Dirección de Educación Continua y Proyectos Educativos - Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Catálogo Área de Convivencia Escolar y Educación Emocional
Cursos y Diplomados Convivencia Escolar Curso Clima y convivencia escolar Curso El clima social escolar como factor preventivo
Curso Desarrollo habilidades profesor jefe
Taller para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la escuela
Diplomado
Educación emocional: estrategias de prevención del quiebre de la convivencia escolar
Curso Mediación escolar como técnica para la resolución de conflictos
Presentación La Facultad de Educación y Ciencias Sociales se ha propuesto como misión ofrecer a sus estudiantes una formación integral que los prepare para enfrentar los desafíos que tiene por delante el sistema escolar, a través de caminos formativos que estimulen los valores de la excelencia, la responsabilidad social, el pluralismo, la innovación y la inclusión. Para cumplir este mandato impartimos una gama amplia de programas que han sido pensados para apoyar a directivos y docentes en cada uno de los momentos de su ciclo personal y profesional. Como parte de la maduración de nuestro proyecto institucional hemos decidido potenciar las actividades formativas con un componente más práctico, a través de la creación de la Dirección de Educación Continua y Proyectos Educativos. Esta Dirección se apoya en el trabajo de un equipo profesional integrado por docentes, de distintas áreas disciplinares, que imparten programas de postítulo, diplomados, cursos y pasantías internacionales. Nuestros programas son dictados en las sedes de Casona de las Condes, República, Viña del Mar y Concepción, usando los distintos mecanismos disponibles (ATE, Sence, Convenio Marco). Estos programas son complementados por una oferta online que nos ha
permitido extender nuestros servicios educativos a todo el territorio nacional, y a países de Latinoamérica como Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador o México. Aspiramos a transformar estas actividades formativas en herramientas que sirvan para instalar en el país el modelo de instituciones educativas “transformadoras”: conformadas por profesionales con la capacidad para convertir su propio quehacer en una herramienta de cambio, en los contextos en que se desenvuelven.
• M odalidad “live”: Encuentros virtuales sincrónicos, en los que se propende al dialogo, análisis y reflexión, creando un puente con los contextos reales de aplicación de los aprendizajes adquiridos. Las actividades sincrónicas consideran pre-work y post-work y recursos de apoyo complementarios, disponibles en el aula virtual (LMS). Saludos cordiales,
El presente catálogo ofrece a los actores del sistema escolar un conjunto de actividades formativas en el área de la convivencia escolar. Estos programas se pueden dictar en las dependencias de la Universidad Andrés Bello, en los mismos centros educativos o en modalidad “live”: • Modalidad presencial: Se aplica metodologías de aprendizaje activo, consistentes con el Modelo Educativo de la Universidad Andrés Bello: análisis crítico de casos, trabajos colaborativos, aprendizaje basado en problema y metodología de proyecto, con variedad de recursos pedagógicos como documentos, videos, animaciones, presentaciones, exposiciones del profesor, enfatizando además la importancia del trabajo autónomo de los estudiantes.
Ignacio Muñoz Delaunoy Director de Educación Continua y Área de Proyectos Facultad de Educación y Ciencias Sociales Universidad Andrés Bello
¿Qué ofrecemos? • Programas de formación de alta especialización (cursos y diplomados) para centros educativos de Chile y Latinoamérica • Programas según las necesidades de cada establecimiento educacional y de cada nivel. • Registro ATE vigente. • Pago por Ley SEP o compra directa.
¿Porqué capacitarse con nosotros?
profesionales adquiridas puedan ser transferidas a su contexto laboral. • Contamos con un cuerpo académico amplio y de primer nivel, que nos permite abarcar diversas disciplinas y áreas del saber del mundo de la educación. • Tenemos vínculos y convenios con diversas universidades extranjeras, lo que nos permite ofrecer la posibilidad de estudiar fuera del país y vivenciar experiencias educativas que pueden ser recreadas en los centros educativos nacionales. • Entregamos certificaciones universitarias que acreditan los estudios cursados.
• Porque somos un referente en el área de la educación de postgrado y educación continua tanto en Chile como en Latinoamérica.
• Contamos con tecnologías de primer nivel, lo que nos permite ofrecer experiencias formativas de primer nivel.
