Copertina
16-07-2008
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Musica maestra! è una guida in due volumi per la propedeutica musicale nella scuola dell’infanzia. Si tratta di un sussidio che consente anche all’insegnante meno preparato in materia di musica di organizzare un laboratorio in modo semplice e sistematico. Lo scopo è di educare il bambino all’ascolto musicale e più in generale del mondo sonoro, metterlo in relazione con il proprio corpo, i propri gesti, i rumori, i suoni e le voci in cui è immerso sin dalla nascita, prenderlo per mano e invitarlo all’esplorazione in modo giocoso e appassionante.
Paola Fontana
MUSICA MAESTRA! 1 la musica che ci circonda, i ritmi, i rumori Insieme a musiche, canzoni, suoni, il primo volume fornisce indicazioni didattiche, giochi, attività, racconti, filastrocche e schede operative per la formazione audiopercettiva e l’educazione ritmico-motoria. Una semplice drammatizzazione riassuntiva può essere utilizzata per i saggi di fine anno scolastico.
Contenuti audio 1. SONO IL SILENZIO (canzone) 2. RUMORI DI GIORNATA (rumori) 3. IL RITMO DELLA NATURA (canzone) 4. LE QUATTRO STAGIONI (poesie su musica) 5. DANZA TRIBALE DELLA PIOGGIA (strumentale) 6. STRUMENTI A PERCUSSIONE (suoni) 7. BAMBINI E RUMORE (canzone) 8. INDOVINA IL RUMORE (rumori) 9. SONO IL SILENZIO (base) 10. IL RITMO DELLA NATURA (base) 11. LE QUATTRO STAGIONI (solo musica) 12. BAMBINI E RUMORE (base) GUIDA DIDATTICA E SUPPORTO AUDIO Il CD contiene gli spartiti e le schede operative in formato PDF
Illustrazione di copertina: Febe Sillani • Grafica: Erika Serafini PER BAMBINI DAI 3 AI 5 ANNI
CONTIENE CD EDITORIALE AUDIOVISIVI © P Figlie di S. Paolo, Roma 2008 www.paoline.it - ed.audiovisivi@paoline.it DIFFUSIONE - Via Antonino Pio, 75 - 00145 ROMA
PSD 191 € 16,50
LA MUSICA CHE CI CIRCONDA, I RITMI, I RUMORI
Interno
19-03-2010
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Indice Presentazione Organizziamo il laboratorio di musica
pag. pag.
1. LA MUSICA CHE CI CIRCONDA 2. I RITMI 3. I RUMORI
3 4
pag. 6 pag. 11 pag. 26
Drammatizzazione
pag. 33
Sintesi delle schede operative
pag. 37
Contenuti del cd 1. Sono il silenzio (canzone) 2. Rumori di giornata (rumori) 3. Il ritmo della natura (canzone) 4. Le quattro stagioni (poesie su musica) Autunno - Inverno - Primavera - Estate 5. Danza tribale della pioggia (strumentale) 6. Strumenti a percussione (suoni) 7. Bambini e rumore (canzone) 8. Indovina il rumore (rumori) 9. Sono il silenzio (base) 10. Il ritmo della natura (base) 11. Le quattro stagioni (solo musica) Autunno - Inverno - Primavera - Estate 12. Bambini e rumore (base)
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I RITMI
Il ritmo fa parte della natura e non solo della musica. Esso scandisce la nostra vita. Pensiamo alla nostra respirazione, al battito del nostro cuore; all’alternarsi del giorno e della notte e delle stagioni. Il ritmo indica qualcosa di periodico, cioè che si ripete seguendo un ciclo, come l’acqua del fiume e come la pioggia, che scorrono verso una direzione.
Curiosità Il termine “ritmo” fu applicato alla musica dal filosofo Platone. I greci, osservando la natura, lo avevano coniato per descrivere lo scorrere delle acque del fiume che si ripete costantemente.
