Plan de Unidad Didáctica Colaborativa Autor de la Unidad Nombres y Apellidos
Luis Gerardo Caro Castellanos, Francia Elena Castaño Montoya, Pablo Emilio Díaz, Yuly Janneth Ospina Ulloa, Angélica María Vargas.
Institución Educativa
Escuela Normal Superior
Ciudad, Departamento
Armenia Quindío
¿Qué? - Descripción general de la Unidad Título
Tu antebrazo, la mejor herramienta en la lúdica del voleibol.
Resumen de la Unidad
El golpe de antebrazo consiste en entrar en contacto con el balón con ambos antebrazos. Este elemento técnico se utiliza fundamentalmente para como acción defensiva y se realiza generalmente para recepcionar el saque, remate o un pase que viene del campo contrario cuando el balón se encuentra por debajo de la altura de los hombros del jugador. La utilización del pase de antebrazos ofrece al jugador una mayor seguridad cuando la velocidad del balón es elevada y proporciona una mayor ocupación del espacio con un desplazamiento mucho menor. En esta unidad, los estudiantes comprenderán el papel que juegan las diferentes partes del cuerpo en la ejecución correcta del golpe de antebrazos. En la posición fundamental se tendrá en cuenta la posición de los brazos, tronco, cadera y piernas al momento de ejecutar el golpe del balón.
Área
Educación Física.
Temas principales
Aspectos técnicos: ● ● ● ● ● ● ● ●
Posición inicial Piernas y pies Tronco Brazos Codos Manos Contacto con el balón Tipos de pases de antebrazo
¿Por qué?–Fundamentos de la Unidad Estándares Curriculares El (la) estudiante Combinara las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos Objetivos de Aprendizaje
Identifica las partes de su cuerpo que intervienen en los aspectos técnicos del golpe de antebrazo. Realiza actividades lúdicas deportivas expresando diferentes emociones. Valora la práctica física y la refleja en su contexto social y en su vida.
Resultados/Productos de aprendizaje
Competencia motriz: Relaciona las variaciones del crecimiento de su cuerpo con la realización de movimientos. Competencia expresiva corporal: Comprende las diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones en situaciones de
juego y actividad física. Competencia axiológica: Comprende que la práctica física se refleja en su calidad de vida. ¿Quién? - Dirección de la Unidad Grado
SÉPTIMO
Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito
Patrones de movimiento: ● Locomoción e ● Equilibrio ● manipulación
Contexto Social
Los estudiantes de la escuela Normal Superior del Quindío son jóvenes que pertenecen a estratos 1,2 ,3 con edades que oscilan entre 12 y 13 años, para el grado séptimo, la práctica de la actividad física se desarrolla en espacios abierta dentro y fuera de la institución. Para el desarrollo didáctico del área, en algunos momentos se requiere de espacios cerrados como el aula de clase. Esta unidad está proyectada desde su estructura conceptual en su fase inicial, en el aula de clase, con el apoyo de herramientas TIC.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.
Lugar
Aula de clase, espacios deportivos institucionales.
Tiempo aproximado
120 minutos.
¿Cómo? – Detalles de la Unidad. Metodología de aprendizaje
Aprendizaje social. El aprendizaje social se establece en cuatro etapas principales: contacto cercano, porque deben estar en un proceso repetitivo para lograr y mejorar el ejercicio corporal. Imitación de superiores, los alumnos repiten el ejercicio elaborado por los alumnos. Comprensión de conceptos, una vez establecidos y comprendidos los movimientos corporales, los estudiantes pueden definir los ejercicios corporales, y comportamiento del modelo a seguir, para poder optimizar el proceso Aprendizaje cooperativo.: es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. Porque los alumnos demuestran y comparten la técnica del manejo de antebrazos en el manejo del voleibol, por tanto, El aula es un sitio adecuado para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo. Modelo cognitivo.se encarga de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y el razonamiento lógico. Estos se fundamentan en el enfoque crítico social.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados) Línea de
Actividades del Estudiante
Actividades del Docente
Herramientas
Tiempo
didácticas
20 min actividades de calentamiento
Instrucciones de calentamiento e introducción al tema Golpe de antebrazo en el voleibol
https://www.yo utube.com/wat ch?v=QflRTzX 3Ncs
40 min
Análisis de recursos en línea para la retroalimentación del tema.
Explicación de los recursos en línea.
https://www.yo utube.com/wat ch?v=4lHURR NUNYU
60 min
Actividad práctica de la técnica del antebrazo. y evaluación de la práctica
Dirigir la práctica
http://issuu.com/ pabloemiliodiaz/ docs/ensenanza -elementostecnicos-golpe/1 http://www.educ aplay.com/es/re cursoseducativo s/1960375/golp e_de_antebrazo .htm
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Identificar la necesidad educativa: Sensoriales Visuales Auditiva
Motora Emocional Intelectuales Trastornos del lenguaje. Realizar adaptación curricular en el área dependiendo de la necesidad. Generar espacios de inclusión para que se vincule en el proceso académico y en sociedad.
Evaluación Resumen de la evaluación La evaluación será por su finalidad: Diagnóstica (Lo que el alumno sabe antes de empezar, previa), Formativa (Que está aprendiendo, durante el proceso, con el fin de mejorar óptimamente el aprendizaje en los estudiantes.) Sumativa (Que aprendió al final del proceso, de igual, cuáles fueron los resultados posterior) Por los participantes del proceso: la autoevaluación, la co evaluación y la Hetero evaluación. Plan de Evaluación Antes de empezar la unidad
Evaluación diagnóstica: se desarrolla al inicio de la actividad partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes.
Durante la unidad
Evaluación Formativa: observación del desarrollo de la práctica física, ejercicios grupales e individuales, orientación continúa durante la práctica
Después de finalizar la unidad
Al final de la unidad: ● autoevaluación ● coevaluación ● evaluación sumativa del proceso
Materiales y Recursos TIC Hardware Computador, tablet, video Beam. Software: navegador web
Materiales impresos Recursos en línea
Permite la Visualización en línea de material digitalizado electrónicamente http://issuu.com/pabloemiliodiaz/docs/ensenanzaelementos-tecnicos-golpe-/1 Diseño de actividades practicas educativas http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1960375 /golpe_de_antebrazo.htm Manejo de material multimedia https://www.youtube.com/watch?v=QflRTzX3Ncs Permite la conversión sencilla de documentos http://www.calameo.com/read/0043912836e9dfb0eae99
Otros recursos
Balones, conos, maya de vóley, canchas etc.