• Utilizamos metodologías activas para cumplir nuestro objetivo y un enfoque de “aprender haciendo“ que garantiza que los conocimientos y las herramientas
• Buscamos mejorar los sistemas educativos y fortalecer los procesos de gestión y pedagógicos bajo un marco de calidad.
Detalle
CURSOS Y DIPLOMADOS DEL ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR
Curso
Clima y convivencia escolar • Horas: 50 horas • Mínimo participantes: 20 • Destinatarios: Educadoras de párvulos, profesores de educación básica y media, jefes de unidad técnica pedagógica y todo profesional que se desempeña en educación. • Modalidad: En instalaciones de la universidad, en dependencias de establecimiento educativo o bajo modalidad “live”.
Curso Clima y convivencia escolar
Descripción Este curso ofrece a los profesionales de la educación conocimientos, herramientas y estrategias que les permiten dar respuesta a las demandas y desafíos que plantean las políticas públicas al sistema escolar, a través del diseño e implementación de Planes y Protocolos para regular la convivencia. El trabajo con los aspectos normativos, es complementado con el que se realiza en el campo de la gestión de la complejidad social: los docentes participantes aprenden a dar vida a los protocolos, a través de la mediación y la configuración de climas de aula estimulen el aprendizaje, desde la mirada de la formación integral.
Objetivo Desarrollar en los profesionales de la educación competencias específicas en las áreas de la Convivencia y Mediación Escolar, que les permitan construir un diagnóstico institucional, identificando problemáticas específicas, para a partir de ello, diseñar y ejecutar estrategias de prevención y acción para la mejora y fortalecimiento del Clima y la Convivencia.
Contenidos • Unidad I: Marco Normativo para la Convivencia Escolar. • Unidad II: Mediación Escolar y Resolución de Conflicto: Herramientas para facilitar la Convivencia Escolar. • Unidad III: Estrategias y Herramientas de Gestión del Clima y Convivencia escolar para instituciones Educativas.
Curso
El clima social escolar como factor preventivo • 30 horas pedagógicas • Mínimo participantes: 20 • Destinatarios: Profesionales y técnicos de la Educación Parvularia, Básica y Media, equipos de convivencia responsables del trabajo con centros de padres. • Modalidad: En instalaciones de la universidad, en dependencias de establecimiento educativo o bajo modalidad “live”.
Curso El clima social escolar como factor preventivo
Descripción
Objetivo
Este curso desarrolla en los participantes las competencias necesarias para generar un ambiente preventivo, asumiendo que el clima escolar está influenciado no sólo por quienes trabajan en la institución educativa, sino también por las dinámicas relacionales que se establecen con los estudiantes, su familia y el entorno.
Reconocer la importancia de la articulación de los factores preventivos presentes en el clima social escolar.
Contenidos • Unidad I: Las y los educadores como impulsores de climas preventivos. • Unidad II: La familia como factor preventivo en la educación socioemocional. • Unidad III: Fortaleciendo el liderazgo compartido.
Taller para el desarrollo
de habilidades socioemocionales en la escuela • Horas: 24 horas pedagógicas. • Mínimo participantes: 20
• Destinatarios: Profesionales y técnicos de la Educación Parvularia, Básica y Media. • Modalidad: En instalaciones de la universidad, en dependencias de establecimiento educativo o bajo modalidad “live”.
Taller para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la escuela
Descripción
Objetivos específicos
Este curso en formato taller tiene como propósito fundamental ayudar al educador a transformarse en un agente activo de desarrollo emocional, trabajando destrezas para reconocer, expresar y gestionar sus emociones, teniendo así los recursos necesarios para afrontar mejor los eventos estresantes de tipo laboral y manejar, más adecuadamente, las respuestas emocionales negativas que surgen en las interacciones con los compañeros de trabajo, los padres y los propios alumnos.
• Reconocer y favorecer el propio desarrollo emocional. • Reconocer en sus alumnos las necesidades emocionales existentes. • Aplicar estrategias para colaborar en el desarrollo emocional de sus alumnos.
Objetivo Desarrollar e incrementar las competencias emocionales.
Contenidos • Unidad I: Concepto de educación emocional: qué son las emociones, funciones y características de las emociones, emociones y aprendizaje, que es la educación emocional. • Unidad II: Desarrollo de competencias emocionales: autoconocimiento, autorregulación, automotivación, empatía, habilidades sociales.
