Unidad nº iii investigacion cualitativa by Pablo Emilio Díaz

U UN NIIV VE ER RS SIID DA AD DD DE ELL Q QU UIIN ND DIIO O F A C U L T A D D E C I E N C I A S H U M A N A S Y B E FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLLLA AS SA AR RT TE ES S P PR RO OG GR RA AM MA AC CIIE EN NC CIIA AD DE E LLA A IIN NF FO OR RM MA AC CIIÓ ÓN NY Y LLA A D DO OC CU UM ME EN NT TA AC CIIÓ ÓN N,, B BIIB BLLIIO OT TE EC CO OLLO OG GÍÍA AY Y A AR RC CH HIIV VÍÍS ST TIIC CA AC CIID DB BA A

Guía Unidad Nº 3 La Metodología de la Investigación Cualitativa “A cada paso que avanzamos y a cada problema que solucionamos no solamente se nos descubren nuevos problemas, sino que se nos impone la evidencia de que incluso allí donde creíamos estar sobre suelo firme y seguro todo es, en realidad, inseguro y vacilante”. Karl Popper

Del 11 de Mayo al 6 de Junio

Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

Introducción La metodología en la investigación, es la que establece el cómo de la investigación e s decir es la sección que entra a definir como se realizo la investigación. Para ello es importante considerar las características del Diseño de Investigación: Este “Sitúa al investigador en el mundo empírico y determina las actividades que tendrá que realizar para poder alcanzar el objetivo propuesto”. La investigación cualitativa, se plantea, por un lado, que observadores competentes y cualificados pueden informar con objetividad, claridad y precisión acerca de sus propias observaciones del mundo social, así como de las experiencias de los demás. Por otro, los investigadores se aproximan a un sujeto real, un individuo real, que está presente en el mundo y que puede, en cierta medida, ofrecernos información sobre sus propias experiencias, opiniones, valores…etc. Por medio de un conjunto de técnicas o métodos como las entrevistas, las historias de vida, el estudio de caso o el análisis documental, el investigador puede fundir sus observaciones con las observaciones aportadas por los otros”. Cuatro fases fundamentales en el proceso de investigación cualitativa: Preparatoria, Trabajo de Campo, Analítica, Informativa. “Si hay algo común a los diferentes enfoques cualitativos es el continuo proceso de toma de decisiones a que se ve sometido el investigador” La fase Preparatoria está constituida en dos etapas: reflexiva y diseño. Como producto final de esta etapa puede que el investigador lo concrete en un proyecto de investigación. Fase Preparatoria: Las etapas Reflexiva y de Diseño se materializan en un Marco Teórico-conceptual y en la planificación de las actividades que se ejecutarán en las fases posteriores.

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Fuentes pertinentes para la procedencia de la definición del área de investigación:    

La Vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente. Experiencias concretas que resultan significativas El contraste con otros especialistas. La lectura de trabajo de otros investigadores.

Reflexión. “Una vez identificado el tópico, el investigador suele buscar toda la información posible sobre el mismo, en definitiva se trata de establecer el estado de la cuestión, pero desde una perspectiva amplia, sin llegar a detalles extremos. Libros, artículos, informes, pero también experiencias vitales, testimonios, comentarios, habrán de manejarse en este momento de la investigación” Definición del Marco conceptual: Una herramienta, gráfica o narrativa, que explica las principales cuestiones (factores, constructor o variables) que se van a estudiar y las posibles relaciones entre ellas (Miles y Huberman, 1994). Etapa de Diseño.     

¿Qué diseño será más adecuado a la formación, experiencia y opción ético-política del investigador? ¿Qué o quién va a ser investigado? ¿Qué método de indagación se va a utilizar? ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para recoger y analizar los datos? ¿Desde qué perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las conclusiones de las investigación?

Cuestiones de Investigación: Representan las facetas de un dominio empírico que el investigador desea investigar de forma más profunda. Los interrogantes determinan los métodos y técnicas a emplear en el diseño de la investigación.

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La pluralidad metodológica permite tener una visión más global y holística del objeto de estudio, pues cada método nos ofrecerá una perspectiva diferente…son los datos cuantitativos los que se incorporan en un estudio cualitativo”.1

COMPETENCIA GENERAL El programa CIDBA, busca formar profesionales competentes desde una perspectiva teórica práctica, que mediante el manejo de conceptos epistemológicos relacionados con la construcción del conocimiento científico, den la iniciativa al diseño de su trabajo de investigación.

