Tasca 5. Grup ProfeTICs Tasca 5. INFORME Y PROPOSTA DE PLA DE FORMACIÓ PER AL CEIP COLORS Grup profeTICs Susana Amorós Paco García Jordi Forcada Pablo Moreno Elaboreu un informe que inclogui una proposta de pla de formació en aquest centre, entès com a continuació de la formació ja rebuda, considerant el nivell de coneixements del claustre, els aspectes que han de motivar al professorat a participar-hi, els terminis, les temàtiques, la forma d’organitzar la formació, quin tipus de model o models formatius proposeu, com aprofitaríeu els coneixements que alguns mestres ja tenen, etc. Aquest informe s’haurà de publicar al web d’issuu. L’escola Colors es troba en una situació crítica pel que fa a l’ús de les TIC, tal com es desprèn de la matriu DAFO. En aquest sentit considerem que cal fer accions immediates pel que fa a la formació del professorat i també cal implicar aquells professors/es més sensibles a l’ús de les noves tecnologies per tal de crear i preparar un equip impulsor (format per 3-4 persones, el coordinador del qual, preferentment, serà un membre de l’equip directiu) que sigui capaç de tirar endavant amb la integració de les TIC a l’escola i amb el consegüent canvi metodològic no només durant la fase de formació sinó també un cop aquesta s’acabi. Part del claustre de l’escola Colors ja ha rebut dos cursos de formació sobre eines TIC dels quals el primer era més genèric i el segon més aplicat i entretingut. Un cop feta l’anàlisi de les necessitats de l’escola (tant formatives com a nivell d’infraestructura) i veient que hi ha una bona predisposició per part de la Directiva, que està disposada a liderar tot el procés de canvi, i també d’una part del professorat (que a més a més és professorat jove amb ganes d’aprendre i de fer coses noves) i que el nivell de maduresa TIC del centre és encara molt baix, considerem que cal abordar la formació en tres fases que passem a detallar a continuació. El plantejament dels cursos serà totalment personalitzat a les necessitats del professorat de l’escola en aquests moments, per la qual cosa els destinataris no seran necessàriament tots els professors sinó que cada curs està destinat a un sector determinat del professorat. Aquestos cursos s’han planificat de manera que els professors que han d’assistir no es sobrecarreguen amb activitats extra-escolars. Així, la primera fase començarà al setembre del proper curs, per ser el més urgent. La segona fase es treballaran els repositoris i recursos educatius disponibles per a reutilitzar a les classes i el curs següent (setembre de 2012) es realitzarà el curs d’aplicació didàctica de noves eines. A més a més, al març de 2012 el grup de professors interessats podran rebre la formació de manteniment d’equips, xarxa i suport. D’aquesta forma en un any pot quedar acabada la formació més necessària per a integrar les TIC al centre. També és cert que és molt recomanable que la formació continue en el futur i cada any es puguin proposar nous cursos d’ampliació i reciclatge.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 1
Tasca 5. Grup ProfeTICs
Fase
Curs
Tipus
Destinataris
Realització
Primera fase
Habilitats bàsiques en TIC
Presencial
Tot el claustre
Setembre 2011
Segona fase (3 cursos: 1 per a cada cicle)
Repositoris i recursos educatius disponibles
Sessió presencial introductòria, resta a distància (semipresencial)
Tot el claustre
Juny 2012
Tercera fase
Manteniment d’equips, xarxa i suport
Presencial
Professors encarregat de la infraestructura TIC.
