Az alapképzésben végzettek tanulmányi eredményeinek nemzetközi mérése1 Hamish Coates és Sarah Richardson Australian Council of Education Research, Ausztrália
Ez a tanulmány azon magyarázatokat, törekvéseket, feltevéseket és módszereket vizsgálja, amelyek a tanulmányi eredmények nemzetközi értékelését alakítják: a Gazdasági Együttm ködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) Fels oktatási Tanulmányi Eredmények Vizsgálatának (AHELO) megvalósíthatósági tanulmánya. A cikk els része elemz , feltárja azon formálódó magyarázatokat, alakuló összefüggéseket és a normatív perspektívákat, amelyek az értékelést alkotják. A megvitatás áttekinti a tudományos és gyakorlati kihívásokat, amelyek a tanulmány értékelése során felmerülnek, és amelyeket nemzetközi keretek között tesztelnek, amire válaszul felvázol ötleteket és újításokat. A befejezésben egy a tanulmányt visszatükröz javaslatot tesz arra, hogy ahhoz hogy a Gazdasági Együttm ködési és Fejlesztési Szervezet meghatározott helyet foglaljon el a globális fels oktatásban, ennek a kezdeményezésnek bizonyítottan megvalósíthatónak kell lennie.
Bizonyíték alkotása a tanulás fejlesztésére Ez a tanulmány megvitatja az alapképzésben résztvev diákok tanulmányi eredményei nemzetközi vizsgálatának kifejlesztésére és értékelésére folyamatban lev munkát. A kutatás szemszögéb l nézve, megvizsgálja a magyarázatokat, törekvéseket, feltevéseket és módszereket, amelyek a Gazdasági Együttm ködési és Fejlesztési Szervezet (OECD), a Fels oktatási tanulmányi eredmény mérésének (AHELO) megvalósíthatósági vizsgálatát alakítják (OECD, 2011a).2 Kiugró összefüggéseket és kutatási alapokat vizsgál illetve feltár egy irányadó nézetet, amely a fejl dést és értékelést irányítja. Majd a cikk a technikai alátámasztásokra és újításokra fókuszál, és módszertanilag néz a megoldásokra, amelyek a kihívásokra és összefüggésekre válaszul fejlesztettek ki és teszteltek. Befejezésként áttekinti a szükséges következ lépéseket, hogy bebizonyítsa ezen vizsgálat elméleti és gyakorlati megvalósíthatóságát. Bevezet ként szolgál egy nagyon összetett és sok réteg tanulmányhoz, amelynek potenciálisan jelent s következménye lehet világ szerte a fels oktatásban. AZ OECD 2006-ban javasolta a nemzetközi tanulmányi eredmények vizsgálat elkezdését (Ischinger, 2006). 2007 és 2009 között tárgyalásokon részletesebben kifejtették az ötletet, amely jóváhagyta az eljárásmódot és a tanulmányi szükségletet az összehasonlító betekintés létrehozására nemzetközi szinten. Az alapokat és a szükséges újításokat megadva, a résztvev k elfogadták, hogy amíg az ilyen vizsgálat technikailag lehetséges, mégis szükséges egy megvalósíthatósági tanulmány végzése miel tt elkezdik a teljes kör vizsgálatot. Az AHELO megvalósíthatósági tanulmányt 2010-ben kezdték meg, és 2012 végére tervezik befejezését. A tanulmány általános célkit zése meghatározni, hogy „vajon nemzetközi kontextusban tudományosan és gyakorlatilag megvalósítható-e objektív adatok gy jtése a végz s alapképzésben 1
2
Eredeti tanulmány: Coates, H.& Richardson, S. (2011) An international assessment of bachelor degree graduates’ learning outcomes. Higher Education Management and Policy, 23 (3) 51-69. Ez a munka a tagországok és a következ szervezetek és alapítványok által lett létrehozva: Lumina Alapítvány az Oktatásért, Compagnia di San Paolo, Svéd Nemzeti Ügynökség az Oktatásért, Fel oktatási Alapító Tanács Angliáért (HEFCE), Gulbenkian Alapítvány, Riksbankens Jubileumsfund, Ír Fels oktatási Hatóság (HEA), és Spencer Alapítvány. A project irányelvének a meghatározását az OECD végezte a tagországok nevében. 230 fels oktatási intézmény 35000 diákja 16 országban m ködik együtt ebben a vállakozásban. A munka magába foglalja a országos központokat a résztvev országokban, nemzetközi szakért i csoportokat és a fels oktatásban érintettek széles körét.
45