EL LIDER GERENCIAL SIGLO XXI
Mejora tu desempeño JE
G L 0 B A L I Z A C I Ó N Cambios Cambios Políticos Demográficos Económicos
DESARROLLO PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
TABLA DE CONTENIDO Introducción El líder gerencial del siglo XXI El cambio para mejorar tu desempeño profesional. La globalización y sus cambios Mejora tu desempeño docente Papel del nuevo gerente educativo Dificultad al cambio
INTRODUCCIÓN Para nadie es un secreto que la educación a principios del siglo XXI, ha sido partícipe de innumerables y transcendentales cambios, debido a la exigencia de una sociedad que se orienta hacia un nuevo modelo de país y de ciudadano. Esta nueva visión del país ha traído como consecuencia que las instituciones educativas tengan que reorientar su papel, adoptando nuevos modelos e implementando nuevas estrategias educativas orientadas para tales fines. En consecuencia, el papel del gerente educativo no puede continuar siendo el mismo; la realidad le exige cambios en su actuar como docente, para dejar de ser simples dadores y ejecutores de contenidos e información desconectada de la realidad y de la vida estudiantil. No obstante, pareciera que se sigue apostando a continuar con las mismas prácticas gerenciales tradicionales que solo llevan a la inercia, inoperancia y a las malas prácticas gerenciales
EL LIDER DEL SIGLO XXI El líder del cambio en el contexto gerencial, en cuanto a las empresas emplea todo tipo de investigación de mercados e investigación de la ciencia de la clientela para limitar, si no eliminar, los riesgos del cambio. Todo lo nuevo y lo mejorado debe ensayarse primero en pequeña escala, es decir, como una prueba experimental y generalmente también queda claro donde introducir el cambio, es decir, que estrategia empresarial debe emplearse, un buen líder requiere para el cambio políticas apropiadas en materia de contabilidad y presupuesto La concepción holística del ser humano en desarrollo exige la articulación y continuidad curricular y pedagógica para trascender los niveles administrativos del sistema educativo, incluyendo las modalidades, ya que permite fortalecer a cada educando como persona, el conocimiento de sus propias capacidades y competencias enmarcadas dentro del concepto de progresividad; en conclusión, todo enmarcado bajo el enfoque de la participación protagónica y la competitividad solidaria, para el bien común.
También la competitividad institucional, interinstitucional y global, plantea que el grado de pertinencia social de un programa o institución se mide por el impacto social que genera, por el flujo de repercusiones y transformaciones de sentido que se produce objetivamente en la sociedad de su entorno, presumiblemente como efecto del cúmulo de aportes que realiza dicho programa, por lo tanto es necesario producir las condiciones de cambio estructural cualitativo en la calidad e integralidad como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y se pueda avanzar en la creación del modelo de desarrollo endógeno para alcanzar el equilibrio en lo social, político, económico, territorial e internacional con la finalidad de propiciar la competitividad en cualquier contexto, pero enmarcada bajo los principios de la convivencia educativa como continuo humano.
MEJORAS EN EL DESEMPEÑO LABORAL Ante sociedades con cambios tan dinámicos como los que se viven actualmente y ante los retos que el contexto mundial plantea, las prácticas educativas no pueden permanecer estáticas, sin responder a las nuevas demandas sociales.El cambio es el signo de estos tiempos y ha llevado a las sociedades a adquirir características y rasgos inéditos; la mayoría de las transformaciones que definen a la sociedad de hoy se vienen gestando desde la segunda mitad del siglo pasado, quizá antes, pero es ahora que su impacto conduce a cuestionarse dónde y qué se debe transformar en la educación, para responder a las demandas generadas.
Aparte de los cambios que se pueden llamar sistémicos, las prácticas educativas se ven afectadas por otro tipo de transformaciones que, sin afectar a la sociedad en su conjunto, impactan o deberían de impactar en la manera de actuar de los profesionales de la educación, por ejemplo lo experimentado en los sistemas educativos: reformas educativas, innovaciones en las prácticas, evolución en las concepciones científicas, etc. En el documento se abordarán estos cambios en orden de amplitud de su impacto, lo cual no implica que los cambios de menor impacto sean de menor importancia.
