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Actividades para la educación infantil
Trabajar la expresión corporal es un paso más en el conocimiento del propio cuerpo y en el desarrollo de la coordinación de los movimientos. Aprender a comunicarse y expresarse mediante el lenguaje corporal da una nueva dimensión a las capacidades corporales. Estos 75 Juegos de expresión corporal permiten profundizar en el descubrimiento del esquema corporal, a la vez que dan la posibilidad de dramatizar situaciones como forma de transmitir lo que se piensa, se siente o se quiere. La educación de la expresión corporal entre los 3 y los 6 años de edad constituye un sistema óptimo para que el niño empiece a afirmar su personalidad y tome conciencia de la imagen de su cuerpo, adquiriendo de forma progresiva mayor seguridad y confianza en sí mismo.
Juegos de expresión corporal
JeM EXPRESION CORPORAL
Actividades para la educación infantil
Juegos de expresión corporal JORDINA ROS
ISBN 978-84-342-2369-1
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SONIA ALINS
01-07 JUEGOS DE EC
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Juegos de expresión corporal Editor: Jesús Araújo Ayudante de edición: Elena Marigó Textos: Jordina Ros Ilustraciones: Sonia Alins Diseño de la colección: Leonardo Ribero Maquetación y compaginación: Leonardo Ribero
Cuarta edición: septiembre 2004 © 2001 Parramón Ediciones, S.A. Editado y distribuido por Parramón Ediciones, S.A. Ronda de Sant Pere 5, 4ª planta 08010 Barcelona (España) Empresa del grupo Editorial Norma www.parramon.com
Dirección de producción: Rafael Marfil ISBN Juegos en movimiento: 84-342-2365-1 ISBN Juegos de expresión corporal: 84-342-2369-4 Depósito legal: B-38.542-2004 Impreso en España
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra mediante cualquier recurso o procedimiento, comprendidos la impresión, la reprografía, el microfilm, el tratamiento informático o cualquier otro sistema, sin permiso escrito de la editorial.
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Sumario Introducción Juegos de movimiento corporal Marionetas aprendices ¿A que no me tocas? Saludo internacional Manos expresivas Autorretrato Muecas Baile de máscaras El gordinflón La pluma Muerde la manzana De puntillas Rotación espacial El gato presumido ¡Ay, que me desmayo! ¡Gírate! Salto de obstáculos El cangrejo y la serpiente Sala de baile El abanico El hada ¡Señalados! El pequeño tonel La danza del aire ¡Qué lindo es Hawai! Círculos imaginarios El loco director de orquesta ¡Dar la espalda! Saltar a la cuerda ¿Quién ganará? Robots ordenados ¡Vaya pies! Premio a las vueltas Un gran regalo El maremoto ¡Socorro!
8 9 10 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Juegos de mímica y gesto Los árboles crecen Pasa la página Iceberg El ventilador El humo Hilo y aguja Un día de nieve Hola y adiós Instrumentos locos Vestirse y desvestirse Un regalo muy especial Los náufragos ¿Qué me pasa, doctor? Perdidos en el desierto La sanción Visita al zoo La jaula de los pájaros Caen las hojas ¡Pobres mariposas! Muñecos sorpresa La nevera El niño aburrido El escalador ¿De qué animal se trata? Los oficios El encantador de serpientes Aprendiendo a andar Fiesta de juguetes ¡Es un bastón!, pero puede ser... Una fotografía familiar Masajistas incansables Morirse de risa y llorar Caras neutras Sabores Me quiere, no me quiere... Una excursión accidentada Mamá-pájaro: ¡Comida! Las brujas ¡Viva la imaginación! Un educador muy especial
42 43 44 45 46 47 48 49 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 58 59 60 61 62 63 63 64 65 66 67 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
Sketch. El bosque encantado
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Tabla de edades
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Salto de obstáculos Número de participantes Material necesario
Espacio Objetivos didácticos
El educador reparte a cada niño una máscara que represente el rostro de un caballo, y les explica cómo anda este animal (al paso, al trote y al galope). Cada participante, con su máscara, se coloca formando una fila, uno detrás de otro, en un extremo del espacio de juego. El educador sitúa los seis bancos dispersos por el área de actividad, a modo de obstáculos de un hipódromo.
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Ilimitado. Seis bancos y una máscara de caballo para cada participante. Amplio. Trabajar la coordinación dinámica a partir del desplazamiento.
A una orden determinada, los niños, uno a uno, empiezan a andar imitando al caballo: primero al paso, y después al trote, a la vez que saltan por encima de los bancos que van encontrando. ¡Cuidado con los obstáculos! Cuando han saltado todos los obstáculos, regresan a su punto de partida imitando el galope del caballo.
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El cangrejo y la serpiente Número de participantes Material necesario Espacio Objetivos didácticos
Se forman las parejas y una de ellas se coloca en un extremo del área de juego; mientras, las otras esperan su turno sentadas en el suelo. El educador entrega una pelota a cada niño de la pareja que va a iniciar el juego.
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Se forman parejas. Dos pelotas medianas. Amplio. Trabajar el movimiento corporal en relación con el desplazamiento de un objeto.