COMPETENCIA ESPECÍFICA a. Competencias Instrumentales o o o o

Capacidad de análisis y síntesis. Conocimientos generales básicos Capacidad de Organizar y Planificar Conocimientos básicos de la profesión

b. Competencias Interpersonales o o o o

Capacidad crítica y autocrítica Habilidades interpersonales Trabajo en equipo Compromiso ético

c. Competencias Sistémicas o o

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Habilidades de investigación.

http://clubensayos.com/Informes-De-Libros/Metodologia-De-La-InvestigacionCualitativa/273701.html Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

o o o o

Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Habilidad para trabajar de forma autónoma. Iniciativa y espíritu emprendedor. Motivación de logro

OBJETIVO GENERAL: Establecer las partes que conciernen a la metodología de la investigación cualitativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:    

Determinar las fases de los tipos y los enfoques de la investigación cualitativa Identificar como seleccionar la muestra y la unidad de análisis de la investigación cualitativa Emplear las técnicas de la investigación cualitativa a un ejercicio de investigación Determinar los elementos necesarios para el análisis e interpretación de datos a una investigación cualitativa

CONTENIDOS Unidad Nº 3 La metodología: del 11 de Mayo al 6 de Junio 1. Clase, tipo y enfoque de Investigación cualitativa 2. Población, Muestra, Unidad de Análisis 3. Las técnicas de investigación cualitativa 3.1. 3.2.

La entrevista La observación Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

La constitución de los datos Las notas La transcripción La codificación

4. El análisis de los datos 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

Los tiempos del análisis Los tiempos de la escritura Las categorías analíticas La triangulación Conclusiones

1. Hay dos clases o paradigmas en la investigación científica el paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo. “La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada”2

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

Imagen de: http://www.monografias.com/trabajos81/importancia-investigacioncualitativa/importancia-investigacion-cualitativa2.shtml

De los dos paradigmas enunciados, se derivan diversos tipos e investigación Los tipos de investigación cuantitativa se derivan los siguientes tipos: Investigación exploratoria, descriptiva, correlacional, analítica, experimental, Cuasi experimental, no experimental, expofacto.

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Los tipos de investigación cualitativa son: Investigación acción, investigación acción participación, etnografía, estudio de caso, investigación narrativa o biográfica, investigación endógena y exógena entre otras Existen tres enfoques en la investigación científica, el enfoque empírico analítico, que es propio de la investigación cuantitativa; los otros dos son el enfoque histórico hermenéutico y el socio critico característicos de la investigación cualitativa.

2. Población, Muestra, Unidad de Análisis: La población se refiere al número total de personas que hacen parte de la investigación, la muestra es un numero más reducido de participantes extraído de la población con el fin de ser estudiado, hay diversas formas para Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

obtener la muestra generalmente se hace es al azar y la unidad de análisis es una muestra más pequeña de aquellas personas que están mas comprometidas o que tengan tipologías mas sobresalientes de las características de la investigación 3. Las técnicas de investigación cualitativa, existen diversas técnicas en la investigación cualitativa las que más se utilizan son las siguientes: a. La entrevista, técnica a través de la cual se obtiene información de la temática estudiada a través de un confrontación cara a cara en la que el investigador hace solicita o pida una indagación evidente de las cosas mediante un interrogatorio que se le hace a una o varias personas b. La observación, es el proceso mediante el cual presta atención visualmente a una comunidad o un grupo de personas, para poder describir objetivamente sus vivencias. c. La constitución de los datos, estos datos se pueden obtener a través de cuestionarios, generalmente se utilizan escalas para poder confrontar la conducta y el comportamiento de las personas las escalas que más se utilizan son la de Lickert, la de Goutman, y el diferencial semántico d. Las notas, son descripciones que el investigador hace desapercibidamente de las cosas que suceden de las personas investigadas y que muchas veces no son producto de una entrevista o de una observación sino más bien de sucesos que se dan casualmente e. La transcripción, son instrumentos que el investigador copia textualmente de cartas, placas, o de documentos archivados y que pertenecen a la comunidad estudiada f. La codificación, son signos o símbolos que el investigador sitúa para no irse a confundir por la cantidad de información obtenida, es una forma de organizar las entrevistas, las observaciones, los cuestionarios, las notas o los documentos analizados fruto de las categorías analíticas o de las variables que se han fraccionado de los objetivos específicos de la investigación 4. El análisis de los datos, para el análisis de los datos los investigadores confrontan y sistematizan los resultados obtenidos a través de los siguientes componentes: Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

