Unidad nº i investigacion investigacion ii by Pablo Emilio Díaz

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA Guía Unidad Nº 1 El Planteamiento del problema Del 29 de Septiembre al 12 de Octubre

Fotografía: Biblioteca Universidad del Quindío Euclides Jaramillo: http://www.uniquindio.edu.co/uniquindio/biblioteca/index.html

Investigación II: Guía Unidad Nº 1 Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA Introducción características específicas y particulares de una persona, un grupo social o una comunidad Significa que este tipo de estudio está centrado en presentar intensamente las particularidades distintivos de un grupo social concreto 1. El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente directa y primaria, y la labor del investigador constituye ser el instrumento clave en la investigación. 2. La recolección de los datos puede ser verbal, fundamenta da en la observación , las encuesta y las entrevistas, que son planeadas oportuname nte

Imagen tomada de http://portal.uniquindio.edu.co/uniquindio/mapai/assets/bloques/foto.htm

3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados. Investigación II: Guía Unidad Nº 1 Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

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4. El análisis de los datos se puede dar a través del método inductivo o deductivo. 5. En la investigación es trascendental saber cómo los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga”1 En este aspecto es importante que el estudiante de CIDBA, adquiera la preparación esencial para poder formular, plantear, analizar y determinar los componentes de un proyecto de investigación. Para el estudiante del programa de CIDBA, de la Universidad del Quindío, la investigación es un componente académico importante porque a través de este proceso, adquiere los conocimientos y las bases para desarrollar adecuadamente su proyecto de grado y de esta forma fortalecer las líneas del programa y de la Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes de la Universidad del Quindío COMPETENCIA GENERAL El programa CIDBA, busca formar profesionales competentes desde una perspectiva teórica práctica, que mediante el manejo de conceptos epistemológicos relacionados con la construcción del conocimiento científico, den la iniciativa al diseño de su trabajo de investigación.

http://www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/investigacion-cualitativa.html

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA COMPETENCIA ESPECÍFICA a. Competencias Instrumentales o Capacidad de análisis y síntesis. o Conocimientos generales básicos o Capacidad de Organizar y Planificar o Conocimientos básicos de la profesión Imagen tomada de http://portal.uniquindio.edu.co/uniquindio/mapai/assets/bloques/uq/fotos/03.jpg

b. Competencias Interpersonales o o o o

Capacidad crítica y autocrítica Habilidades interpersonales Trabajo en equipo Compromiso ético

c. Competencias Sistémicas o o o o o o

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Habilidades de investigación. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Habilidad para trabajar de forma autónoma. Iniciativa y espíritu emprendedor. Motivación de logro

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA OBJETIVO GENERAL: Identificar las características fundamentales planteamiento de un problema de Investigación

para

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Determinar los componentes necesarios para formular una situación problema en la investigación cualitativa  Establecer los elementos significativos en la descripción y justificación de un problema investigativo  Diseñar los objetivos de una investigación de acuerdo a la pregunta de investigación CONTENIDOS 1. La situación problema 2. El planteamiento del problema 2.1. Las categorías emergentes 2.2. La triangulación en el planteamiento 2.3. Las Normas APA 2.4. Técnicas de investigación: La entrevista, encuesta y la observación

La investigación formativa, supone la toma de consciencia y el fomento de la cultura investigativa. Sell (1996), afirma que: "la investigación formativa puede concentrarse en las fortalezas y debilidades de un programa o curso buscando hacer un diagnóstico de lo que puede cambiarse en estos para mejorar y si los cambios que se introducen realmente producen mejoramiento, su significado académico y la novedad de sus resultados tienen una importancia local y no necesitan ser validados por una comunidad académica Investigación II: Guía Unidad Nº 1 Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA internacional. En la investigación formativa se aprende a experimentar conscientemente el placer de saber más; este placer es suficiente como premio al esfuerzo. La investigación sistemática fomenta el espíritu de curiosidad, el deseo de búsqueda permanente, la lectura y la conversación sobre novedades científicas, el planteamiento de problemas, el trabajo intelectual en equipo, entre otras actitudes y hábitos. De acuerdo con Sandoval, (1996) “el abordaje de los enfoques de investigación en el terreno de las ciencias sociales busca establecer cuáles son las ópticas que se han desarrollado para concebir y mirar las distintas realidades que componen el orden de lo humano, así como también comprender la lógica de los caminos, que se han construido para producir, intencionada y metódicamente conocimiento sobre ellas. En relación con esto último, Taylor y Bogdan (1992) señalan que lo que define la metodología es simultáneamente tanto la manera cómo enfocamos los problemas, como la forma en que le buscamos las respuestas a los mismos. En un planteamiento relacionado, Guba (1990) logra una interesante síntesis, que permite diferenciar los enfoques o paradigmas de investigación social, a partir de la respuesta a Tres preguntas básicas:  ¿Cómo se concibe la naturaleza Conocimiento como de la realidad?

