oure Gymnasium.
Foto: Louise Haldbo Balslev/OURE
Johnny Johansen, Idrætslærer og sportskoordinator.
Helt konkret foregår det på den måde, at alle elever er inddelt på idrætshold på tværs af klasser og årgange. Således har vi 2 fodboldhold, 1 håndboldhold, 1 danse hold osv. Alt i alt har vi 7 idræts hold inklusiv et teater/ musik hold, der selvsagt afholder idrætstimer i mere klassisk forstand! Det betyder, at idrætsundervisningen for eksempelvis håndbold varetages af en idrætslærer i samarbejde med håndboldtrænerne Sten Kaj og Carsten L. Jensen. I samråd konstrueres forløb, der gennemføres i træningen gennem året. Et eksempel kan være ”Kommunikation” – verbal, nonverbal, kropssprog”! 7 dobbelt lektioner, med udgangspunkt i håndboldtræningen! På samme måde sker det på de øvrige hold. Bekendtgørelsen for idræt C pålægger os at tilgodese alsidighedsaspektet, og det gør den ved at opstille 3 færdighedsområder, genrer om man vil, der skal vægtes med mindst 25 % af undervisningen. Disse 3 genrer er hhv.: a: tekniske og taktiske færdigheder i boldspil b: koreograferede og frie bevægelser til musik og lyd c: tekniske færdigheder indenfor øvrige klassiske og nye idrætter (altså ikke boldspil). De sidste 25 % er op til skolen/læreren selv at placere, og her vil det for eksempelvis håndboldholdet naturligvis være håndbold. Som en konsekvens af ovenstående, afholder vi sideløbende med akademiernes træning forløb, der sikrer at ovenstående krav opfyldes. En trekking tur- og vandretur over flere dage er et eksempel herpå. Jeg vender afslutningsvis tilbage til musik og teater holdet, der som tidligere omtalt indgår i et mere ”klassisk idrætsforløb”! Det
Foto: Louise Haldbo Balslev/OURE
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 2/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
centrale kendetegn ved faget ”idræt” er det fysiske aspekt, og den praktiske undervisning skal understøttes af viden om fysisk aktivitet, træning og sundhed! Derfor indgår teater og musik eleverne i forløb, der ikke så meget tager udgangspunkt i deres performance linje, men med base i deres fysiske behov og ønsker, giver dem idrætsoplevelser. Eksempelvis præsenteres de for et træningsforløb, der med individuelle målsætninger giver eleven mulighed for, gennem struktureret træning, at opnå forbedring i eksempelvis løb eller svømning. Vi er stolte over vores nye projekt, som vi mener profilerer Oure Gymnasium i endnu højere grad som værende et sted, hvor eleven og elevens motivation er i centrum for læring og refleksion. Vi er startet fint op, og ser frem til sammen med eleverne at forfine projektet gennem de kommende måneder og år.
Foto: Elevfoto
2.g’s studietur til Frankrig Cecilie Skelmose 2.z Torsdag den 26. august tog 2.g afsted på studietur til det sydøstlige Frankrig, nærmere bestemt Vaujany. Efter små 23 timers køretid ankom vi med bussen i de franske alper. De næste 5 nætter skulle tilbringes i den lille by Vaujany, hvor vores grænser skulle sættes på spil med udfordringer såsom; riverrafting, trekking, mountainbike og via ferata (klatring). Vi var på forhånd blevet delt op i fire grupper, som vi de næste fire dage skulle tilbringe vores tid sammen med. For mit vedkommende startede det hele med en trekkingtur fra lørdag til søndag. Lørdag morgen skulle vi stå klar med vores lille selvvalgte gruppe, pakkede rygsække og velpassende vandrestøvler. Alle grupper fik udleveret mad, et trangiasæt, telt og hvad der ellers hørte med til en overnatning i bjergene. Vi satte kursen mod bjerget, hvor vores tur skulle begynde. Efter et par timers vandring i godt selskab med glade friske mennesker, ankom vi til vores lejr. Resten af dagen gik med at gøre lejeren klar, dette inkluderede teltopsætning og klargørelse af bål til den kommende kolde aften. Samme dag tog vi en tur op til en gletchersø, hvor endnu en fantastisk udsigt ventede os. Resten af aftenen gik med madlavning og hygge rundt om bålet. Den næste dag gik med en lang vandretur op og ned af bjerget, og efter to dage med over 20 km vandring ankom vi trætte til Oures hotel i Vaujany. Om mandagen blev det så