PAPEL DEL NUEVO GERENTE EDUCATIVO El gerente educativo ejerce la dirección y orientación de los diferentes actores de la comunidad educativa así como la administración de los recursos con el fin de asegurar la calidad El gerente educativo ejerce la dirección y orientación de los diferentes actores de la comunidad educativa así como la administración de los recursos con el fin de asegurar la calidad del servicio que ofrece, al mejorar la aplicación del curriculum -amplio y restringido-, los procesos docentes y administrativos, así como las relaciones de la escuela con su comunidad y entorno. Estas funciones determinan el perfil de competencias que debe poseer el director, asociadas con: 1) el manejo de las relaciones interpersonales, ya que como líder representa a la institución ante la comunidad educativa y organismos del sistema escolar y otros entes externos. Su rol es motivar y estimular la participación y compromiso con las labores docentes, administrativas y proyectos a acometer (Álvarez y Santos, 1996); 2) el manejo de la información que obtiene en su interrelación con los agentes de la comunidad educativa y su entorno, obteniendo así una visión de conjunto de la realidad de la escuela y de los procesos docentes y administrativos, la cual facilita el diagnóstico y la dirección de los proyectos y de la escuela en su conjunto; y 3) la toma de decisiones y la autoridad para emprender nuevos planes, organizar el trabajo, asignar las personas y recursos disponibles para su ejecución -amplio y restringido-, los procesos docentes y administrativos, así como las relaciones de la escuela con su comunidad y entorno.
LA GLOBALIZACIÓN Y SUS CAMBIOS Aunque los efectos de la globalización son más visibles en las tendencias económicas, lo cierto es que ésta impacta en las culturas locales, en la misma identidad y en las formas de relacionarse con los demás de manera tal que las tradiciones y costumbres de la cultura original tienen un menor efecto en las vidas de las personas, por lo que deben tener más habilidades y recursos para reflexionar sobre su futuro y decidir al respecto, ahora se tienen más opciones para construir una identidad, no sólo se trata aceptar lo que la cultura de origen ofrece.
La globalización conduce a nuevas formas de vivir en sociedad, de hacer política, nuevas formas de producción y de mercado, nuevas formas de comunicación y de relacionarse. Todo lo anterior exige formar un ciudadano para un mundo inédito, un mundo en el que se acabaron las certezas, y en el que quedar excluido es muy fácil. Los trabajan en la formación de profesionales de la educación, a comprender estos cambios y sus implicaciones, los cuales exigen no sólo abrir las fronteras y la economía, exigen principalmente abrir las mentes y transformar las prácticas que dichos profesionales desempeñan.
Otro impacto de la globalización es en los aspectos políticos, en especial respecto a las características y obligaciones de los La globalización es un rompecabezas Estados Nación, los cuales se vuelven más incompleto, discontinuo, contingente y en maneras cont importantes que en el pasado. El Estado muchas Nación tiene el papel fundamental de establecer las normas, el Estado de Derecho, dentro de las cuales las corporaciones funcionan, sin un Estado inteligente y sensible, las corporaciones van a poner sus intereses por encima de la ciudadanía. Las nuevas formas de comunicación y organización demandan nuevas formas políticas y sociales
DIFICULTAD AL CAMBIO En los últimos veinte años, la aceleración de diversos cambios
sociales, políticos y económicos han configurado un panorama social tan distinto, que apenas si encontramos en nuestro sistema de enseñanza elementos que, en este tiempo, no hayan sido modificados sustancialmente. Esta dinámica de cambio social nos obliga a pensar en la educación y en nuestro sistema educativo desde una perspectiva distinta; y así, en todos los países europeos se han diseñado nuevas reformas para la enseñanza: transformadas profundamente nuestra sociedad y nuestros sistemas escolares, se pretende remodelar nuestros sistemas de enseñanza para hacer factible, en la nueva situación, una enseñanza de calidad El estudio de la influencia del cambio social sobre la función docente puede servir como una llamada de atención a la sociedad, padres, medios de comunicación, y administraciones educativas, para que comprendan las nuevas dificultades a las que se enfrentan los profesores. Como luego veremos, un elemento importante en el estado actual de nuestro sistema de enseñanza es la falta de apoyo, las críticas y el dimisionismo de la sociedad respecto a la tarea educativa, intentando hacer del profesor el único responsable de los problemas de la enseñanza, que, en muchas ocasiones, son problemas sociales requieren soluciones sociales.
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ENTRETENIMIENTO
! QUE HAGO OH!
VOY A APRENDER
JESÚS ANTONIO PARRA PINTO C.I. 6004107
San Cristóbal, julio de 2014