Fabiola Guarneros, mamá de Matias y Gabriel (quien tiene síndrome de Asperger)
¿Pueden todos los alumnos con discapacidad estudiar y aprender en el mismo salón de clases con sus pares sin discapacidad? Sí. ¿Qué necesita tu hijo (herramientas, apoyos, personal especializado u otro) para aprender y luego incluirse en la sociedad? Necesita maestros que tengan conocimiento pedagógico en niños con capacidades diferentes. Por ejemplo, estrategias para lograr su atención, dinámicas lúdicas, herramientas visuales, que puedan adecuar incluso los programas y planes de estudio. Es decir, a lo mejor un niño neurotípico, regular, puede entender la numeración del 1 a 10 repetida. En niños con trastorno del neurodesarrollo o autismo tienen que ser más visuales: ponerles imágenes para que entiendan y lo razonen. Se requiere una preparación especial para el maestro o un asistente en su salón de clases que apoye a estos niños: van siguiendo la clase y la maestra asistente apoye al niño a llevarle la atención hacia dónde quiere la maestra. ¿Qué tipo de materiales educativos y apoyos recibe de la escuela? ¿Cuánto es conseguido por ti o su familia? Ninguno aporta la escuela. La mayor parte de los materiales los llevo yo, para que sean muy lúdicos: llevo hojas de colores, foamys, cintas de pegar, cuadernos para dibujar, tarjetas con las sílabas. Y materiales para que las maestras sepan sobre autismo. Yo les llevo libros didácticos, videos, les paso usbs. ¿Cuánto tiempo te tomó conseguir una escuela? Lo hice en un año. Me aplicaba. Casi cada semana iba a diversas entrevistas. Visité cuatro escuelas antes de llegar a la que están ahorita mis dos hijos. En las primeras me decían que sí, pero cuando les decía que Gabriel tenía autismo o Asperger, me decían que no había cupo más que para dos personas y ya estaban ocupados. O en las otras me decían: “híjole, no nos vamos a comprometer”. O en un Montessori, por ejemplo, estuvo a prueba, y después ya no me hablaron ellos. No se interesaron. ¿Están capacitados los y las maestras sobre las necesidades especificas de tu hijo? No. Yo les tengo dar materiales, lecturas. Sí hay disposición, pero yo se los tengo que llevar. Y sí lo leen y sí me piden el material pero ellas solas, no. En la escuela hay UDEI (Unidad de Apoyo a la Educación Inclusiva, un grupo de maestros especializados que, en la CDMX, apoyan la inclusión de alumnos con discapacidad en
escuelas publicas regulares. A nivel nacional se llaman USAER, Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular). Gabriel toma solo los martes una hora con la dinámica de UDEI. Hay como un divorcio entre las maestras y los de UDEI, para las maestras, los de UDEI ‘no hacen nada’. Y las de UDEI sólo trabajan una hora con ellos. Pero, por ejemplo, en mi caso, en la hora que Gabriel está con la de UDEI, ella lo ayuda con las sílabas o, por ejemplo, el examen para mi es mucho más fácil porque lo hace con ella. Para las evaluaciones, Gabriel se va con ella al laboratorio y el examen –que son 6 hojas para un niño de 6 años-- lo hace por horas con él durante cuatro días. Entonces todas las respuestas salen correctas porque hay una persona que lo ayuda, lo conduce y eso necesita. No le da las respuestas correctas pero le hace las preguntas de distinta manera. Para los demás niños lo hacen en dos días. ¿Cómo calificarías la educación que hoy recibe tu hijo o hija? ¿Cómo podría mejorar? Ahorita la califico con un 8 porque la maestra de verdad ha puesto mucho empeño, tiene mucho interés. Ha tratado ella de cambiar su hoja curricular para adaptarla a lo que Gabriel ha visto. Pero como es una escuela pública y está sola para 25 niños, a veces no tiene todo el tiempo, el tiempo suficiente. No tiene asistentes o una maestra guía, sólo se apoya cuando hay practicantes de las normales. Podría mejorar teniendo un apoyo de UDEI más cercano, no entrando o llevándose a Gabriel sólo una hora, sino teniendo un seguimiento como más puntual. Integrando más a las de UDEI porque sí siento que están como en otra área, solo una hora. Me gustaría que tuvieran una jornada más completita. Sería mucho mejor. ¿Cambiarías a tu hijo a una escuela especial? ¿Por qué? No. Porque el trastorno de Gabriel es muy funcional. Y tiende a imitar. Entonces si yo lo llevo a una escuela especial el va a imitar conductas que lo hagan retroceder en lugar de avanzar.