Actividades

Pablo Salinas Moreno 1ºB Infantil

ACTIVIDADES

- Definiciones del primer día: • • •

Preescolar: la formación que reciben los niños antes de la primario, pero ahora recibe el nombre de Educación Infantil.

Guardería: lugar donde cuidan a los niños mientras los padres trabajan.

Educación Infantil: engloba todo lo relacionado con la educación que se les da a los niños de 0 a 6 años.

- Diferencia entre estado social y estado liberal: El Estado Liberal o Estado de Derecho hace referencia a un conjunto de elementos que configuran un orden jurídico-político en el cual, con el fin de garantizar los derechos de los ciudadanos, se somete la actuación de los poderes públicos y de los ciudadanos a la Constitución y a la ley; se dividen las funciones del Estado y se las encomienda a poderes separados, y por último, se reconocen expresamente unos derechos y libertades de los ciudadanos con plenas garantías jurídicas.

El Estado Social es un Estado constitucional que incorpora nuevos derechos de carácter social y garantías por parte del Estado para el cumplimiento de esos derechos. Así, corresponde al Estado promover las condiciones para que la libertad y la igualdad de los individuos sean reales y efectivas, remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de los ciudadanos en la vida política, económica, social y cultural. El Estado Social es un Estado democrático y es un Estado pluralista.

- Síndrome del emperador: Definimos el síndrome del emperador como el maltrato que algunos niños y adolescentes ejercen sobre sus padres. También, puede darse en personas adultas, pero es menos frecuente.

Hay que distinguir entre el maltrato psicológico y el físico: El maltrato psicológico se realiza mediante desprecios, ironías, insultos, ridiculizando a los padres, riéndose de ellos o haciéndoles sentir malos padres y culpables de sus fracasos y desgracias. Este tipo de maltrato también se realiza a través de intimidaciones como amenazar con ponerlos en evidencia delante de otras personas o con ridiculizarlos en lugares públicos.

Por otro lado, nos encontramos ante el maltrato físico que es el caso extremo de síndrome del emperador. Ante esta situación los padres no saben cómo actuar ni dónde pedir ayuda, sienten miedo de sus propios hijos y no saben cómo protegerse de ellos. Normalmente, es algo que tratan de ocultar, en ocasiones para proteger a sus hijos y, otras veces, por vergüenza o por sentimiento de culpa.

Este tipo de comportamiento, por lo general, suele ser la consecuencia directa de algún tipo de problema psicológico, de carencias educativas o de una mayor permisividad social.

Causas que lo originan: Carencias educativas.

Temor a los propios hijos y a sus reacciones.

Carencia de criterios morales.

Mayor permisividad social.

Los hijos necesitan que les guíen en su comportamiento y formas de actuar. Necesitan que les marquen unas directrices para aprender a distinguir lo que está bien de lo que está mal. Se empieza con detalles más pequeños como desobedecer a la hora de irse a la cama, de regresar a casa, de "hacer el cuarto", para continuar teniendo comportamientos negativos en temas más serios como faltar el respeto a los padres, imponer sus deseos, conseguir de los padres todos sus caprichos, etc.

En casos extremos, si no se corrigen este tipo de conductas pueden dar lugar a conductas futuras más agresivas.

Hay que poner límites a los hijos y saber decirles "no" sin temor a que eso origine una disputa.

No podemos permitir que no cumplan con lo establecido, ellos tienen unas mínimas obligaciones que cumplir y los padres son los encargados de hacer que las cumplan.

En caso contrario, los padres perderían todo tipo de autoridad y, probablemente, se llegaría a la falta de respeto. Es importante tener una visión de futuro y si observamos que nuestros hijos tienen comportamientos tiranos con nosotros o con los demás no debemos permitirlo. Ese tipo de actitudes no se corrigen solas, tenemos que intervenir para evitarlas, de lo contrario tan sólo conseguiremos que nuestros hijos sean unos auténticos maltratadores.

No obstante, no podemos culpar siempre a los padres de estas situaciones. Los niños con síndrome del emperador no son simples niños malcriados, aunque a veces se confundan estos términos.

Los jóvenes que padecen este síndrome no sienten como los demás las emociones morales y

aunque la educaci贸n tiene un papel muy importante, no hay que olvidar que estos ni帽os tienen unas deficiencias emocionales de car谩cter biol贸gico.

