en RED ando 2010-2011
Ámbito H U MAN ÍST ICO-L I T E RAR IO. Sesiones 23 de octubre y 6 de noviembre Grupos: Profesores: Actividad a desarrollar:
4 grupos de 6º Educación Primaria Mª Isabel Mena Berrocal y Óscar Catalán González en RED ando REFRANES
OBJETIVOS:
Favorecer la expresión oral por medio de un enfrentamiento dialéctico recurriendo a refranes. Reconocer el refranero como el compendio de la sabiduría de un pueblo.
COMPETENCIAS que pretendo desarrollar y/o ampliar: Comunicación Lingüística
M atemática Conocimiento e interacción medio físico I nformación y competencia digital
Social y Ciudadana
Cultu ral y a rtística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
• Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación desde los a lbores de l a humanidad hasta l a actual idad, conexiones y redes de expansión en l as lenguas y cultur as. • Adaptar la comunicación al contexto descubriendo y ana l izando refranes ant iguos que todavía se uti l izan. • Valerse de códigos y habilidades lingüísticas par a reconocer o reinventa r refranes incompletos. • Conocer reflexivamente el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso.
• Ser consciente de la influencia que tiene en el medio físico la presencia de las personas (su asentamiento, su actividad), comparando refranes españoles y proverbios chinos.
• Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse buscando y seleccionando refranes referentes a animales, plantas, personas, comida… • Intentar ser una persona eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar y tratar la información y sus fuentes así como las distintas herramientas tecnológicas. • Ser consciente de los valores del entorno y comportarse en coherencia con ellos al afrontar una decisión o conflicto. • Conocerse, valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser empático. • Valorar las diferencias y reconocer la igualdad de derechos entre la personas. • Desarrollar habilidades de cooperación para conseguir un resultado final y valorar las aportaciones propias y ajenas. • Reconocer técnicas y recursos de los diferentes lenguajes artísticos. • Valorar la libertad de expresión y la diversidad cultural. • Disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunde en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. • Ser consciente de las capacidades que entran en juego en el aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión, motivación. • Tener curiosidad por plantearse preguntas para obtener información que se transforme en conocimiento, plantearse metas alcanzables, perseverar en el aprendizaje, autoevaluarse y autorregularse, aceptar los errores y aprender de y con los demás. • Tener una visión estratégica de los retos y de las oportunidades. • Tener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación. • Relacionarse y cooperar eficazmente en la medida que la iniciativa personal involucra a otras personas en el trabajo común en equipo.
en RED ando 2010-2011
METODOLOGÍA : Desarrollo de la sesión en grupo general y subdivido en 4 pequeños grupos. MATERIALES NECESARIOS: Material escolar ordinario. Ordenadores para búsqueda rápida en Internet de refranes españoles y proverbios chinos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD I n icio Planteamiento de conflicto cognitivo con los siguientes refranes: A quien madruga Dios le ayuda
No por mucho madrugar Amanece más temprano
Análisis de opiniones acerca de los mensajes que proporcionan los refranes “en litigio”.
Desar rollo Pretendemos analizar y/o ampliar los conocimientos acerca del refranero español: contenido, finalidad, vigencia. Actividad 1 • Aportación al resto de los grupos de una definición de Refrán, la finalidad de su utilización, mencionar 5 ó 6 refranes que conozcan todos los componentes del grupo indicando su significado y en qué ocasiones o momentos suele utilizarse o sería oportuno utilizar. • Cómo se configura el refranero español. Averiguar la cantidad de refranes que están contabilizados por la RAE y de cuántas formas pueden clasificarse los refranes. Autores de la literatura española de todos los tiempos que suelen utilizar o han utilizado refranes abundantemente. Actividad 2 Buscar y compartir información acerca de refranes recopilados y/o expresados por: • literatos y eruditos del SIGLO de ORO español • los abuelos y personas próximas a entornos de los pueblos • los padres y nosotros Los proverbios chinos y su finalidad. Actividad 3 • Aportación al resto de los grupos de una definición de Proverbio, la finalidad de su utilización, mencionar algunos proverbios que conozcan todos los componentes del grupo indicando su significado y en qué ocasiones o momentos suele utilizarse o sería oportuno utilizar. • Análisis de las peculiaridades del carácter chino que se refleja en parte en sus proverbios. Aproximación de refranes y proverbios. Actividad 4
Encontrar y/o crear refranes que puedan transmitir el mismo mensaje que los proverbios chinos como en los ejemplos: ???: Quien todo lo quiere, todo lo pierde Refrán: La codicia rompe el saco. , ??? : Una pulgada de tiempo es una pulgada de oro Refrán: El tiempo es oro
en RED ando 2010-2011 M ata r dos águilas con una sola flecha A un hombre no se le puede juzgar por las apa riencias M ient ras haya montes verdes, no hay por qué inquieta rse por la leña ?. Es fácil cambiar el curso de un r ío y las montañas, pero difícil cambiar la natu raleza de un hombre.
Cier re Valoración conjunta niños + colaboradores, de lo realizado durante la sesión. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA (Sería conveniente adjuntar archivo con la información complementaria y todo aquello que los colaboradores consideren oportuno y necesario que debe figurar en la programación). http:/ /personales.ya.com/refranero/principal.htm http:/ /www.terra.es/personal/maropabe/refranes.htm http:/ /www.euroresidentes.com/refranes/refranes.htm http:/ /www.totana.com/cgi-bin/el-arcon-refranero.asp http:/ /fredy91306.tripod.com/id138.html http:/ /es.wikiquote.org/wiki /Proverbios_chinos