A continuación, deben regresar al punto de partida arrastrándose, sentados con las piernas dobladas y la pelota en la barriga, pero desplazándose hacia atrás, como un cangrejo. ¡Somos cangrejos y andamos hacia atrás!
Ambos se tumban en el suelo boca abajo, con las piernas juntas y la pelota encima de ellas; después se mueven imitando el desplazamiento de una serpiente, y han de conseguir transportar la pelota hasta el otro extremo del espacio. ¡Somos serpientes y nos arrastramos por el suelo!
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Juegos de mímica y gesto La imaginación, la imitación y la recreación de hechos cotidianos establecen una relación inseparable entre el niño y el juego. Los juegos de mímica y gesto permiten trabajar la capacidad de representación de vivencias, sensaciones, experiencias y sentimientos, así como otras aptitudes como la identificación, la creatividad, la memoria, la observación o el conocimiento del cuerpo y del espacio. Asimismo desarrollan la expresión a través del gesto, la interpretación de mensajes gesticulares (mímica), la imitación de acciones cotidianas o inventadas, la comprensión y manifestación de mensajes corporales y la dramatización. Todo ello favorece la definición de la propia identidad del niño, tanto a nivel individual como social.
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Los árboles crecen Número de participantes Material necesario Espacio Objetivos didácticos
Los participantes se dispersan por el espacio de juego. Uno de ellos simula que es jardinero y lleva una cesta con semillas (confeti).
Ilimitado. Una cesta con confeti y música suave. Amplio. Pasar de un estado de relajación al movimiento y desarrollar la capacidad imaginativa.
El educador pone la música suave, y los niños, agachados, se levantan poco a poco con los brazos pegados al cuerpo: simulan que son las semillas que van creciendo para convertirse en árboles.
El resto se agacha y esconde la cabeza entre las piernas.
Seguidamente, van despegando los brazos del cuerpo y después los alzan: son las ramas.
El niño-jardinero pasa entre los demás y esparce sobre sus cabezas las semillas de papel.
Las manos, hasta ahora cerradas, se abren para simular las hojas. ¡Las semillas ya se han convertido en árboles!
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La nevera Número de participantes Material necesario
Espacio Objetivos didácticos
El educador cuelga en una de las paredes del espacio de juego una fotografía de una nevera abierta y llena de comida. Los niños se sientan en el suelo en semicírculo, atentos a las explicaciones del responsable. Éste coloca delante de ellos la cesta con la lechuga, la huevera y la botella de leche. Los participantes se levantan y se dispersan por el espacio. Después simulan tener una nevera delante de cada uno. ¡Ahora, a llenar las neveras imaginarias! Seguidamente, abren el frigorífico imaginario y lo van llenando con alimentos también ficticios. ¡Cuidado con los huevos, que no se rompan! Los niños actúan como si se les hubiera caído un huevo al suelo.
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Ilimitado. Una cesta de la compra con una lechuga, una huevera y una botella de leche, y una fotografía de una nevera llena de comida. Amplio. Simular acciones cotidianas a partir de la imaginación y la observación.
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El niño aburrido Número de participantes Material necesario Espacio Objetivos didácticos
Ilimitado. Una pelota. Amplio. Trabajar los sentimientos a partir de acciones y movimientos corporales.
Los niños se sientan en el suelo formando un círculo en el centro del espacio de juego. A una orden del educador, se levantan y empiezan a andar por la zona con aspecto de aburrimiento: los brazos caídos, la cara mirando al suelo y sin rumbo fijo. ¡Qué aburrimiento! A una nueva indicación, se vuelven a sentar en el suelo como al principio. De pronto, desde el centro del círculo, el responsable lanza al aire una pelota; los niños, que aún simulan estar aburridos, se levantan y uno de ellos intenta agarrarla. El que ha conseguido la pelota actúa como si estuviera muy contento, mientras los demás se vuelven a sentar aburridos. Ahora es el niño que tiene la pelota quien la lanza al aire, y el juego se repite. Y así sucesivamente, hasta que todos han simulado estar contentos.
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Actividades para la educación infantil
Trabajar la expresión corporal es un paso más en el conocimiento del propio cuerpo y en el desarrollo de la coordinación de los movimientos. Aprender a comunicarse y expresarse mediante el lenguaje corporal da una nueva dimensión a las capacidades corporales. Estos 75 Juegos de expresión corporal permiten profundizar en el descubrimiento del esquema corporal, a la vez que dan la posibilidad de dramatizar situaciones como forma de transmitir lo que se piensa, se siente o se quiere. La educación de la expresión corporal entre los 3 y los 6 años de edad constituye un sistema óptimo para que el niño empiece a afirmar su personalidad y tome conciencia de la imagen de su cuerpo, adquiriendo de forma progresiva mayor seguridad y confianza en sí mismo.
Juegos de expresión corporal
JeM EXPRESION CORPORAL
Actividades para la educación infantil
Juegos de expresión corporal JORDINA ROS
ISBN 978-84-342-2369-1
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SONIA ALINS