ATTIVI
TÀ
Il ritmo del nostro cuore e della vita Proviamo a fare una corsetta e poi ad ascoltare le pulsazioni del nostro cuore o quelle del cuore dei nostri compagni. Come sono? Il ritmo è più veloce se corriamo o se siamo fermi? Anche i nostri amici animali hanno un cuore, come pulsa? Invitiamo i bambini a disegnare un fiume e spieghiamo perché il fiume ha un ritmo. Riproduciamo il rumore del fiume quando è calmo o quando è in piena. Stesi per terra in posizione prona mimiamo il movimento delle acque del fiume.
SCHEDA 2 (dai tre anni) Coloro con la digito-pittura e ritaglio il cuore
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SCHEDA 13 (dai tre anni) Coloro e imito la gestualità del vigile urbano
SCHEDA 14 (dai tre anni) Ripasso il tratteggio dei fuochi d'artificio
Perché il rumore è fastidioso e a volte ci rende nervosi? Perché è costituito da onde sonore irregolari, da vibrazioni disordinate. Cosa vuol dire? Immaginiamo un mare agitato, in burrasca, in cui le onde litigano, sbruffano, si accavallano, s’inseguono, corrono di qua e di là… ecco, quello è il rumore. Pensiamo anche a un uragano dove il vento si contorce, gira, gira, gira come un cagnolino che vorrebbe mordersi la coda… ecco, lì regna il rumore! E dove vive? Il rumore vive nell’aria.
ATTIVI
TÀ
Le onde sonore del rumore • Disegniamo un groviglio di linee oppure prendiamo dei nastrini di diversi colori, di quelli che si usano in pasticceria per legare i vassoi delle paste, e mescoliamoli disordinatamente: renderemo l’idea delle onde disordinate. Le vibrazioni del rumore come quelle del suono si propagano grazie all’aria. Se non ci fosse l’aria noi avremmo un mondo sordo, privo di sonorità. • Disegniamo con il nastro adesivo colorato delle linee sul pavimento che si intersecano, che si spezzano, che ricominciano altrove e invitiamo i bambini a saltare su queste linee. Come sarà il percorso? Tortuoso, accidentato, irregolare proprio come le vibrazioni che creano il rumore. • Con un sottofondo ritmico, usiamo il corpo per imitare dunque il rumore e le sue onde sonore.
Curiosità Quando non ci sono vibrazioni nell’aria, c’è il silenzio.
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SCHEDA 15 (dai tre anni) Ripasso il tratteggio delle onde disordinate del rumore
Il corpo e i rumori Fare rumore è facile, non ci vuole una tecnica particolare come per suonare. Basta spostare una sedia, o sbattere una matita sul tavolo. Uno degli strumenti più efficaci per fare rumore… è il nostro corpo! Beh, alcuni rumori sarebbe meglio non farli per educazione… e per evitare brutte figure.
Per ridere insieme • I bambini giocano a produrre rumori con il corpo: starnutiscono, tossiscono, masticano, fingono il singhiozzo, aspirano la minestra, russano…
SCHEDA 16 (dai tre anni) Coloro ed eseguo i rumori raffigurati
ATTIVI
TÀ
Le onde sonore del rumore • Riportiamo le varie partiture su un cartellone. • Muniamo i bambini di bottiglie risonanti di plastica in cui introdurremo pastina, sassolini e oggetti vari. • Dividiamoli in due gruppi da alternare. Alcuni faranno rumore, altri interpreteranno il silenzio. • Siamo pronti a fare rumore e silenzio! Dirigiamo il concerto come se fossimo un vero maestro d’orchestra, indicando con una bacchetta i segni grafici scritti sul nostro cartellone che i bambini dovranno interpretare. Faremo la stessa cosa in seguito aggiungendo anche i suoni e dividendo i bambini in tre gruppi che a rotazione si scambieranno le parti.
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Bambino:
Mangiamo sempre!
Ritmo:
Bene! Anche quello vuol dire avere ritmo! Tutto ha un ritmo, anche i giochi. Giocare con la palla ha un ritmo, o saltare a corda. Guardate (saltando con la corda), faccio sempre gli stessi saltelli… anche l’acqua che scorre segue un suo ritmo!