Març 2012
Quarta fase
Aplicacions didàctiques de diferents eines
Sessió presencial introductòria, resta a distància (semipresencial)
Prioritat als professors del cicle i la resta d’interessats
Setembre 2012
Amb aquestes quatre primeres accions formatives, el centre estaria en disposició d'establir el seu pla TAC on sorgirien noves necessitats de formació més específiques sobre eines més concretes (l'EVA del centre, els programaris triats pels professors, etc.). Per això, el pas següent a aquesta formació, serà l’elaboració del Pla TAC del centre liderada per la comissió TAC (que podria estar formada pels membres de l’equip impulsor i algun professor més que s’hi volgués afegir un cop finalitzada la primera fase formativa) i seguint les fases recollides a: http://www.xtec.cat/recursos/**tac**/pla**tac**.pdf A continuació passem a detallar i a concretar cadascun dels cursos inclosos en el Pla de Formació del Centre:
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 2
Tasca 5. Grup ProfeTICs
Fase 1. Habilitats bàsiques en TIC Objectius ● ● ● ● ●
Adquirir habilitats bàsiques en l’ús de les eines informàtiques més utilitzades Saber buscar informació i descartar allò que no ho és Incentivar els professors en l’ús d’eines actuals Conèixer aplicacions que permeten crear exercicis educatius multimèdia Moure’s sense problemes en un entorn EVEA
Continguts ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Maquinari i Sistema operatiu Navegadors, cercadors Creació de comptes de correu electrònic (Gmail). Ús de correu electrònic Creació i gestió de documents compartits Hot Potatoes. Blooger de Google Sites de Google You Tube Introducció a Moodle
Metodologia ● ● ●
Enfocar de manera principalment pràctica. Dedicar el temps suficient per a treballar cada eina adequadament per a evitar frustracions. Presentar casos d’èxit d’aplicació de les TIC aprofitant l’experiència d’alguns companys.
Duració ●
Sis setmanes a raó de cinc hores setmanals. Horari a determinar pel claustre.
Coneixements previs ●
Cap, encara que és recomanable haver usat un ordinador.
Recursos humans ●
Un professor per cada 10 alumnes com a màxim.
Material ● ●
Un ordinador per alumne/a connectat en xarxa. Connexió a Internet de banda ampla.
Destinataris ●
Tot el professorat de l’escola.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 3
Tasca 5. Grup ProfeTICs
Fase 2. Repositoris i recursos educatius disponibles Objectius ● ● ●
Conèixer repositoris educatius més importants. Cercar i utilitzar diversos repositoris de recursos educatius existents a Internet Aprofitar i redissenyar activitats adaptades i personalitzades a l’alumnat a partir del que hi ha a la xarxa.
Continguts ● ● ●
Principals repositoris educatius. Cerca i utilització de recursos específics per a cada cicle. Llicències i drets d’autor. Creative commons.
Metodologia ● ● ●
Enfocar de manera principalment pràctica. Dedicar el temps suficient per a treballar cada eina adequadament per a evitar frustracions. Presentar casos d’èxit d’aplicació de les TIC aprofitant l’experiència d’alguns companys.
Duració ●
20 hores.
Coneixements previs ●
Haver realitzat el curs en habilitats bàsiques.
Material ● ●
Un ordinador per alumne/a connectat en xarxa. Connexió a Internet de banda ampla.
Recursos humans ●
Un professor per cada 10 alumnes com a màxim.
Destinataris ●
Tot el professorat de l’escola, organitzat per cicles.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 4
Tasca 5. Grup ProfeTICs
Fase 3. Manteniment d’equips, xarxa i suport Objectius ● ● ● ● ● ●
Comprendre el funcionament bàsic dels dispositius i la xarxa informàtica del centre Ser autosuficients en la reparació de petites avaries de dispositius. Aprendre a desinfectar de virus un ordinador. Programari antivirus efectiu, gratuït, d'emergència ... Conèixer eines de diagnòstic, optimització i reparació d'ordinadors. Poder donar suport els altres professors que no hagin fet aquest curs. Conèixer diferents dipòsits d'aplicacions didàctiques i com generar-les.
Continguts ● ● ● ● ●
Introducció a l'ús de la intranet Administració de moodle Maneig bàsic de la xarxa informàtica del centre. Particions del disc dur, obtenció d'una imatge del sistema, programari de backup, optimització, arrencada, antivirus ... Pautes per a donar suport a la resta de l'equip docent.
