Practicas del lenguaje
Contenidos
Situaciones de enseñanza
Secuencia de actividades
evaluación
-seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-seguimiento de un personaje. -búsquedas orientadas. -señalamientos y toma de notas. -escuchar y seguir la lectura. -imaginar el final, escribirlo y modificarlo (dictado al maestro)
Cuento de caperucita Roja y otros que contengan lobos. -los niños escuchan leer al docente.
-puedan seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados.
ÁMBITOS Formarse como lector de literatura.
-expresar los efectos que las obras producen en el lector. -adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee. -releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje. Las practicas del lenguaje en la formación del estudiante.
Comenzar a participar de la vida ciudadana.
-decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
-reconocimiento de las diferencias y semejanzas entre los hombres y los demás mamíferos.
-expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y formular acuerdos.
-la importancia del diálogo para lograr consensos.
-resolver problemas numéricos en juegos de dados, cartas, tableros, etc.
-utilización de diferentes juegos para promover la resolución de variados problemas numéricos.
-explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad
-comparación de números de números escritos.
-los niños leen por sí mismos. -copia con sentido. -escritura de secuencias de un cuento a través de imágenes.
-los niños reconocen las partes del cuerpo de los animales y de los humanos. -los niños escuchan y opinan acerca de las ideas propias y de sus pares.
-opinen sobre las obras leídas y escuchen las opiniones de los compañeros. -aprecien las características del personaje.
-puedan reconocer las obras en las que se pueden encontrar información sobre los temas de estudio o interés. -logren respetar los turnos para hablar.
La enseñanza de la matemática: Ejes Números naturales: Usar y conocer los números. Números de diversa cantidad de cifras.
-los alumnos juegan por parejas utilizando distintas nociones de avanzar, contar, comparar e identificar los números para su registro. -los niños utilizan la grilla numérica hasta el cien,
-logren trabajar por parejas como así también valoren su trabajo individual.
de cifras.
La enseñanza de las ciencias naturales: Núcleos: Los seres vivos
La enseñanza de las ciencias sociales. Bloques: Sociedades y culturas :cambios y continuidades
-diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. -estructuras utilizadas por animales que vuelan, caminan, reptan, nadan.
completan filas que terminan iguales, etc. -la comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que sirven para agruparlos.
-anticipaciones; formulación de preguntas; comunicación oral y búsqueda de información mediante la lectura de textos, la observación directa, la observación de imágenes.
Presentación de la vida social y militar del Gral. Manuel Belgrano
-lectura de información de diversas fuentes sobre la creación de la bandera y quien fuera su mentor.
--valoren los aprendizajes Referidos.
--semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los demás mamíferos en relación con el desplazamiento.
Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos.
-construcción de una línea de tiempo, utilizando íconos y textos breves acordes al nivel, acerca de la vida de Manuel Belgrano.
-que lean la línea de tiempo y ubiquen los diferentes datos en ella.
Escuela primaria n° 63 Título: se viene el lobo Proyecto: n°3 Docente: Evangelina Roa Año: 1° C Tiempo: junio Fundamentación: En esta propuesta, se trabajarán actividades para que los alumnos logren realizar descripciones, comentarios, comparaciones y puedan apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con la literatura, con el estudio y con la participación ciudadana. La información será suministrada por distintas fuentes enriqueciendo el conocimiento previo que posean ellos de un tema, dándole continuidad y progresión, con el fin de que logren comunicar lo aprendido. Adquirir confianza en sus propias posibilidades para resolver situaciones que se les presenten y respetando las opiniones de los demás.
Previsiones didácticas : libros de cuentos ,material concreto, afiches ,fibrones, trapos de piso ,enciclopedias, revistas ,libros diversos que contengan información de animales ,suplementos de diarios ,tijeras ,gomas de borrar ,lápices de colores ,marcadores de colores ,lápiz negro, pizarrón ,tizas de colores y blanca ,borrador ,cinta adhesiva. Material impreso.
Materiales curriculares: diseño curricular para la educación primaria. Primer ciclo.
Organización de la clase: se trabajará con los conocimientos previos de los niños, presentación de la actividad oralmente, actividades lúdicas, formación de grupos por 4 integrantes y por parejas como así también individual.