INTRODUCCIÒN Vivimos en una sociedad donde se esta perdiendo los sanos valores éticos y morales, por lo tanto, es nuestro deber promover una educación integral, donde los estudiantes se desarrollen tanto académica, personal y socialmente, para ello es importante adquirir y proporcionar las herramientas necesarias para lograr vivir una vida sana y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos contextos sociales tanto dentro como fuera de institución educativa.
La transmisión de conocimientos no es más que una parte de la labor de los docentes, pues estos también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo del niño, los maestros pueden inculcarles otros modos de ser creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica. un enfoque de la educación basado en los derechos humanos. En él se contempla el derecho de toda persona a una educación de calidad y el respeto de los derechos humanos. El respeto de los derechos humanos propicia el desarrollo social y emocional del niño garantizando su dignidad humana y sus libertades fundamentales, que son necesarias para que los estudiantes desarrollen todo su potencial.
DIEZ ESFERAS DE ACCIÓN PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA Aquí se plantean algunas actividades basadas en las diez esferas de acción La finalidad de las siguientes actividades escolares es ayudar a los estudiantes a establecer y mantener interacciones más armoniosas con sus compañeros y docentes. Las diez esferas de acción planteadas para los docentes y los estudiantes no constituyen una panacea para prevenir la violencia en la escuela. Sirven para contribuir a crear una cultura escolar no violenta y deben adaptarse a cada medio escolar, un medio escolar positivo, no punitivo y no violento garantiza los derechos de todos, ya sean maestros o estudiantes. A continuación, se exponen las esferas de accione s con las actividades propuestas.
➢ PRIMERA ESFERA DE ACCIÓN:
Abogar por un enfoque holístico que involucre a los estudiantes, el personal de la escuela, los padres de familia y la comunidad. Hay que entender en primer lugar acerca del problema de la violencia en nuestra institución, hacerlo permitirá que estemos consientes de las diferentes maneras en que se producen la violencia, las personas a las que afecta y sus consecuencias, si entendemos esto será más fácil encontrar soluciones.
Actividad propuesta para el aula: -Solicitar a los estudiantes que expongan sobre la violencia escolar con sus compañeros, su docente y demás miembros de la comunidad educativa, se puede pedirles que lo hagan oral o escrito.
-Proponer una serie de pregunta que los estudiantes puedan responder de manera verbal o escrita. ¿Qué es la violencia y como se presenta? ¿Cuáles son las personas que afectadas con la violencia y cuales son las consecuencias? ¿En caso de violencia a que personas de la escuela y de la comunidad podemos dirigirnos en busca de ayuda y protección? ¿Qué cosas podemos hacer para prevenir la violencia escolar?
➢ SEGUNDA ESFERA DE ACCIÓN:
Lograr que sus estudiantes se involucren con ustedes en la prevención de violencia. Es importante estar informados sobre los derechos humanos y los derechos del niño, niña y adolescentes utilizando historias, debates, actividades teatrales, juegos Y asuntos de la actualidad. Para ello es importante recurrir a los documentos legales y la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convivencia.
Actividad propuesta para el aula: -Analizar con los estudiantes documentos que hablen sobre los derechos Humanos, las normativas vigentes que respaldan y protegen a los niños y niñas y adolescentes. -Pedir a los estudiantes que redacte un código de conducta conjuntamente con el docente donde se aclaren los derechos y deberes de todos -Analizar por medio de preguntas ¿Qué derechos se violan cuando se suscitan los actos de violencia?
➢ TECERA ESFERA DE ACCIÓN:
Utilizar técnicas y métodos de disciplina constructivos Es ideal aplicar reglas que sean positivas, instructivas y breves, pero asegurándose de que estas reglas no sean incompatibles con las normas de convivencia de la escuela.
Motiva y encomiar a los estudiantes cuando tienen comportamientos positivos y aplicar medidas disciplinarias que sean educativas cuando su comportamiento no es el adecuado.
Actividad propuesta para el aula: -Crear un club con los estudiantes el cual ayude a organizar actividades que promuevan una campaña para la paz y la sana convivencia.
➢ CUARTO ESFERA DE ACCIÓN:
Ser un factor afectivo y eficaz para poner fin al acoso En este punto es ideal elaborar definiciones de que es acoso y como se pude suscitar tanto entre estudiante o docentes. Además, es importante aplicar sanciones sistemáticas en caso de agresión verbal o física. Brindar nuestra a los estudiantes
victimas de los acosadores animándolas a no quedarse callado sino a hablar libremente y evitar que sean revictimizados con ocurre estos problemas
Actividad propuesta para el aula: -Animar a los estudiantes a ayudar a los compañeros de clase a solucionar las disputas de forma pacífica.
