Educação Ambiental em sala de aula: uma experiência em uma escola pública de Diadema/SP Área de Conhecimento: Educação – Apoio: E.E. Padre Anchieta e PIBID-CAPES Everton Viesba1, Letícia Viesba2 , Marilena Rosalen2 ¹Escola Estadual Padre Anchieta / ²Universidade Federal de São Paulo ¹ evertonviesba@uol.com.br
Introdução
Resultados
O presente trabalho tem como objetivo relatar os resultados obtidos através da execução do Projeto “Educação Ambiental na Minha Escola” na Escola Estadual Padre Anchieta, no município de Diadema/SP, que possui importante histórico de lutas e problemas socioambientais. A escola é uma das contempladas pelo PIBID/CAPES – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – Ciências, da Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema e é por meio deste programa que as atividades deste projeto começaram a ser desenvolvidas.
Com a realização dos debates e das rodas de conversas, os alunos aprenderam a manifestar as suas opiniões, embasadas em pesquisas prévias, e criaram uma maior consciência crítica a respeito das questões ambientais. A concretização do projeto se deu com a elevada participação e apresentação de trabalhos desenvolvidos pelos estudantes num evento que aconteceu na escola. O objetivo do evento era mostrar características do Brasil e dos demais países envolvidos na Copa do Mundo e os estudantes elaboraram trabalhos mostrando a preocupação com o meio ambiente, fauna, flora e biodiversidade dos países, em especial do Brasil.
Objetivo Aplicar a Educação Ambiental enquanto um processo de ensino contínuo e em sincronia com o Currículo do Estado de São Paulo – Ciências da Natureza e suas Tecnologias, como forma de garantir aos estudantes um maior acesso às problemáticas ambientais de forma que aprendam a buscar informações verídicas em locais determinados e tenham uma participação ---maior nas aulas de ciências/biologia e de outras disciplinas. Para alcançar este objetivo, as atividades propostas são interdisciplinares, como sugere o Programa Nacional de Educação Ambiental (2005), possibilitando o desenvolvimento de uma consciência e formação crítica, de modo que saibam buscar alternativas e soluções para os problemas ambientais e sejam capazes de refletir e atuar de forma consciente para a manutenção e conservação do meio ambiente, seja local ou global.
Material e Métodos Para o desenvolvimento do projeto utilizamos aulas vagas dos estudantes e algumas aulas de ciências e biologia cedidas pelos professores, que em sua maioria participam e contribuem com as aulas do projeto. Em busca de facilitar o aprendizado e ter uma maior captação da atenção dos estudantes, utilizamos em nossas aulas rodas de conversas, debates, vídeos, filmes, documentários, aulas elaboradas através do software PowerPoint e incentivamos a realização de pesquisas extraclasse.
Imagens dos trabalhos desenvolvidos pelos estudantes da E.E. Padre Anchieta
Conclusões Hernández (1998) afirma que um projeto de trabalho tem grande importância para dar novos significados aos espaços de aprendizagem. Proporcionamos aos estudantes a oportunidade de desenvolver a habilidade de criar opiniões críticas, formar valores e se tornar cidadãos preocupados e ativos diante da realidade socioambiental que vivemos. Desta forma contribuímos, ainda que pouco, para que os estudantes reconheçam e valorizem o meio ambiente em que vivem e saibam respeitar suas estruturas e equilíbrios. É importante destacar que o projeto continua em desenvolvimento e com novas ações previstas.
Referências HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação, Os projetos de trabalho. Porto Alegre: ArtMed,1998. MMA, Diretoria de Educação Ambiental. Programa Nacional de Educação Ambiental. 3º ed. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2005. SÃO PAULO, Secretaria de Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.
Apoio
Imagens das aulas elaboradas através do software PowerPoint