XXI Plan de Formación Continuada - 2013
Accesibilidad universal y diseño para todos Director: Juan Hernández Galán. Ingeniero de Montes. Director de Accesbilidad universal de la Fundación ONCE.
Fechas: 08-09-17-18-22-23 de Abril, 06-07-13-14-20-21 de Mayo de 2013
Profesor: María Josefa Álvarez Ilzarbe Ponencia:
Capacidades funcionales y desajustes con el entorno instituto ARQUITECTURA
C/ Piamonte, 23 Madrid T.: 913-19-16-83 cursos@coam.org www.fundacioncoam.es
Capacidades funcionales y desajustes con el entorno (Capacidad, funcionamiento y uso del entorno construido)
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Fefa Álvarez Ilzarbe Directora Adjunta de Accesibilidad universal (Dpto. Accesibilidad al medio físico) Fundación Once para la cooperación e integración de personas con discapacidad
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Definiciones: • Deficiencia Es la anormalidad o pérdida de una estructura corporal o de una función fisiológica. Las funciones fisiológicas incluyen las mentales.
Con “anormalidad” se hace referencia estrictamente a una desviación respecto a la norma estadística establecida y sólo debe usarse en ese sentido.
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• Discapacidad Es un término genérico que incluye deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.
Indica los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una condición de salud) y sus factores contextuales (factores ambientales y personales).
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Capacidades:
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Sensoriales: Vista, oído, tacto, gusto, olfato, equilibrio. Físicas: Destreza, manipulación, movimiento, fuerza, voz. Cognitivas: Intelecto, memoria, lenguaje, lectura, escritura.
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Diversidad • Bebés • Niños • Adolescentes • Jóvenes • Adultos • Mayores
Mujer Hombre
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• Personas: – con deficiencias – accidentadas – de dimensiones diferentes – Acompañadas – En grupo – Solas
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• Personas: – Trabajando • Transportistas • Mantenimiento • Conserjes • Oficinistas… – Divirtiéndose – … 08/04/13
Capacidades y deficiencias –
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Sensoriales: Vista, oído, tacto, gusto, olfato, equilibrio. Físicas: Destreza, manipulación, movimiento, fuerza, voz. Cognitivas: Intelecto, memoria, lenguaje, lectura, escritura. Relacionadas con alergias: Contacto, alimentos, respiración.
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• Ergonomía:
Es una ciencia aplicada de carácter multidisciplinar que tiene como finalidad la adecuación de los productos, sistemas y entornos artificiales a las características, limitaciones y necesidades de sus usuarios, para optimizar su eficacia, seguridad y confort. (Definición de la Asociación Española de Ergonomía)
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• Antropometría:
Rama de la ciencia que estudia las dimensiones y las formas del cuerpo humano. • La Biomecánica: Cuerpo de conocimientos que, usando las leyes de la física y la ingeniería, describe los movimientos efectuados por los distintos segmentos corporales y las fuerzas actuantes sobre esas mismas partes, durante las actividades normales de la vida diaria.
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• Psicología cognitiva:
se encarga del estudio de la cognición -procesos mentales implicados en el conocimiento-. Estudia por tanto desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
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Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad • 13 diciembre 2006. Aprobación por Asamblea General de Naciones Unidas. • 30 marzo 07. Firma ratificación del convenio por parte de España. • 18 octubre 2007. Ratificación por parte del Congreso de los diputados.
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Artículo 2. Definiciones. • Discriminación por motivos de discapacidad “cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye formas de discriminación entre ellas, la denegación de ajustes razonables.”
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Artículo 3. Principios generales. a)
b) c) d)
El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas. La no discriminación. La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad. El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas.
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e) f) g) h)
La igualdad de oportunidades. La accesibilidad. La igualdad entre el hombre y la mujer. El respeto a la evoluciĂłn de las facultades de los niĂąos y las niĂąas con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad.
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Artículo 9. Accesibilidad. 1.
Para que “puedan vivir en forma independiente y participar plenamente”: medidas para asegurar el acceso ... 2. Medidas para: a) Desarrollar ... normas y directrices b) Asegurar que las entidades privadas ... c) Ofrecer formación ... d) ....
