Contenidos
Costa Rica Mayo, 2012
Formación y Educación Virtual ---------------------------- 3
Sección Construcción --------------------------------------- 7
PACIE ----------------------------------------------------------- 4
Sección Comprobación ----------------------------------- 7
Aulas Virtuales ------------------------------------------------ 5
Bloque de cierre -------------------------------------------- 7
Que es un aula Virtual ------------------------------------- 5
Sección de negociación ---------------------------------- 7
Bloque cero -------------------------------------------------- 5
Sección de retroalimentación --------------------------- 7
Sección información --------------------------------------- 5
Ejemplo de Distribución de un aula Virtual ------------- 8
Sección Comunicación ------------------------------------ 5
Metodología en un aula virtual ---------------------------- 9
Sección interacción ---------------------------------------- 6
Una Visión Introspectiva de la Metodología
Bloque académico ------------------------------------------ 6
PACIE aplicada a las aulas virtuales ------------------- 10
Sección Exposición ------------------------------------------ 6
Bibliografía ----------------------------------------------------- 10
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Los modelos de educación convencional y a Las nuevas tecnologías de la información y la
distancia están convergiendo en un mismo
comunicación (TIC’s), han hecho viable que la virtualidad sea un nuevo modelo
patrón, en un mismo espacio de meditación y
de
de análisis, que provoca la optimización de la
educación y que a numerosas
acción
personas que antes sólo la percibían
como
pedagógica,
fundamentalmente
algo
educación
lejano y futurista les sea
en
universitaria
la y
permanente.
de gran beneficio en la La
actualidad.
fusión
humanos Se ha creado un nuevo
conjunto
medio de relación educativo, un
efectiva,
lugar de comunicación e interacción en
interacción,
Donde personas se interrelacionan en una específica
el
factores
y tecnológicos
a
una
permite
metodología
asegurar
motivación,
investigación,
ciberespacio Ante este panorama actual presentamos la exposición de nuestro tema.
Aprovecha al máximo la formación cualitativa (aprender haciendo), ya que se permite darle
Lic. Marco Acosta Paniagua
a las personas la oportunidad de utilizar sus previos
y
actitudes
Licda. Marcia Aguilar Marín
para
pensar de forma creativa, su forma de
Licda. Grethel Figueroa Sandí
investigación
Licda. Ivannia Fonseca Sánchez
y
análisis,
una
creatividad y colaboración.
compartiendo experiencias y conocimientos.
conocimientos
en
educación de calidad, en donde se genere
tiempo y espacio sincrónico y/o asincrónico.
zona
de
así
como
los
mecanismos y dinámicas que le son propias a
Licda. Carmen Salas Molina
la formación previa, a partir de la tecnología como pretexto. 3
Permite que se cree, que se eduque, que se guía, que se comparta, que se genere, que se innove; utilizando palabra del propio creador de PACIE, que se “torture con amor”.1
Es una metodología que permite el uso de las TIC’s procesos
como un soporte a los de
aprendizaje
autoaprendizaje, sustentabilidad
dando virtual
realce
al
y PACIE significa:
y
esquema
pedagógico de la educación real. Toma elementos esenciales como la motivación,
la
diversidad,
el
calidad
y
acompañamiento, la
E: Elearning
calidez del intercambio.
I: Interacción
Creada por el Ing. Pedro Camacho, C: Capacitación
MWA. Fundamentada en las Tecnologías de
A: Alcance
la Información y Comunicación para apoyar el proceso
P: Presencia
enseñanza-
aprendizaje Involucra procesos sociales críticos y analíticos para la construcción del autoaprendizaje
y
el
aprendizaje
1.
colaborativo.
4
Pedro Camacho.
Estructura de un aula virtual según la Metodología PACIE.
Presenta información del uso de recursos y actividades del aula que el estudiante deberá
Es un espacio simbólico-espacial en el que se produce la relación entre los participantes
conocer
en un proceso de enseñanza y aprendizaje
Además
que, para interactuar
presentación del tutor, y
acceder
a
entre sí y
y
manejar. de
la
la
información relevante, como se va a dar el manejo del aula virtual.
utilizan
Adicional a esto se presenta el curso brevemente y la forma en que se va a realizar
prioritariamente un
sistema
la evaluación.
de
comunicación
vía
internet
Es una cartelera en línea del tutor hacia los
mediada por computadoras.
estudiantes para colocar avisos y anuncios con información sobre: inicio de cada unidad,
En ese espacio se desarrollan actividades de formación
basadas
aprendizaje,
es
actividades
del
un
en
las
sistema proceso
ventajas
de
donde
las
fechas
de
evaluaciones,
aclaraciones a procesos de interacción y a trabajos
enseñanza-
cooperativos
aprendizaje permiten la interactividad y la
estudiantes.
comunicación entre el tutor y los alumnos. 5
entre
Permite interacción en el ámbito social, para
Se generan actividades de autocrítica y filtro.
que los
En esta sección el tutor verifica si el
conozcan,
estudiantes se entablen
amistad
estudiante revisó la información presentada
y
por medio de actividades: Chats, Wikis,
compañerismo que les
Glosarios, Consultas, foros. Se le conoce con
permite
trabajar
ese nombre porque lo que busca es que el
colaborativamente.
estudiante esté empapado de información
que
la
se
presenta en la Sección de Exposición, si éste no ha realizado las lecturas a El bloque de desarrollo está basado en 4
conciencia debe regresar a la sección anterior
pilares fundamentales:
y hacerlo para poder continuar con las actividades propuestas.