Bambino:
Come le onde del mare e quelle del rumore?
Ritmo:
Beh, non proprio, il rumore è sempre diverso, si trasforma. Il ritmo è un po’ più ordinato! Il fiume ad esempio è più regolare del mare…
Bambini:
Danziamo?
Bambino:
Sì, chiamiamo anche Rumore e Silenzio?
Ritmo:
Forse il Silenzio non verrà!
Rumore:
Io invece sono qui! Quando c’è da divertirsi sono il primo a presentarsi!
Rumore:
Via col rumore!
Silenzio:
Fate anche un po’ di silenzio, su, e ascoltiamo!
Ritmo:
Sì, mettiamoci in girotondo… e rrritmooo!
(Tutti danzano disponendosi in circolo e mimando le strofe della canzone).
CANZONE: m IL RITMO DELLA NATURA
(Alla fine del brano, il Rumore, il Silenzio e il Ritmo si congedano dai bambini). Rumore:
(Battendo mani e piedi disordinatamente) Bravi, bravi, bravissimi! (Fischia) Bene così!
Ritmo:
È vero, molto bene, ma con ritmo, con ritmo… (batte le mani a tempo).
Silenzio:
Ssshhh! Siete stati bravi, ma adesso un po’ di silenzio, per favore…
(Escono di scena continuando a parlare). Bambino:
Chissà se si metteranno d’accordo… (Salutandoli) Ciao amici!
Bambini:
(Tutti insieme) Ciao! (Rivolti al pubblico) Ciao a tutti!
(Sulla base musicale del brano Bambini e rumore escono tutti di scena, dopo aver ricostituito un girotondo).
FINE
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SCARICA DAL CD E STAMPA LE SCHEDE OPERATIVE IN FORMATO PDF
Scheda 1
Scheda 2
Scheda 3
Scheda 4 37
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Musica maestra! è una guida in due volumi per la propedeutica musicale nella scuola dell’infanzia. Si tratta di un sussidio che consente anche all’insegnante meno preparato in materia di musica di organizzare un laboratorio in modo semplice e sistematico. Lo scopo è di educare il bambino all’ascolto musicale e più in generale del mondo sonoro, metterlo in relazione con il proprio corpo, i propri gesti, i rumori, i suoni e le voci in cui è immerso sin dalla nascita, prenderlo per mano e invitarlo all’esplorazione in modo giocoso e appassionante.
Paola Fontana
MUSICA MAESTRA! 1 la musica che ci circonda, i ritmi, i rumori Insieme a musiche, canzoni, suoni, il primo volume fornisce indicazioni didattiche, giochi, attività, racconti, filastrocche e schede operative per la formazione audiopercettiva e l’educazione ritmico-motoria. Una semplice drammatizzazione riassuntiva può essere utilizzata per i saggi di fine anno scolastico.
Contenuti audio 1. SONO IL SILENZIO (canzone) 2. RUMORI DI GIORNATA (rumori) 3. IL RITMO DELLA NATURA (canzone) 4. LE QUATTRO STAGIONI (poesie su musica) 5. DANZA TRIBALE DELLA PIOGGIA (strumentale) 6. STRUMENTI A PERCUSSIONE (suoni) 7. BAMBINI E RUMORE (canzone) 8. INDOVINA IL RUMORE (rumori) 9. SONO IL SILENZIO (base) 10. IL RITMO DELLA NATURA (base) 11. LE QUATTRO STAGIONI (solo musica) 12. BAMBINI E RUMORE (base) GUIDA DIDATTICA E SUPPORTO AUDIO Il CD contiene gli spartiti e le schede operative in formato PDF
Illustrazione di copertina: Febe Sillani • Grafica: Erika Serafini PER BAMBINI DAI 3 AI 5 ANNI
CONTIENE CD EDITORIALE AUDIOVISIVI © P Figlie di S. Paolo, Roma 2008 www.paoline.it - ed.audiovisivi@paoline.it DIFFUSIONE - Via Antonino Pio, 75 - 00145 ROMA
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LA MUSICA CHE CI CIRCONDA, I RITMI, I RUMORI