Parentbook/Memo
Επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών
Η καλή σχέση που έχω με τους εκπαιδευτικούς και η προτεραιότητα που δίνω στο σχολείο, είναι πρότυπο για το παιδί και το βοηθά να αναπτύξει θετική στάση απέναντι στο σχολείο. Γνωρίζω και επικοινωνώ με τους εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων σε τακτά χρονικά διαστήματα
ΝΑ ΘΥΜΑΜΑΙ Ο στόχος μου όταν επικοινωνώ με τον εκπαιδευτικό είναι: • • •
ΤΙ ΚΑΝΩ
Δεν συζητώ μόνο για τους βαθμούς, αλλά κάνω και άλλες ερωτήσεις σχετικά με τη συμπεριφορά και τη διάθεση του παιδιού, όπως: • • • •
ΜΙΚΡΑ ΜΥΣΤΙΚΑ
• • •
ΤΙ ΑΠΟΦΕΥΓΩ
Να τον βοηθήσω να γνωρίσει πληρέστερα το παιδί μου και να κατανοήσει τις ανάγκες του. Να του δίνω σωστή ανατροφοδότηση (δηλ. λεπτομερείς, συγκεκριμένες, αντικειμενικές πληροφορίες) για τη συμπεριφορά και τις συνήθειες του παιδιού. Να κατανοήσω τους στόχους που έχει θέσει και τους τρόπους με τους οποίους θέλει να υποστηρίζω το παιδί στο σπίτι. Έχοντας συναντίληψη για τους στόχους, λειτουργούμε συμπληρωματικά και άρα αποτελεσματικότερα.
Υπάρχει κάτι που φαίνεται να επηρεάζει δραστικά τη συμμετοχή και την απόδοση του παιδιού είτε προς θετική είτε προς αρνητική κατεύθυνση; Πώς συμπεριφέρεται το παιδί στην τάξη, στην αυλή; Είναι η συμπεριφορά του στο μέτρο/στα πρότυπα που αναμένεται για την ηλικία του; Πώς είναι οι κοινωνικές σχέσεις του παιδιού στο σχολείο; Έχει πολλούς φίλους; Δείχνει χαρούμενο ή δείχνει να δυσφορεί; Να μην καταφεύγω στον εκπαιδευτικό μόνο για τα προβλήματα, αλλά να μοιράζομαι μαζί του και τα θετικά γεγονότα που θα τον κάνουν να νιώσει υπερηφάνεια. Να του λέω συχνά «ευχαριστώ». Να ρωτώ τον εκπαιδευτικό πώς θα μπορούσα να συνεισφέρω στις δραστηριότητες που ετοιμάζει για τα παιδιά.
Όταν επικοινωνώ με τον εκπαιδευτικό δεν βοηθά: • Να υπερβάλλω • Να σπεύδω να δικαιολογώ το παιδί • Να διεκδικώ εξ ονόματος του παιδιού μεγαλύτερο βαθμό ή ευνοϊκή μεταχείριση • Να αυτοπροβάλομαι και να ασκώ κριτική