min gruppes tur til at overtage vores kammeraters to hårde dage med mountainbike, riverrafting og via ferata. En trekkingtur på 20 km, en mountainbiketur på 7 km op af et bjerg i hård modvind, efterfulgt af en dag med riverrafting, og en grænseoverskridende klatring på en bjergside, resulterede i en hel flok trætte unge samt fire trætte voksne. Vores studietur kunne næsten ses som godt og vel færdig, men inden vi vendte snuden hjemad besøgte vi Lyons fantastiske byliv i et par dage. På de to dage nåede vi at få en masse kulturindslag, såsom et par besøg i nogle af Lyons kirker, et museum samt et kig på nogle fantastiske vægmalerier, også kaldet trompe l’oeil, som mange af Lyons bygninger var beklædt med. Vi fik mulighed for at spise på små hyggelige franske restauranter og af-
Foto: Elevfoto
Foto: Elevfoto
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 3/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
prøve den fine franske mad. Den sidste aften skulle vi alle samles for at høre noget fedt jazzmusik ved Operaen, inden Lyons natteliv en sidste gang skulle opleves. Vi ankom tidlig lørdag morgen til Oure, og kunne se tilbage på en fantastisk, udfordrende og lærerig tur til Frankrig.
Skriftlighedsprojekt på tværs af fag Fie Søholm, skriftlighedskoordinator, dansklærer 1xz er med i et skriftlighedsprojekt med fagene matematik, fysik og dansk, hvor vi har fokus på skriftlighed og især skriftlighed på tværs af fagene. Projektet er en del af et større projekt, hvor bl.a. også Sct. Knuds og Greve Gymnasium deltager. Målet med projektet er bl.a. at udvikle eleverne til studieforberedte skrivere, der kan begå sig i et moderne mediesamfund. Ved at sætte de helt grundlæggende skrivekompetencer (at fortælle, at beskrive, at informere, at argumentere og at reflektere) på skemaet, skal eleverne lære at beherske og navigere blandt forskellige formidlingssituationer. Stilladsering: Begrebet stilladsering er et billede på den støtte, som eleverne får til at forstå en konkret opgave; hvad går opgaven ud på, hvordan skal den gribes an, samt hvad læreren vægter i forbindelse med retteprocessen. Endvidere skal skrivning anskues som et værktøj og ikke blot som dokumentation for indlært viden. Vi søger at tænke og iværksætte skrivning som læreprocesser, og det gør vi fx ved at tilstræbe at lade eleverne skrive mere eller mindre i stort set alle lektioner – det kan være individuelle noter, notersekretær på skift, tænkeskrivning – fx som åbning af et nyt emne eller en tekst, skriftlig formidling af nye begreber, ”oversættelse” af viden til skrift, modeller, grafiske fremstillinger, mindmaps eller andre forskellige små skriveøvelser.
Foto: Louise Haldbo Balslev/ OURE
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 4/10
Ud over at eleverne skal skrive mere i undervisningen, har vi i første omgang også valgt at koncentrere os om stilladsering og responsformer i forbindelse med de forskellige skriftlige opgaver, som klassen skal lave. Netop ved at samarbejde på tværs af fagene har vi mulighed for at styrke, men også udfordre eleverne i deres skriftlige arbejde, i og med at lærerne benytter et fælles sprog, har fælles indsatsområder og koordinerer arbejdet omkring de skriftlige kompetencer. Som en del af projektet vil vi udarbejde større og mindre tværfaglige opgaver som fx at oversætte matematisk sprog til dansk - denne type opgave kan udvides til at lade eleverne skrive en lille populærvidenskabelig artikel om et formidlingsvenligt emne i fysik eller matematik.
Responsformer: • Genaflevering af opgaver. • Vejledning før, under eller efter skriveprocessen. • Skriveværksted med vejledning. • Studiegrupper, hvor eleverne læser og kommenterer hinandens opgaver. • Rettelser med særligt fokusområde. • Begrænsning af de sproglige rettelser til enkelte passager. • Opsamling af fejl i fejlliste. • Retteark på tværs af fag. • Etc.
Stilladsering: Begrebet stilladsering er et billede på den støtte, som eleverne får til at forstå en konkret opgave; hvad går opgaven ud på, hvordan skal den gribes an, samt hvad læreren vægter i forbindelse med retteprocessen.