- El efecto Pigmali贸n: Es el proceso mediante el cual las creencias y expectativas de una persona respecto a otra afectan de tal manera en su conducta que la segunda tiende a confirmarlas. Del mismo modo que el miedo tiende a provocar que se produzca lo que se teme, la confianza en uno mismo, ni que sea contagiada por un tercero, puede darnos alas.

Aplicamos el efecto Pigmali贸n constantemente en nuestras vidas, algunas veces para bien (confiando) y otras para mal (desconfiando).

- La pirámide de Maslow: La Pirámide de Maslow es una teoría formulada por el humanista estadounidense Abraham Maslow en donde establece que existe una jerarquía de necesidades humanas, en donde una vez satisfechas las necesidades básicas, se desarrollan otras necesidades y deseos superiores, hasta llegar a lo que llamó la “autorealizacion”.

Primer Nivel: Fisiológico Se trata del el nivel más básico de la pirámide y hace referencia a las necesidades fisiológicas de los seres humanos, tales como: respirar, beber agua, alimentarse, dormir o tener relaciones sexuales.

Segundo Nivel: Seguridad Esta fase surge cuando las necesidades fisiológicas se mantienen equilibradas. Son las necesidades de seguridad y protección, tales como: salud, empleo, ingresos o recursos.

Tercer Nivel: Afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociación, participación y aceptación. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales.

Estas necesidades son: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor.

Cuarto Nivel: Estima Según Maslow, existen dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja. La estima alta contempla la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, independencia y libertad. La estima baja incluye: la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, estatus, dignidad, fama o gloria. Un déficit en este nivel se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.

Quinto Nivel: Auto-realización Maslow utilizó varios términos para definir este nivel: “Motivación de crecimiento”, “Necesidad de ser” y Auto-realización”. Son las necesidades más elevadas, y a través de su concreción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad.

Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, al menos, parcialmente.

Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln, Thomas Jefferson, Mahatma Gandhi, Albert Einstein, Charles Darwin o Newton .

- Plan Concilia: Concilia es el plan integral de conciliación de la vida personal y laboral en la Administración General del Estado, un paquete de medidas que suponen la normativa más completa aprobada nunca en nuestro país en esta materia, pues recoge las iniciativas más avanzadas del sector público y privado sobre la cuestión.

Concilia introduce así importantes novedades en cuanto a flexibilización del horario y a la conciliación de la vida personal y laboral de los empleados públicos de la Administración General del Estado, en línea con la normativa laboral más destacada en los países de nuestro entorno.

Principales medidas que ofrece:

Quince días naturales de permiso por paternidad.

Permiso por maternidad de disfrute compartido.

Acumulación de vacaciones, maternidad, lactancia y paternidad.

Ampliación del permiso por maternidad, acumulando el permiso por lactancia.

Reducción de jornada para padres con hijos menores de 12 años.

Flexibilización de una hora diaria en la parte fija del horario.

Reducción de la jornada un 50% durante un mes, para atender a un familiar con enfermedad muy grave.

Excedencias de hasta tres años.

Dos horas diarias de permiso si el hijo nace antes de tiempo.

Tiempo suficiente para someterse a un tratamiento de fecundación asistida.

Permiso retribuido de dos meses en caso de adopción internacional.

Dos horas de flexibilidad horaria diaria si se tienen hijos con discapacidad.

- Cuestionario sobre estilos educativos: Tras haber realizado el cuestionario a tres personas de mi entorno familiar he obtenido los siguientes resultados: 11 puntos: bastante democrático / Afrontamiento problemas positivo.

7 puntos: ligeramente autoritario / Afrontamiento problemas positivo.

5 puntos: ligeramente autoritario / Afrontamiento problemas postergador.

Considero que es un buen test, ya que de una manera muy sencilla y rápida se puede averiguar el estilo que tiene cada persona a la hora de educar. En el caso de mi familia los resultados no me han sorprendido, ya que se asemejan bastante a la idea que tenía sobre su estilo, pero en algún caso sí que les ha llamado la atención a los propios entrevistados, ya que a lo mejor pensaban que eran democráticos y les ha salido ligeramente autoritario.