Metodologia ● ● ● ● ●
Basada en proposar possibles casos reals i tractar la forma de resoldre’ls, aprofitant l’experiència d’alguns companys. Es treballarà amb dispositius reals del centre. Es definiran rols per a treballar els casos. Es crearan grups on cada professor tindrà un rol assignat. Cada grup treballarà un cas davant la resta amb l’ajut del professor del curs.
Duració ●
Quatre setmanes a raó de quatre hores setmanals. Horari a determinar pel claustre.
Coneixements previs ●
Haver realitzat el curs bàsic o tenir coneixements bàsics d’informàtica .
Material ● ● ● ●
Un ordinador per alumne/a connectat en xarxa. Connexió a Internet de banda ampla. Servidor amb Moodle instal·lat. Dispositius amb algun problema de funcionament.
Recursos humans ●
Un professor per cada 5 alumnes com a màxim.
Destinataris ● ●
Preferentment destinat al professorat que forma part de l’equip impulsor. També estarà obert a la resta de professorat interessat.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 5
Tasca 5. Grup ProfeTICs
Fase 4. Aplicacions didàctiques de diferents eines Objectius ● ● ●
Posar a l‘abast del professorat aquelles eines adequades al seu alumnat. Aprendre el funcionament d’eines gratuïtes alternatives a les de pagament (openoffice, Gimp, eines de la web 2.0) Aprofitar i redissenyar activitats adaptades i personalitzades a l’alumnat a partir del que hi ha a la xarxa.
Continguts ●
CICLE INICIAL (1r i 2n): ● Correu electrònic ● JClic ● Programes de dibuix a nivell bàsic ● Activitats del portal edu365 ● Pissarra Interactiva Digital (PDI) . Introducció: Ús.
●
CICLE MITJÀ (3r i 4t): ● Dibuix amb Paint ● Editor de text (Word / Openoffice Writer): inserir imatges, ús de wordart, Copiarenganxar, revisió ortogràfica, formatar text, desar, imprimir. ● Navegació per internet i cerca d’informació. ● Fer fotos amb la càmara digital i descarregar-les a l’ordinador. ● Fòrums i xat ● Hotpotatoes ● JClic ● Pissarra Interactiva Digital (PDI) . Introducció: Treballar amb aplicacions.
●
CICLE SUPERIOR (5è i 6è) ● Ús i gestió de carpetes. ● Edició d’imatges: Paint Shop Pro/ Gimp ● Edició d'àudio (Audacity). ● Edició de vídeo (Windows Media Video). ● Edició d’audio i vídeo (Audacity, Wmv). Activitat de disseny d'un material didàctic en vídeo, per a aplicació a l'aula. ● Webquest ● Quaderns virtuals ● Google Docs (text, presentacions, dibuixos, etc.) ● Wikis ● Blocs (Blogger de Google) ● Moodle ● Creació de pàgines web (Sites de Google) ● Presentacions multimèdia (Powerpoint/ Openoffice Impress) ● Pissarra Interactiva Digital (PDI) . Avançat: Generació d'aplicacions.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 6
Tasca 5. Grup ProfeTICs Metodologia ● ● ● ●
Basada en la pràctica: cada sessió el professor mostrarà una o dues eines i es practicarà el seu ús. Es treballarà amb dispositius reals del centre. Es crearan grups de treball on es practicarà la creació de recursos didàctics amb les eines facilitades a classe. Cada grup treballarà un cas davant la resta amb l’ajut del professor del curs.
Duració ●
Quatre setmanes a raó de dues hores setmanals (presencials). Total del curs 30 hores.
Coneixements previs ●
Haver realitzat el curs en habilitats bàsiques o tenir coneixements bàsics d’informàtica.
Material ● ●
Un ordinador per alumne/a connectat en xarxa. Connexió a Internet de banda ampla.
Recursos humans ●
Un professor per cada 10 alumnes com a màxim.