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
Cooperative Learning i undervisningen i sprog og dansk Mette Brusgaard, tysk- og engelsklærer På Oure Gymnasium arbejder vi på at udvikle elevaktiverende undervisning. Det er vores opfattelse (og andres), at eleverne lærer mest, når tavleundervisning ofte suppleres med andre undervisningsformer, som aktiverer dem og giver dem en oplevelse af være med til at skabe viden.
Foto: Louise Haldbo Balslev/ OURE
Sprogfagene og dansk har i dette arbejde ønsket at skabe et samlet fokus på elevaktiverende undervisning. Derfor har vi siden august arbejdet med den amerikanske undervisningsforsker Spencer Kagans teori om Cooperative Learning som en elevaktiverende undervisningsform i disse fag. Cooperative Learning er et socialkonstruktivistisk undervisningsprincip, hvis udgangspunkt er, at elever lærer i dialogen med hinanden. Undervisningsformen består derfor af forskellige typer gruppe- og pararbejde, der derved bryder med traditionel tavleundervisning, hvor det typisk er læreren, som fordeler taleretten. Vi har valgt at lade det være op til den enkelte lærer, hvordan de forskellige øvelser under Cooperative Learning skal inddrages og vægtes, men vores mål er det samme, nemlig at give det enkelte elev mere taletid og dermed større medansvar for læringsprocessen. Specifikt for sprogfagenes vedkommende kan Cooperative Learning bruges til at sikre eleverne mere taletid på fremmedsproget og derved mere sprogtræning. Fordelen er, at alle elever kan være aktive samtidig og under trygge og motiverende rammer. En fælles evaluering af Cooperative Learning i sprog og dansk følger senere på året.
INTROTUR TIL THURØ Stine Winther, kostpædagog Turen gik fredag eftermiddag d. 17. september til Thurø på cykel, hvor vi havde lejet Sø-Spejderhytten, der ligger pragtfuldt ned til Thurø Bund. Alle nåede frem i god behold med undtagelse af Cecilie, der efter et styrt måtte en tur på skadestuen og vendte retur med armen i slynge. Det regnede meget, så alle var våde og trængte til varm kakao, kaffe eller the. Fredag aften gik med hygge og underholdning af fra alle grupper. Lørdagen stod i team-buildingens tegn, alle hold blev vækket kl. 6.00 af skolens instruktører, der havde lavet et stjerne-løb i skovene på Thurø. Der blev rappellet, lavet rækker af tøj, løst gåder med mere. Derefter skulle hvert hold i vandet efter ”nøglen” (slik og chokolade) til frokosten og der var rigtig mange, der tog turen i bølgen blå. Det skal her nævnes, at der var en elev med brækket fod, en med brækket kraveben og en med albuen i slynge, der alle deltog i stjerneløbet og de blev flot hjulpet af holdkammeraterne. Super seje elever, der alle er gode til at tage sig af hinanden. Frokosten blev indtaget og efterfølgende var der arrangeret en turnering i høvdingebold, og her var vi så heldige, at solen skinnede og
Foto: Elevfoto
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 5/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
alle hyggede sig enten på banen eller på græsset på tæpper. Lørdag aften fik vi dejlig mad fra Spisehuset i Oure og der blev virkelig hygget og grinet – snakket om dagens udfordringer. Der blev set film, spist is og alle havde en dejlig aften. Omkring midnat gik alle til ro efter en god, lang og aktiv dag – nogle valgte at sove ude i telt og andre sov indendørs. Søndag morgen stod alle op spiste morgenmad, pakkede sammen, gjorde rent og cyklede af sted mod Oure Mark igen. En rigtig god weekend, hvor det sociale var i højsædet og der blev kommunikeret godt på tværs af både huse, klasser og sport/performance linjer og det har som kostskolepædagog været en fantastisk weekend.