Se compone de Información creativa acerca
El alumno se centra en investigar, analizar,
de la asignatura. Crear enlaces a sitios web
criticar, construir, compartir
que
conocimientos
estén
tema o unidad.
relacionados con el Además
documentos,
para presentar
la información en
varios
formatos:
diversos temas junto con
de
crear accesos a
sobre
sus semejantes. Esta zona es para participantes donde las actividades
Libros, Páginas de
pueden ser o no evaluadas.
texto, Páginas web, Documentos PDF.
6
Se debe sintetizar, verificar, comparar mediante la creación de productos, resolución de
Permite la negociación entre
tareas y o cuestionarios
toda
recursos
e
incentiva
de
especialmente
entre el tutor y los estudiantes.
académico proporciona información a través diversos
comunidad
aprendizaje,
En general se puede sintetizar que el bloque
de
la
la
participación activa del alumno, impulsa el análisis, la crítica y la discusión de los contenidos de fomentar
la
asignatura, además de comprobación
mediante
Toma la opinión y punto
la
de
vista del estudiante con el
síntesis, comparación y comprobación, todo
propósito de mejorar los
esto con el fin de desarrollar en el participante
procesos y corregir falencias, en el ámbito
las competencias en el manejo de recursos
didáctico, pedagógico y académico.
para entornos virtuales de aprendizaje.
7
Tomado de: M贸dulo Modelo PACIE, Fase Alcance.
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La metodología educativa para entornos
Además de estas herramientas que debe
virtuales de aprendizaje debe estar centrada
poseer
en el estudiante. No puede ser de otro modo.
considerar aspectos como:
La metodología PACIE es una metodología
La
el
Aula
flexibilidad,
para el uso y aplicación de las
Virtual,
en
importante
respuesta
necesidades
herramientas virtuales (aulas
es
a
las
diversas
del
estudiantado.
virtuales, campus virtuales, meta versos, y todo el rico
La cooperación,
conjunto de recursos que
estudiantes,
la Web 2.0 posee).
trabajos
en
evacuando
dudas
Algunos
elementos
que
entre los realizando equipo, entre
pares y/o con los tutores.
componen un aula virtual, son La interactividad, se refiere no sólo a
una adaptación del aula tradicional, a la que se agregan adelantos tecnológicos
la acción docente sino, a la que genera el
accesibles a las mayorías de los usuarios.
intercambio entre compañeros, con expertos, con personal de la institución y con los
Básicamente el aula virtual debe contener las
mismos recursos tecnológicos.
herramientas que permitan:
La distribución de la información.
Accesibilidad, que garantiza el acceso a la
El intercambio de ideas y experiencias.
formación
La aplicación y experimentación de lo
trascendiendo
el
todas
las
idioma,
el
personas tiempo,
el
espacio.
aprendido.
de
La evaluación y socialización de los
Comunicación, clara de manera bidireccional
conocimientos.
entre el profesor y el estudiante.
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Una visión introspectiva de la metodología PACIE aplicada a las Aulas Virtuales Camacho P. La metodología PACIE, y su combinación con las actividades de las aulas virtuales ha creado la oportunidad de volver a pensar de forma creativa la educación, innovando y remozando la enseñanza brindando tanto al educador como al estudiante nuevas formas de enseñar y aprender donde unos enseñan y aprenden de otros.
http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20. Visitada el 17 de mayo, 2012 Duarte
Desde que el aprendizaje virtual hizo su aparición, surgió la necesidad de optimizar este nuevo recurso al servicio de la educación, descuidando elementos importantes de este proceso como lo es la apropiación y uso de un amplio cúmulo de recursos informáticos en línea que están al servicio de la pedagogía. Se hablaba en los inicios de la necesidad de capacitación docente en el área de la enseñanza virtual, evidenciándose una preocupación por los factores como tiempo y costo.
J.
Aprender
sin
Distancias.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/josep_m aria_duart.html Visitada el 17 de mayo, 2012
Con la metodología PACIE se ha puesto en evidencia que estos factores llegan a ser mínimos si se comparan con la calidad que se alcanza en una institución educativa que decide implementar la enseñanza virtual y la aborde de forma integral desde sus inicios. La aparición de la metodología PACIE da a las aulas virtuales una nueva de forma de interacción propiciando un proceso dinámico en el engranaje que conforma la institución, las plataformas virtuales y los docentes, potenciando las capacidades y manteniendo una identidad y el sentido de pertenencia eximiendo en ocasiones aspectos como la distancia o la ubicación geográfica y fomentando una relación más cálida entre el docente y el alumno, el aspecto medular de la metodología es la interacción tanto entre docentes y estudiantes como entre estudiantes, promoviendo siempre el trabajo colaborativo y el auto aprendizaje.
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Lic. Marco Acosta Paniagua. Profesor de Informática Educativa. marcoacostap@gmail.com
Licda. Marcia Aguilar Marín. Profesora de Informática Educativa marivettaguilar21@gmail.com
Licda. Grethel Figueroa Sandí. Profesora de Informátiva Educativa grethelsandi@gmail.com
Licda. Ivannia Fonseca Sánchez. Profesora de Informática Educativa ivaifs@gmail.com
Licda. Carmen Salas Molina. Profesora de Informática Educativa carsalas14@hotmail.com
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Costa Rica Mayo, 2012