Curso
Desarrollo habilidades profesor jefe • 30 horas pedagógicas. • Mínimo participantes: 20 • Destinatarios: Profesores jefes, profesionales y técnicos de la Educación Parvularia, Básica y Media. • Modalidad: En instalaciones de la universidad, en dependencias de establecimiento educativo o bajo modalidad “live”.
Curso Desarrollo habilidades profesor jefe
Descripción
Objetivo
Este curso brinda al profesor jefe una formación especializada que le permite ejercer un liderazgo, orientado al desarrollo integral del estudiante. Los participantes aprenden a liderar y acompañar a los estudiantes de manera personal y grupal, favoreciendo los procesos de desarrollo propios de cada uno de los niveles educativos. Adquieren herramientas y técnicas que les permiten elaborar un plan de gestión de la jefatura de curso, que sea integrado e integrador, considerando diversas áreas y actores del proceso educativo.
Desarrollar en los profesionales de la educación competencias específicas en las áreas de la jefatura de curso, que les permitan construir un diagnóstico particular, identificando problemáticas específicas plasmadas en una propuesta orgánica, que integre las diversas áreas de desarrollo del estudiante (en cuanto a individuo) y de su entorno (en cuanto a su colegio, curso y familia).
Contenidos • Diagnóstico integral con una mirada holística de la realidad escolar y de curso. • Acompañamiento formativo e intervención. • Plan de gestión de jefatura de curso.
Curso: Mediación escolar
como técnica para la resolución de conflictos • 30 horas pedagógicas • Mínimo participantes: 20
• Destinatarios: Curso esta dirigido a profesionales y técnicos de la Educación Parvularia, Básica y Media, equipos de convivencia escolar. • Modalidad: En instalaciones de la universidad, en dependencias de establecimiento educativo o bajo modalidad “live”.
Curso Mediación escolar como técnica para la resolución de conflictos
Descripción
Objetivo
Este curso entrega a los docentes u otros profesionales de la educación un conocimiento téorica y práctica que les permite utilizar la técnica de la mediación, para acompañar la resolución de conflictos por medio del diálogo.
Identificar y favorecer espacios de diálogo y construcción del nosotros al interior de la comunidad educativa.
Contenidos • Unidad I: Proceso de mediación y sus fases. • Unidad II: Características de la mediación. • Unidad III: Los estudiantes como agentes facilitadores en la resolución de conflictos.
Diplomado
Educación emocional: estrategias de prevención del quiebre de la convivencia escolar. • Horas: 168 horas. • Mínimo participantes: 25. • Destinatarios: Profesionales que se desempeñan en educación. • Modalidad: Online, considerando actividades sincrónicas y asincrónicas.
Diplomado en Educación emocional: estrategias de prevención del quiebre de la convivencia escolar.
Descripción
Objetivos propuestos
El diplomado en Educación Emocional entrega a los participantes los conocimientos y herramientas necesarios para identificar problemáticas de convivencia escolar, diseñar e implementar estrategias para la prevención, aplicar técnicas para la resolución de conflictos, e implementar acciones de mejora, todo bajo la optica de la educación sociemocional.
1. Identificar los principales factores biopsicosocioales que influyen en el aprendizaje socioemocional.
Objetivo Desarrollar en los profesionales de la educación competencias específicas en el área de la educación emocional, que les permitan construir diagnósticos e impulsar programas orientados a la prevención del quiebre de la convivencia escolar, con la consiguiente mejora permanente de los resultados de aprendizaje.
2. Reflexionar sobre la implicancia de trabajar la propia dimensión emocional para fortalecer la vinculación al interior de la comunidad educativa. 3. Fortalecer la alianza familia, escuela y comunidad en el contexto escolar para impulsar espacios educativos favorecedores del desarrollo de las competencias emocionales. 4. Elaborar y aplicar estrategias que favorezcan la prevención del quiebre de la convivencia escolar, el fortalecimiento del clima escolar y los resultados de aprendizaje. 5. Desarrollar el diseño de un proyecto de educación emocional, resaltando la importancia del diagnóstico como etapa que sustenta la pertinencia este.
Diplomado en Educación emocional: estrategias de prevención del quiebre de la convivencia escolar.