Foto: Elevfoto
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 6/10
Naturvidenskabeligt grundforløb Nadja Ramseyer, biologi- og kemilærer og Naturvidenskabeligt grundforløb. Naturvidenskabeligt grundforløb (NV) er et tværfagligt samarbejde mellem fysik, kemi, biologi og matematik. I NV arbejder eleverne med naturvidenskabelig tankegang og metode, og forløbet giver eleverne et fagligt og metodisk grundlag for de naturvidenskabelige fag. I NV arbejder vi med elevaktiverende undervisning med fokus på metode og formidling. Således lærer eleverne at opstille naturvidenskabelige hypoteser og afprøve dem gennem eksperimenter, som de selv er med til at udvikle. I et afsluttende projekt arbejder eleverne med formidling og fremlæggelse af deres ”forskning”. I NV skal eleverne gerne lære to ting: Dels at undre sig, at stille spørgsmål og være nysgerrige i forhold til omverdenen. Dels at udtænke, hvordan de kan opstille et naturvidenskabeligt forsøg, der kan besvare deres spørgsmål og evt. forklare det fænomen, som de har undret sig over. Som afslutning på NV undervisningen på Oure gymnasium laver eleverne et eksamensprojekt, hvor de selv opstiller en hypotese, udvikler nogle forsøg og udfører dem. Gennem hele NV forløbet er der fokus på eksperimentelt arbejde, med henblik på at give eleverne et levende indtryk af naturvidenskabens og forskningens verden. Det meget selvstændige eksamensprojekt skal give eleverne mod på at tage ansvar for en kompleks opgave og gøre naturvidenskaben mindre abstrakt. Der er for eksempel en gruppe, der undersøger, hvordan kroppens blodsukker reagerer på indtagelse af store mængder sodavand og slik, og der er nogle der forsker i vands egenskaber, og nogle der tester alkohols virkning på planters vækst.
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
Her er to af elevernes beskrivelse af deres projekter: Sammenligning af de forskellige sportsgrene på Oure Anita, Mette, Kristine 1 I anledningen af vores naturvidenskabelige eksamen, er vi gået i gang med at udvikle vores eget projekt til fremvisning for censor og vores lærer. Vi skal forberede en række forsøg som vi skal fremvise via en video, en power point og en rapport. Vores projekt har omdrejningspunktet placeret i og omkring de forskellige sportsgrene på Oure. Hvor vi vil undersøge hvordan pulsen og kropstemperaturen reagerer ved de forskellige aktiviteter. Vi har deltaget i samtlige sportsgrene, fx fodbold, svømning, sejlads og golf. Alle har været åbne og imødekommende overfor for vores tilstedeværelse. Det har gjort, at vi har fået nogle sjove, positive oplevelser og gode resultater til vores emne, som vi nu er i gang med at bearbejde og lave undersøgelser om. Global opvarmning – hvordan reagerer dyr og planter på temperaturstigninger? Vi har i NV arbejdet med vores eksamensopgave, hvor vi har valgt det overordnede emne ”global opvarmning”. Global opvarmning er et bredt emne og derfor har vi valgt et underordnet emne som hedder temperatur stigninger. Vi har ud fra dette emne valgt at lave et forsøg med dyr og planter. Vi vil udsætte karse og ferskvandstanglopper for forskellige temperaturstigninger og se hvad konsekvenserne er af temperaturstigninger for dyr og planter i Danmark. Undersøgelser har vist at temperaturstigninger på bare 2 grader vil påvirke vandets økosystem og kan medføre at mange fiskearter vil uddø. Derfor har vi valgt lige netop at lave dette forsøg.
Fodbolddrengene igen i DM finalen! Johnny Johansen, Idrætslærer og sportskoordinator. Onsdag den 6. oktober, var der indledende kampe i gym. fodbold turneringen. De fynske gymnasier skulle afgøre, hvem der skulle repræsentere øen ved DM finale stævnet den 26. oktober i Odense. Tornbjerg Gymnasium er som forsvarende mestre ansvarlige for afviklingen af finalestævnet.
Sidste års DM-finale. Foto: Ulrik Bredegaard
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 7/10
Vejen mod finalen blev indledt med 3 puljekampe mod hhv. Vestfyns Gymnasium, Nyborg Gymnasium og Odense Katedralskole. I den første kamp skulle ben og ikke mindst hoveder lige ”varmes op”, og et uafgjort resultat 1-1 mod Vestfyn var ingenlunde kønt! Det medførte, at coach Holm måtte påtage sig en rolle han ellers meget nødigt gør, og faktisk skælde ud (eller så tæt på det, han nu kommer)! I min optik helt berettiget – det var meget sløjt at se på, og spillerne var godt klar over, det ikke var godt nok. Det afstedkom med det samme en radikal ændring i indstilling, og spillet blev nu heldigvis godt! Således også resultaterne; 7-0 over Nyborg (hvor selv Jeppe Minor fik scoret) og 5-0 over Odense Katedral. Dermed var vi i kvalifikationsfinalen hvor modstanderen var Nordfyns Gymnasium. I overlegen stil blev kampen vundet med 4-0, og kvalifikationen til DM var en realitet. Vi ser meget frem til at få revanche for sidste års ærgerlige finalenederlag til Tornbjerg, og vi håber naturligvis, at vi er dygtige nok til at komme hele vejen.
