IMPORTANCIA DEL LIDER DEL CAMBIO EN EL CONTEXTO GERENCIAL DEL SIGLO XXI
LA REVISTA
Autor: Ángel D’ Jesús Parra Medina C.I. 16320805
• EL LIDER DEL SIGLO XXI • RETOS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI • EDUCACIÓN VIRTUAL • PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI • LA NUEVA EDUCACIÓN DOCENTE DEL SIGLO XXI
TABLA DE CONTENIDO EL LIDER DEL SIGLO XXI RETOS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI DOCENTE DEL SIGLO XXI LA NUEVA EDUCACIÓN
INTRODUCCION La globalización y las comunicaciones ha traído consigo nuevos competidores, nuevas tecnologías y cambios en las regulaciones que definen la competencia en numerosas instituciones , presionando a las organizaciones a adaptarse, ya que en caso contrario pierden competitividad e incluso pueden desaparecer. Son estas las razones que han convertido el estudio de los procesos de cambio organizacional en un tema imprescindible, definiéndose una serie de prácticas para liderar en forma eficiente y eficaz los procesos de cambio y la resistencia que éstos conllevan, buscando con todo ello, organizaciones más flexibles y capaces de adaptarse al continuo cambio en el mundo de los negocios. El fracaso en la visión mecanicista del cambio ha dejado su espacio a una concepción más biológica del mismo, la que exige una gran capacidad de adaptación e innovación, justificando con ello la asunción del liderazgo. El liderazgo como proceso de influencia juega un rol esencial en la preparación e implantación del cambio, ya que permite involucrar a todos los elementos de la organización en el cambio planeado.
Las personas necesitan conocer a sus compañeros de trabajo. Conocer los principios y normas de la organización donde laboran
SIGLO XXI
Para que una organización sea exitosa debe existir un equilibrio entre cambio y continuidad, lo cual se logra cuando se hacen reconocimien tos, remuneracio nes y premios, ya que a través de ellos se toman en cuenta las innovaciones y darle la libertad al individuo de seguir creando más innovación.
RETOS DEL SIGLO XXI Hoy día ya no sirve la escuela ni los modelos de aprendizaje de hace cien años. La sociedad 2.0, nuestro presente, dará pie a la futura sociedad 3.0 que demanda individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes en las TIC, autónomos, con altos dotes sociales, que se adapten fácilmente a los ambientes laborales, capaces de trabajar con cualquier persona, en cualquier lugar y momento. Los niños de hoy no sabemos qué serán en el futuro, pero deberá tener los recursos necesarios para adaptarse a lo que venga.
CAMBIOS PROFUNDOS EN LA SOCIEDAD
Una “sociedad del conocimiento” se perfila, entonces, como una forma social superadora de las actuales, a condición de que el conocimiento - que es la base - sea un bien que está disponible para todos. Esta es la nueva sociedad. Mucho conocimiento al alcance de todos, distribuido de tal manera que garantice igualdad de oportunidades. ¿Cómo se logra? A través de un sistema escolar que sea el encargado de garantizarlo, al cual toda la sociedad le dé no solamente el mandato de hacerlo, sino también los recursos para lograrlas.
PARADIGMAS EN EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Es importante mencionar que se ve a la educación como una cura mágica a los problemas del pueblo, la pobreza no se eliminara con educación, podrán ser educables pero por dios, no se van a comer el título, el enseñarles un oficio es la solución más viable, pero aun así con conocimientos es más difícil que consigan un empleo por el elitismo que sustenta en nuestro país. Este último es lo que debe curar la educación, no la pobreza, el elitismo, los vicios sociales, son los que realmente dañan los buenos deseos y metas que puedan ser planteadas. La sociedad del conocimiento es posible siempre y cuando sepamos cómo educar, no solo que conocimientos dar, es un sin fin de características a tomar en cuenta, el deseo no es solo lo que se necesita, la buena disposición y la técnica de enseñanza es más importante. Respecto a la ética se debe tener en mente que somos quienes representamos esos valores, pero aun así muchos de los educadores y autoridades no profesan estas características y violan muchas veces los derechos de los demás. ¿Qué tan importante es cambiar el paradigma?, esta es una pregunta que debemos hacer cuando hayamos aprendido a cambiar a los individuos, no critico a la educación como tal, sino a la metodología tan vaga que utilizan algunos que desprestigian esta bella labor y no permiten el cambio o avance benéfico para la sociedad. La importancia de entender el paradigma es entender al individuo, al ente que le crea, pues sin él el paradigma solo sería una idea efímera , entre otras esferas de las ciencias
LA NUEVA EDUCACIÓN En el caso de la Escuela Nueva se le atribuye al alumno el papel principal y le concede una importancia primaria a Aprendizaje. Ella acentuó el papel social de la escuela al incorporar los avances de la sociedad y significó un progreso en cuanto al carácter activo de su objeto. La Didáctica de la Tecnología Educativa es considerada como el resultado de cambios externos, asociados al desarrollo tecnológico y su aplicación en el proceso pedagógico. En su evolución se distinguen dos grandes momentos que a su vez constituyen objetivos y funciones fundamentales de la actual tecnología educativa. El primero de ellos, orientado a los problemas del equipamiento y del uso de los medios y recursos técnicos en la enseñanza, tuvo y tiene como propósito facilitar y economizar el trabajo de los docentes con los alumnos. El segundo, concebido como una aplicación sistemática de los conocimientos científicos y técnicos al proceso de enseñanza – aprendizaje, responde al propósito más profundo de tecnificar el aprendizaje a partir de una concepción diferente de este proceso. En ella se le presta una especial atención a las a las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, es decir centran la atención en el método y dejan el objetivo y el contenido en un segundo plano. En general, esta tendencia concibe a la técnica como elemento que atraviesa las relaciones directas existentes acto didáctico. Para algunos autores, de hecho constituye una nueva ciencia educativa que pretende igualar a la Didáctica o que gradualmente pueda sustituirla. Esta concepción didáctica se nutre del desarrollo de la cibernética, la teoría de los sistemas, de la organización y la comunicación, entre otras esferas de las ciencia