-Pedirles que hablen abiertamente con el docente y con algún miembro del DECE si alguien los está acosando o está acosando a otro compañero.
➢ QUINTA ESFERA DE ACCIÓN:
Fomentar la capacidad de adaptación de los estudiantes y ayudarlos a afrontar los retos de la vida de modo constructivo Los docentes que observan una conducta prosocial y constructiva, proporcionan orientación y ofrecen protección, aumentan la capacidad de adaptación de sus estudiantes, mostrando un modo positivo y alternativo de responder a los desafíos de la vida.
Actividad propuesta para el aula: -Organizar actividades teatrales en el aula en las que los estudiantes representen conflictos violentos. -Pedir a los estudiantes que estudien cada conflicto y las maneras de resolverlo de forma pacífica.
➢ SEXTA ESFERA DE ACCIÓN:
Ser un modelo de conducta positivo denunciando la violencia sexual y por razones de género Sea consciente de los prejuicios de género, que fomentan la discriminación por razones de género. Ponga fin a los estereotipos y a las distintas expectativas que
se tienen respecto de las niñas y mujeres y los niños y hombres. Asegúrese de que la interacción que mantiene con los niños es similar a la que mantiene con las niñas. Aliente programas de formación a fin de entender y detectar los casos de violencia sexual y por razones de género y tomar medidas al respecto.
Actividad propuesta para el aula: Inste a los estudiantes a no insultarse y a no burlarse de los demás, especialmente en lo que respecta a las diferencias entre los sexos. ¡Cada persona es diferente, pero todos somos iguales! ➢ SÉPTIMA ESFERA DE ACCIÓN:
Promover los mecanismos de seguridad escolar Ayude a su escuela a elaborar un código de conducta basado en los derechos Promueva mecanismos de información fáciles de utilizar por los estudiantes que les alienten a denunciar la violencia. Tómese en serio las denuncias de violencia presentadas por los estudiantes y tenga presente su bienestar.
Actividad propuesta para el aula: Proponga que se organicen reuniones de diálogo con los docentes, los estudiantes, el director de la escuela y el consejero de orientación a fin de preparar un código de conducta escolar para todos
➢ OCTAVA ESFERA DE ACCIÓN:
Brindar espacios seguros y acogedores para los estudiantes Lleve a cabo una labor de mapeo con los estudiantes para determinar qué lugares de la escuela son seguros, cuáles son peligrosos y cuándo corren más peligro los estudiantes. Señale la necesidad de disponer de baños privados y seguros para las niñas y mujeres. Trabaje conjuntamente con otros empleados para garantizar que
los patios de la escuela sean seguros gracias a la presencia de adultos que supervisen a los estudiantes.
Actividad propuesta para el aula: Proponga iniciar una campaña a favor de un entorno escolar seguro localizando los lugares del recinto escolar que carecen de iluminación o son inseguros.
➢ NOVENA ESFERA DE ACCIÓN:
Adquirir aptitudes de prevención de la violencia y resolución de conflictos y transmitirlas a los estudiantes Reciba formación en materia de resolución de conflictos por medios no violentos, enfoques de la organización escolar basados en los derechos humanos y educación para la paz Experimente técnicas de mediación de conflictos y enseñe a los estudiantes cómo utilizarlas para resolver sus propios conflictos.
Actividad propuesta para el aula: Enseñe a los estudiantes a contribuir a la mediación de conflictos entre sus compañeros de clase. Designe un conciliador de la clase cada semana para que todos puedan adquirir y poner en práctica las aptitudes de resolución de conflictos y negociación.
➢ DÉCIMA ESFERA DE ACCIÓN:
Reconocer la violencia y la discriminación contra los estudiantes discapacitados y los procedentes de comunidades indígenas o minoritarias y otras comunidades marginadas Talvez tenga que explicar a otros estudiantes los motivos por los cuales algunos niños se comportan de forma diferente, tienen problemas de aprendizaje o se ven limitados para practicar deportes u otras actividades físicas debido a sus
discapacidades mentales, físicas o de aprendizaje. Toda persona tiene derecho a ser respetada por ser quien es.
Absténgase de convertir a los estudiantes en portavoces de su grupo cultural o étnico, pues lo único que se conseguirá al “catalogarlos”, es aislarlos del resto de la población estudiantil.
Actividad propuesta para el aula: -Explicar a los estudiantes que las palabras pueden herir. -Pedir a los estudiantes que dispensen a sus compañeros de clase el mismo trato que les gustaría recibir de ellos, especialmente a los que podrían ser diferentes, proceder de culturas distintas o tener limitadas sus capacidades físicas o mentales. -Recuerde: hay que valorar las diferencias y toda persona tiene derecho a ser diferente.