- Consejos para evitar la triangulación: La triangulación se produce cuando una pareja se separa o cuando viven una relación frágil e inestable, básicamente lo que ocurre es que cada uno va por su lado, pero el problema llega cuando hay hijos de por medio. En muchos casos los padres no lo soportan la tensión que produce esta situación y la convierten en una lucha entre ellos, involucrando al hijo, en la que gana el que más demuestra cuánto le quiere.

Los consejos para este tipo de situaciones son sencillos, aunque los padres tendrán que poner de su parte, ya que requieren tiempo y esfuerzo. El primero y básico, es no involucrar a los hijos en tus problemas de pareja, ya que como adultos, debemos saber tratar las diferencias con nuestra pareja al margen de los niños; esto incluye que si en un divorcio los hijos se quedan con la madre, ésta jamás debe intentar ponerlos de su parte, ya que entonces adquirirán un rol que no les corresponde de sobreprotección con la madre y desprecio del padre. En el caso de que esto ocurra, la reacción del padre es fundamental para recuperar el amor y la confianza de sus hijos; lo que nunca debe hacer es entrar al trapo en las discusiones con su ex-pareja, ni interrogar a los niños para averiguar cosas de su madre, debe tomárselo con calma y buena filosofía, no dejar nunca de mostrar el afecto que les tiene, y sobre todo respetar lo que ellos piensen sobre él, aunque sea doloroso. De esta manera ellos se darán cuenta que no se trata sólo de estar a favor de uno o de otro, sino que pueden compaginar y querer a ambos.

Ante una situación de este estilo los padres nunca deben olvidar que por muy doloroso que sea, los que más sufren son los hijos, y su educación y bienestar debe ser lo primordial en sus vidas, todo lo demás, sus problemas de pareja o personales, es secundario.

- Cuestionario situación – problema: En rojo la opción que haría yo.

1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisión, él comienza a hacer ruido, de tal forma que le impide ver su programa favorito. ¿Qué harías tú si fuese su madre? a) Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido. (Estilo autoritario) b) Prestarle atención y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso cuando haga ruido. (Asertiva) c) Dejo de ver la televisión pues mi hijo requiere mi atención. (Sobreprotector) d) Apago la televisión, y me dedico a otra cosa. (Permisivo) 2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. ¿Qué harías tú? a) Cuando acabes tus deberes podrás ir al parque. (Asertivo) b) Si no haces la tarea, mañana no bajarás al parque. (Autoritario) c) Como no hagas tus deberes me enfadaré. (Permisivo) d) Venga, me siento contigo y los hacemos juntos. (Sobreprotector depende de la edad) 3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con él ya que no ha cumplido su promesa de limpiar la habitación. Ella reacciona llorando, quejándose y prometiendo que limpiará su habitación cuando vuelvan. ¿Qué harías tú si fueses su padre? a) Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas sólo. (Asertivo) b) Te la llevas a comprar con la promesa de que mañana limpiará su habitación.

(Permisivo) c) Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitación. (Sobreprotector) d) Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisión esa tarde. (Autoritario) 4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero únicamente cuando está delante de su madre. La madre de Luisa ha explicado a su hija con claridad lo desagradable que es para ella oír esas palabras. ¿Qué harías tú si fueses su madre? a) Le dices: “aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas”. (Permisivo) b) Le dices: “Ya verás como te lo vuelva a oír…”. (Autoritario) c) No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace.

(Asertivo) d) Le das en la boca para que aprenda. (Autoritario) 5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. ¿Qué harías? a) Piensas que cuando esté preparado lo hará él sólo sin necesidad de que le enseñes.

(Permisivo) b) Le enseñas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja. (Asertivo) c) Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los días. (Sobreprotector) d) Enfadarte cada vez que no recoge su plato. (Autoritario)

6. Después de recoger a mi hija en el colegio, me gusta charlar un rato con las otras madres, pero mi hija no para de preguntarme cuándo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. ¿Qué harías tú? a) Dejo la charla para otro momento y nos vamos. (Permisivo) b) Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando. (Autoritario) c) La ignoro y sigo con lo mío y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando acabe nos iremos. (Asertivo) d) Suelo evitar entretenerme porque sé que a ella le molesta. (Sobreprotector)