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
CHALLENGE 2010 Johnny Johansen, Idrætslærer og sportskoordinator.
Foto: Poul Elholm, Hjemmeværnet
Fotos - medmindre andet er anigivet: Louise Haldbo Balslev/ OURE
Fredag den 10. september blev det traditionsrige Challenge løb afviklet, og selv om vejrguderne ikke var med os, blev det en stor succes! Omkring 800 af skolens elever deltog, og deriblandt naturligvis også gymnasie-eleverne. Alle elever dystede i kategorierne Team Challenge og Extreme Challenge - delt op i ”voksenafdeling” (højskolen og 2. - 3.g) og ”ungdomsafdeling” (efterskole og 1.g). Kort fortalt, er forskellen på de 2 kategorier antallet af cykler i gruppen. Der blev kåret 2 vindere i hver afdeling, men det var dem, der kom sidst i mål, der var sejest. De var på ruten i tre timer mere end vinderne! Nogle sejere end andre, og selv om det måske ikke er fair at fremhæve elever frem for andre, så skal Morten Landtved fra 2.g alligevel applauderes. Hele hans hold udgik, og Morten kæmpede sig alene igennem adskillige kilometer, og fuldførte flere poster på egen hånd, inden han i ensom majestæt kom over målstregen! That’s the spirit!
Foto: Poul Elholm, Hjemmeværnet
Foto: Poul Elholm, Hjemmeværnet
Foto: Poul Elholm, Hjemmeværnet
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 8/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m
Bidt Af Mørke Anna Maria Nielsen, danselærer D.28/10 kl.20.00 løb Bidt af Mørke af stablen. Igen blev skolen overgivet til mørket i en udendørs efterårsforestilling, der krydser sport og performancelinjerne på tværs af skolerne. Projektlederne og de fleste elever kom fra gymnasiet og kunne denne fantastiske aften, efter en måneds hård træning, præsentere dansende fodbolddrenge, håndbold- og ridepiger i dragende dramatiske koreografier, Shakespeare-uddrag fremført af teaterlinjerne, musik fra taget og meget, meget mere. En på mange måder uforglemmelig aften, som udløser et bifald herfra til alle de dygtige, modige elever som deltog.
Foto: Louise Haldbo Balslev/ OURE
Oure Sport & Performance
N yh e d s b rev Okt o b e r 2010 9/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk
Ou re Gy m n a s iu m Elevfoto: Daniel Niebuhr
Gymnasie-koncert! Anne Lethin, elev Torsdag d. 14. oktober 2010, holdt Oure Gymnasiums musikelever en efterårskoncert for hele skolen. Alle sange var skrevet og komponeret af musikeleverne. Publikum stod helt oppe foran scenen og dansede med. Der var en rigtig fed stemning blandt folk. Da sangen ”You run away” skrevet af Mike Wind fra 1. g kom på, gik folk amok. Publikum stod og sang med på sangen. Det var fedt at være med til at opleve. Musikerne på scene fyrede den mega meget af, man kunne se på dem, at det var noget de gik op i. En elev fra 3.g var meget overrasket over, at der stod så mange oppe ved scenen. For i de år han har været på Oure, var der kun 4-5 stykker oppe ved scenen og de andre sad nede på nogle stole. Det var virkelig en cool aften, som gik alt for hurtig.
Elevfoto: Daniel Niebuhr
Elevfoto: Thomas Ebdrup
Elevfoto: Thomas Ebdrup
Elevfoto: Daniel Niebuhr
Elevfoto: Daniel Niebuhr
Elevfoto: Daniel Niebuhr
Oure Sport & Performance
N yh e ds b rev Okt o b e r 2010 10/10
OURE GYMNASIUM Skolerne i Oure Sport & Performance, 5883 Oure • tlf. +45 62 38 38 38 • oure.dk