a. Los tiempos del análisis, es decir es un lapso de espacio en el que se da reposo a la recogida de los datos, allí lo que hace el investigador es organizar y ordenar por categorías analíticas los datos obtenidos para poder nuevamente confrontar con las personas la veracidad de los testimonios recogidos y de esta forma poder hacer una interpretación más objetiva de los hechos b. Los tiempos de la escritura, después de haber obtenido los datos y haberlos organizado es el momento en el cual el investigador escribe esos hallazgos y los utiliza para poder expresar lo descubierto y de esta forma confrontar con las personas la veracidad de lo interpretado c. Las categorías analíticas, son características o cualidades comunes que las personas o la investigación poseen y que se organizan por peculiaridades d. La triangulación, es el método mediante el cual se confronta desde diversos puntos las características de la investigación La triangulación es el uso de múltiples métodos en el estudio de un mismo objeto, como la combinación de dos o más teorías, fuentes de datos, métodos de investigación, en el estudio de un fenómeno en particular. La triangulación implica reunir una variedad de datos y métodos referidos al mismo tema o problema, Involucra también que los datos se recojan desde puntos de vista distintos y efectuando comparaciones múltiples de un fenómeno único, de un grupo, y en varios momentos, utilizando perspectivas diversas y múltiples procedimientos TIPOS Triangulación de datos: verificar las tendencias detectadas en un determinado grupo de observaciones, emplea distintas estrategias de recogida de datos para obtener diversas visiones acerca de un tópico para el propósito de validación Triangulación de datos en el tiempo: valida una proposición teórica relativa a un fenómeno en distintos momentos, los datos pueden ser longitudinales o transversales para analizar tendencias a lo largo del tiempo, recoge información contrastada en diferentes momentos. Triangulación de datos en el espacio: recurre a poblaciones heterogéneas para incrementar la variedad de las observaciones Investigación II: Investigación Cualitativa Profesor: Magister, Pablo Emilio Díaz Molina

Triangulación de persona: es la recolección de datos de, al menos, dos de los tres niveles de persona: individuos, parejas, familias, grupos o colectivos (comunidades, organizaciones o sociedades) Triangulación teórica: como una evaluación de la utilidad y el poder de probar teorías o hipótesis rivales. Triangulación metodológica: puede ser dentro de métodos y entre métodos. Se trata simplemente del uso de dos o más métodos de investigación y puede ocurrir en el nivel del diseño o en la recolección de datos. El principal objetivo de todo proceso de triangulación es incrementar la validez de los resultados de una investigación mediante la depuración de las deficiencias específicas de un solo método de recogida de datos y el control del sesgo personal de los investigadores e. Conclusiones, después de haber analizado e interpretado los datos obtenidos, los investigadores hacen unas conclusiones y recomendaciones que servirán como puntos de partida para elaborar una acción mejoradora o un proyecto de intervención

EVALUACIÓN La evaluación para la tercera unidad será así:  Foros de discusión Unidad Nº 3: Una nota del 100%  Cuestionario: en forma individual con un valor del 100%  Tarea: El marco metodológico de la investigación: Una nota del 100% Todo se suma y se obtiene la nota de la primera unidad

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 1. Foro de discusión unidad No 2: Entre el 11 Mayo y el 6 de Junio se abre el foro de discusión: Primer momento: Tipo clase y enfoque en la investigación cualitativa Hacer un resumen de este aspecto puesto que ya fueron confrontado en la unidad Nº 2 Segundo momento: Población, muestra y unidad de análisis y técnicas de investigación cualitativa ¿Cómo se selecciona la muestra y la unidad de análisis en la investigación cualitativa? ¿Cuáles son las técnicas de investigación utilizadas en la investigación cualitativa? Tercer momento: análisis e interpretación de datos, la triangulación ¿Cómo se hace el análisis e interpretación de los datos en la investigación cualitativa? 2. Tarea el marco metodológico de la investigación cualitativa Entre el 27 y 28 de Mayo 3. Evaluación Unidad No 3: Para el desarrollo de éste cuestionario usted debe consultar enlaces de interés, leer la guía de curso y los demás que considere pertinente. La plataforma estará habilitada, desde el 30 de Mayo a las 00:00 horas hasta el 2 de Junio, a las 23 horas.

Elaboración del trabajo final del 3 al 6 de Junio EVALUACIÓN FINAL, Desde las 00:00 horas del 3 al 6 de Junio hasta las 23:55 horas

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