Contenidos Unidad 1: Fundamentos biopsicosociales de la educación socioemocional. • Principales conceptualizaciones en el ámbito de la psicología y la neurociencia. • Fundamentos teóricos de la educación socioemocional.
Unidad 2: El docente como sujeto emocional • Bienestar, bienestar subjetivo y las habilidades socioemocionales de los docentes: estrategias para la prevención del burnout. • Actividad docente y la importancia de la alfabetización emocional en el quehacer pedagógico.
Unidad 3: Familia, Escuela y Comunidad • Rol de los diferentes actores que componen la comunidad desde la mirada de la educación emocional. • Estrategias que involucran a los actores para promover el bienestar subjetivo y para trabajar las emociones que actúan como factores protectores y preventivos.
Unidad 4: Convivencia escolar y educación emocional: resolución de conflictos y prevención del quiebre de la convivencia escolar. • Papel de la escuela como institución socializadora y el rol de la convivencia escolar en el fortalecimiento de ambientes socioemocionales positivos. • Caracterización de las diversas manifestaciones del quiebre de la convivencia escolar al interior de las comunidades educativas. • Herramientas de diagnóstico. • Estrategias de prevención yresolución de conflictos desde un enfoque socioemocional.
Unidad 5: Diseño de Proyectos de Educación Emocional • Etapas en el diseño de un proyecto de intervención (diagnóstico, elaboración, implementación, monitoreo y evaluación). • Elaboración de un programa contextualizado a la realidad de un establecimiento, relevando los factores preventivos.
Cursos y Diplomados de otras áreas Gestión pedagógica
Educación inicial
Liderazgo educacional
Educar en entornos virtuales
• Metodología de aprendizaje basado en proyectos.
• Curso bases curriculares educación parvularia.
• Desarrollando habilidades cognitivas en el aula.
• Didáctica del medio natural y social en educación inicial: una oportunidad para el aprendizaje de niños y niñas.
• Liderazgo y habilidades directivas. • Liderazgo y gestión de proyectos • Planificación estratégica en contextos escolares. • Evaluación y acompañamiento para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas. • Liderazgo directivo para la construcción de una visión estratégica institucional. • Liderazgo directivo para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Curso diseño de recursos de aprendizaje multimediales. • Docencia de calidad a través de video-conferencias: la utilización pedagógica de herramientas sincrónicas. • Curso herramientas TICS. • Innovación virtual en la enseñanza a través del aula invertida. • Diseño instruccional para docencia online. • Evaluación y retroalimentación con herramientas digitales.
• La planificación de la evaluación bajo un enfoque formativo. • Sistema de evaluación del desempeño profesional docente. • Elaboración de instrumentos de evaluación. • Curso herramientas prácticas de evaluación educacional.
• Didáctica del juego. • Documentación pedagógica: educar respetando la cultura de las infancias • Igualdad de género desde la educación inicial.
• Curso diseño universal para el aprendizaje.
• Diseño de ambientes de aprendizaje
• Prácticas pedagógicas para el desarrollo de habilidades cognitivas.
• Mindfulness y el impacto en el bienestar de las educadoras y educadores en el clima de aula.
• Educación técnico profesional bajo un modelo por competencias. • Entrenamiento en innovación emprendimiento y transformación digital.
• Yoga infantil como estrategia metodológica: un aporte al bienestar de niños y niñas en educación inicial.
¿Quiénes han confiado en nosotros? Junji - Secretaria Ministerial de Educacion del Bio-Bio - Secretaria Ministerial de Educacion de la Araucania Dem de Santiago - Colegio Mistral de las Cabras - Cormun de Rancagua - Daem de Coltauco - Daem de Peralillo Daem de Teno - Daem de Curicó - Daem de Placilla - Dem Talcahuano - Colegio San Antonio - Cepech Coprracion Municipal Puente Alto - Colegio Sagrados Corazones de Viña del Mar - Colegio Altazor Liceo Jose Gregorio Argomedo de San Fernando - Instituto Abdón Cifuentes de San Felipe
Ricardo Cristi López
Educación Continua y Proyectos Educativos. educacion@unab.cl +569 7432 3403 Sazie 2315, Piso 2, Comuna Santiago, Santiago de Chile (Metro República).