tanto

del

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA  ¿Cómo se concibe la naturaleza de las relaciones entre el investigador y el conocimiento que genera?  ¿Cuál es el modo en que construye o desarrolla conocimiento el investigador? Fotografía de www.colombiaparatodos.net

De acuerdo con lo anterior, los paradigmas de investigación se clasifican en Positivista, Pos positivista, Crítico Social, Constructivista y Dialógico. Los dos primeros identifican a los llamados enfoques cuantitativos y los tres últimos se asimilan o corresponden a los enfoques cualitativos, respectivamente”2 1. La pregunta en la investigación científica: La pregunta es un aspecto importante en la investigación científica social, pues esta demarca el paradigma o la clase de investigación en la cual se estructura la investigación, es importante en su formulación que esta sea congruente al objetivo general y a la descripción del problema

http://epistemologiadoctoradounermb.bligoo.es/media/users/16/812365/files/142090/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA Una vez hecha la pregunta de investigación, se debe desarrollar el problema, esto es, argumentar su pertinencia. La justificación de un estudio no consiste en hacer una revisión bibliográfica exhaustiva, sino que es selectiva; se escoge aquella información donde se razone que el estudio es necesario, la pregunta consecuente y pertinente. En la práctica se puede decir que en la construcción de la pregunta de investigación intervienen dos fases: la de un razonamiento intuitivo y la de un racionamiento práctico y teórico. Un estudio investigativo, se puede iniciar por diversos lugares, comunes son la experiencia personal, la conversación con colegas, las líneas de investigación y la biblioteca”3 El otro aspecto importante en la investigación son los objetivos, estos orientan el estudio tanto en la parte teórica como metodológica. Los objetivos deben ser claros, concretos, concisos, sencillos y deben tener atributos de poderse realizar. 2. El planteamiento Es el aspecto más importante del proyecto. Suele ser también el punto más deficiente. Cuando se identifica y se enuncia un problema correctamente. A menudo es más difícil identificar un problema y enunciarlo que darle solución.4

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/17048/3/Pre-print%20Por%20donde%20empezar.pdf

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histologia/componentes_del_proyecto_de_investigacion.pdf

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA El planteamiento emana, de la observación de hechos o factores imbricados en un proceso, que por la manera de presentarse, no brindan una explicación satisfactoria de ese hecho, o también puede surgir como el resultado de experimentar y describir consecuencias en la aplicación problemática de una teoría. PASOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA. El planteamiento, describe el contexto donde ocurren los hechos a investigar. Se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados del problema. El planteamiento del problema es una etapa de la investigación no teórica que se caracteriza por ser descriptiva, analítica y objetiva. Sin embargo, las referencias teóricas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observación o para justificar alguna inferencia. El planteamiento en la investigación cualitativa, tiene las siguientes partes: descripción, justificación y objetivos. Analicemos a continuación cada uno de estos aspectos: 2.1.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA O TEMA:

Es la explicación de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Describir significa representarlo a través de la palabra, mediante la explicación de sus diversas partes, cualidades o circunstancias. Una descripción equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer o escuchar una descripción es lo mismo que ver una fotografía de lo que se describe. Describir, es narrar, contar lo que está pasando. Esta tiene las siguientes partes: el diagnóstico, el pronóstico y el control al pronóstico. Investigación II: Guía Unidad Nº 1 Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA El diagnóstico o propedéutica es el procedimiento por el cual se identifica un problema o tema de investigación. En el diagnóstico se identifican las características, causas, efectos y consecuencias de problema que se está investigando, esto se logra mediante la indagación que se le haga a la comunidad a través de observaciones, entrevistas o diarios de campo Cuando se ha hecho el diagnostico surge el problema central que es el pronóstico más claramente, es como identificar patentemente el problema. Finalmente el control al pronóstico es el enunciado tentativo de la acción mejoradora o la solución del problema. Una manera para identificar, las causas y los efectos del problema es elaborar un árbol de problemas. El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar mediante la intervención del proyecto utilizando una relación de tipo causa-efecto. Uno de los errores más comunes en la especificación del problema consiste en expresarlo como la negación o falta de algo. En vez de ello, el problema debe plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes posibilidades de solución. Luego de haber sido definido el problema central motivo del proyecto, se debe determinar tanto las causas que lo generan como los efectos negativos que este produce para luego interrelacionar de una manera gráfica a estos tres componentes. Una técnica adecuada para determinar las causas y efectos, una vez definido el problema central, es la lluvia de ideas. Esta técnica consiste en hacer un listado de todas las Investigación II: Guía Unidad Nº 1 Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA posibles causas y efectos del problema que surjan luego de haber realizado un diagnóstico sobre la situación que se quiere ayudar a resolver. Luego de ello, se procederá a depurar esta lista inicial para finalmente organizar y jerarquizar cada uno de sus componentes bajo una interrelación causa-efecto. En esta parte del trabajo se debe contar con el apoyo de literatura y estadísticas, así como un diagnóstico del problema y la experiencia de proyectistas o expertos en el tema. 2.2.