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Accesibilidad y derechos Carencia de accesibilidad = Vulneraci贸n de derechos Diferencia con calidad, con prevenci贸n de riesgos, con... ____________________________________________ Nueva etapa hist贸rica: LIONDAU y Convenci贸n sobre los derechos de las personas con discapacidad. 08/04/13
Accesibilidad universal “condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas”. (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad – LIONDAU-)
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Requisitos básicos Un entorno accesible ha de ser: • Respetuoso con la diversidad Ninguna persona se debe sentir marginada y todo el mundo ha de poder acceder y hacer uso de él. • Funcional Ha de estar diseñado para que se puedan llevar a cabo las funciones para las que ha sido creado sin dificultad. 08/04/13
• Comprensible Cualquier usuario ha de poder orientarse en él y entenderlo. Para ello es imprescindible: – Información clara: utilizar iconos comunes en los diferentes países, huyendo de la utilización de palabras, abreviaturas, símbolos locales o con significado para quienes los crean. – Distribución espacial: ha de ser coherente y funcional, para no crear desorientación y confusión.
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• Seguro No debe suponer ningún riesgo para los usuarios. Todos los elementos que forman parte de un entorno han de estar diseñados teniendo en cuenta la seguridad (superficies y suelos resbaladizos, partes salientes, dimensiones de huecos, etc.). • Estético Ha de ser estéticamente agradable. Incluso en el caso de adaptaciones o adecuaciones posteriores, puesto que ello contribuye a una mejor aceptación por parte de todos. 08/04/13
Pero, además se han de tener en cuenta las tendencias de vida del país, ciudad o pueblo en el que se interviene y las necesidades de la población. Al aplicar los criterios del Diseño para todos se debe pensar en las generaciones futuras y en los cambios derivados del progreso.
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Clave
Para que los entornos – con sus productos y servicios - puedan ser utilizados por cualquiera se requiere que todos los profesionales asuman su responsabilidad de diseùar teniendo en cuenta la diversidad de capacidades, de edad, de cultura y de gÊnero de las personas.
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Diseño para todos o diseño universal
“el diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. El diseño universal no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares de personas con discapacidad cuando se necesiten.”
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Búsqueda de soluciones de diseño para que todas las personas, con independencia de la edad, el género, las capacidades físicas, psíquicas y sensoriales o la cultura, puedan utilizar los espacios, productos y servicios de su entorno y, al mismo tiempo, participar en la construcción de éste. Herramienta útil para hacer entornos accesibles que permitan el desarrollo individual de todas las personas.
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Consejos sencillos • Evitar utilizar los valores que corresponden a las medias aritméticas de las tablas antropométricas a la hora de diseñar. • Nunca tomarnos a nosotros mismos como modelos a la hora de probar la funcionalidad de un servicio. • Utilizar iconos o símbolos (con la idea de personalizar un diseño) que estén reconocidos universalmente y que, por tanto, no puedan inducir a confusión.
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• Evitar dar por sentado que existen espacios, productos o servicios destinados a un público en concreto y que el resto de la población no los utilizarán. • Utilizar un lenguaje excesivamente profesional o poco familiar en las comunicaciones informativas, los formularios oficiales, las páginas web, los paneles informativos, etc., destinados a la población en general.
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Y el consejo mรกs importante
โ ข Conocer lo que necesitan y quieren los usuarios/destinatarios del entorno, producto o servicio. (mediante testeo o utilizando otras herramientas que permitan captar la informaciรณn necesaria).
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Cuando aplicar el d4all* • • • • • •
Al concebir la idea original (metaproyecto). Al proyectar. Al llevar a la práctica. Al gestionar. Al mantener. Al modificar. – *d4all: Design for all
Ajustes razonables
• “las medidas de adecuación del ambiente físico, social y actitudinal a las necesidades específicas de las personas con discapacidad que, de forma eficaz y práctica y sin que suponga una carga desproporcionada, faciliten la accesibilidad o participación de una persona con discapacidad en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos.”
• Para determinar si una carga es o no proporcionada se tendrán en cuenta los costes de la medida, los efectos discriminatorios que suponga para las personas con discapacidad su no adopción, la estructura y características de la persona, entidad u organización que ha de ponerla en práctica y la posibilidad que tenga de obtener financiación oficial o cualquier otra ayuda. (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad –LIONDAU-)
Pensar y recordar
"Puede que no haya ninguna hostilidad en la falta o negativa de incorporación de la accesibilidad en el diseño de productos y servicios. Pero cuando exista la posibilidad de incorporarla y no se haga, habrá que aceptar algún grado de responsabilidad.“
“El futuro accesible.” Consejo Nacional de Discapacidad de EEUU. Junio 2001
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Muchas gracias majalvarez@fundaciononce.es
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