Destinataris ●
Tot el professorat de l’escola, organitzat per cicles.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 7
Tasca 5. Grup ProfeTICs Exemples d’altres cursos que es podrien fer en fases posteriors: Aprofundiment TAC Objectius ● ● ● ●
Oferir al professorat una actualització de continguts i d'informació sobre les últimes novetats, tendències, eines... que vagin apareixent en relació amb l'ús docent d'Internet. Seleccionar aquelles eines que representin un valor afegit per al desenvolupament de les matèries impartides a l'aula. Formar el professorat en l'ús d'aquestes noves eines. Conèixer diferents dipòsits (repositoris) d'aplicacions didàctiques i com generar-les.
Continguts ● ● ●
● ● ● ● ● ● ●
Presentació presencial del curs en una aula de l'escola. Descripció de l'entorn virtual d'aprenentatge al qual podrà accedir el professorat per seguir el curs. Demostracions pràctiques de l'ús de les noves eines: ○ Localització ○ Descàrrega ○ Instal·lació (si cal) ○ Alta d'usuaris ○ Desenvolupament d'activitats Planificació del curs. Calendari de sessions presencials. Calendari de sessions de treball personal a la plataforma. Avaluació. Consultes dels usuaris. Eines actuals (GDocs, Blogger, Sites, Wikispaces, Prezi, Slideshare, Issuu, Dropbox, Xarxes socials, Eines Moodle: xat, fòrums, wiki, etc.) Noves tendències (Aplicacions mòbils, noves aplicacions de les xarxes socials, noves eines de treball al núvol, etc.)
Metodologia ● ● ● ● ●
Basada en proposar possibles casos reals i tractar la forma de resoldre’ls, aprofitant l’experiència d’alguns companys. Es treballarà amb dispositius reals del centre. Es definiran rols per a treballar els casos. Es crearan grups on cada professor tindrà un rol assignat. Cada grup treballarà un cas davant la resta amb l’ajut del professor del curs.
Duració ● ● ●
Vuit setmanes a raó de quatre hores setmanals. Horari a determinar pel claustre. Dues sessions de dues hores presencials (la primera sessió i una altra opcional la cinquena setmana). La resta es realitzarà en línia tutoritzada en tot moment pel professor del curs mitjançant eines de comunicació asincrònica i donat el cas també de comunicació sincrònica.
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 8
Tasca 5. Grup ProfeTICs Coneixements previs ●
Haver realitzat el curs bàsic presencial o tenir coneixements semblants.
Material ● ●
Un ordinador per alumne/a connectat en xarxa. Connexió a Internet de banda ampla.
Recursos humans ●
Un professor per cada 10 alumnes com a màxim
Destinataris ●
Tot el professorat de l’escola interessat a ampliar els seus coneixements i aprofundir en l’ús d’eines de la web 2.0.
BIBLIOGRAFIA I REFERÈNCIES — Activitats JClic per Educació infantil i primer cicle de primària. Disponible a: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/enlaces_infantil.htm — Centre d’Educació i Noves Tecnologies (CENT) de la Universitat Jaume I de Castelló. Exemples d’activitats de formació. Disponible a: http://cent.uji.es/pub/formacio — Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Educació primària. Currículum. Disponible en línia a: http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php? module=Pages&func=display&pageid=2 — Fornell, R i Vivancos, J. (2009) Educació. El Pla TAC de Centre. Col·lecció TAC, publicat pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Disponible en línia [consultat el 27 de desembre de 2010]: http://www.xtec.cat/recursos/**tac**/pla**tac**.pdf — GUÀRDIA, L. (coord.); SANGRÁ, A. (coord); i, FRAETERS H. (....) Disseny d’una proposta formativa semipresencial. Extensió de l’aprenentatge en el temps i per a diferents públics: el poder del blended learning, UOC. —
ITE. Instituto de Tecnologías Educativas. Ministerio de Educación. España. http://www.ite.educacion.es/profesores/
—
MARQUÉS, P. (2002) Los medios didácticos. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona.
—
MERLOT (2000). Multimedia educational resource for learning and on-line teaching website [On-line]. Available: http://www.merlot.org/
— MERLOT. Repositori. http://www.merlot.org/ —
PROYECTO AGREGA. http://www.proyectoagrega.es
Susana Amorós, Paco García, Jordi Forcada i Pablo Moreno
Página 9