JUSTIFICACIÓN:

En este apartado se explica las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la investigación, por lo general es breve. Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de un estudio, en otras palabras, es señalar por qué y para que se va a llevar a cabo dicha investigación. Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema, posteriormente se requiere de: 1. Explicar porque es importante realizar la investigación. Que beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantean. En el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en diferentes tipos de intereses como son los siguientes: 1Intereses personales 2Intereses institucionales 3- intereses políticos. Es decir, explicar el tipo de interés que se tenga sobre el tema que se está investigando, con la finalidad de conocer las características importantes del problema Por tanto para elabora la justificación tenga en cuenta la relevancia social, cultural, comunicativa, psicológica, antropológica, económica, humana o contemporánea También es importante identificar la línea de investigación y el área al que corresponde el tema Investigación II: Guía Unidad Nº 1 Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

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OBJETIVOS:

Se refieren a aquellos puntos nodales que intervienen en la investigación. Los objetivos de la investigación Son aquellos temas que la persona se plantea, para resolverlos y llegar a un fin. Los objetivos pueden ser generales (principales) y específicos (secundarios). Estos se enuncian con verbos de acción. Los objetivos serán concretos, evaluables, viables y relevantes (con interés científico). Su número se limitará uno o dos generales y a cuatro o cinco específicos: además se ordenarán según la prioridad en su logro. Habitualmente, los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un problema. Se pueden distinguir los objetivos de investigación de los que no lo son.

EVALUACIÓN La evaluación para la primera unidad será así:  Cuestionario: en forma individual con un valor del 100%  Foros Unidad Nº 1: Una nota del 100%  Foro: La pregunta y el planteamiento del problema, con un valor del 100%  Tarea: La pregunta Una nota del 100%

y el planteamiento del problema

Todo se suma y se obtiene la nota de la primera unidad

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 1. Foro de discusión unidad No 1: Entre el 29 de Septiembre y el 12 de Octubre se abre el foro de discusión: ¿Qué es la investigación científica y cuáles son sus características? ¿Qué aspectos y elementos conforman la macro estructura de la investigación? 2. Foro: La pregunta y el planteamiento del problema, en grupos de 2 o 3 personas discuta y plantee el problema de investigación, puede ser la continuidad de la del semestre anterior, Entre el 29 de Septiembre y el 12 de Octubre 3. Tarea: La pregunta y el planteamiento del problema, después de haber debatido la pregunta y el planteamiento de la investigación en el foro, elabore la situación problema y el planteamiento de su propuesta de investigación, teniendo en cuenta las lecturas recomendadas, envíe la tarea, La plataforma estará habilitada entre el 4 y 8 de Octubre 4. Evaluación Unidad No 1: Para el desarrollo de éste cuestionario usted debe consultar enlaces de interés, leer la guía de curso y los demás que considere pertinente. La plataforma estará habilitada, desde el 10 a las 00:00 horas hasta el 11 de Octubre, a las 23 horas.

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA CIDBA BIBLIOGRAFÍA Investigación cualitativa y cuantitativa - Diferencias y limitaciones http://www.monografias.com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml La construcción de una problemática de investigación, Edivanda Mugrabi http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/res ource/view.php?inpopup=true&id=60466 El problema de Investigación http://es.slideshare.net/pretelly/el-problema-de-lainvestigacion Planteamiento del problema http://es.slideshare.net/pretelly/el-problema-de-lainvestigacion Conceptos básicos de la metodología de la investigación http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacionobjetivos-y-bases.html Objetivos de la Investigación http://cmapspublic2.ihmc.us/rid%3D1177276555029_199 2481386_5062/objetivos-1.pdf

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