Album mapas conceptuales

20 de Julio del 2016

COLEGIO DE SEÑORITAS

“EL SAGRADO CORAZÓN”

MAPAS COGNITIVOS

Alejandra Alay/ Nohelia Garcia/ Patricia Rojas | ESTUDIANTES

Contenido Mapas cognitivos

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Mapas mentales

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Mapa conceptual

4

Mapa cognitivo tipo sol

5

Mapa cognitivo de telaraĂąa

6

Mapa cognitivo de nubes

7

Mapa cognitivo de aspectos comunes

8

Mapa cognitivo de cajas

9

Mapa cognitivo de calamar

10

Mapa cognitivo de algoritmos

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Trabajo individual

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E-grafĂ­a

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Mapa cognitivo Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación gráfica de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando éstos en un esquema o diagrama.

En la elaboración de mapas cognitivos no solo se utilizan aspectos visuales, si no que se incluyen otros aspectos sensoriales y motores.

Los mapas cognitivos representan un rol importante en el desarrollo de la capacidad para resolver problemas de espacio, poseyendo un valor adaptativo. indicando hacia donde ir para satisfacer necesidades individuales y como llegar ahí.

CARACTERÍSTICAS: Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.

Auxilian al profesor y estudiante para enfocar el aprendizaje a actividades específicas.

Ayudan al educando a construir significados más precisos Permiten hacer diferencias, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de documentos.

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Mapa mental Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.

Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. pasos

1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.

2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcándolo.

3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que esten relacionadas con el tema.

4. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.

5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.

6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando lineas que las unan.

7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.

8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.

9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el tamaño del papel.

Características 

La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.



Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.



Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.



Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.



Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

3

Mapas Conceptual Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.Los mapas conceptuales tienen características específicas que los distinguen de otras herramientas de representación de conocimiento. No cualquier grafo con texto en los nodos es un mapa conceptual, y la literatura (y la Web) está llena de diagramas que son refereidos erróneamente como mapas conceptuales. Revisamos aquí algunas características claves de los mapas conceptuales.

Estructura Jerárquica Dentro de cualquier dominio de conocimiento, hay una jerarquía de conceptos, donde los más generales están "arriba" en la jerarquía y los conceptos más específicos, menos generales, se encuentran jerárquicamente más abajo. Los mapas conceptuales tienden a ser representados como una jerarquía gráfica siguiendo esta jerarquía conceptual. En la Figura 1, los conceptos más generales "Mapas Conceptuales", "Pregunta de Enfoque", "Sentimientos Asociados o Afectos" están arriba en la jerarquía al ser más 'generales' dentro del contexto de mapas conceptuales, mientras que "Infantes", "Creatividad" y "Expertos" están más abajo en la jerarquía. Por esto, los mapas conceptuales tienden a empezar a leerse arriba, progresando hacia abajo. Es importante notar que esto no significa que los mapas conceptuales deben tener una estructura gráfica jerárquica: un mapa conceptual sobre el ciclo del agua puede ser cíclico, y aún mantiene una jerarquía conceptual de precedencia o causa y efecto en el mapa. Tampoco significa que los mapas conceptuales deban tener solamente un concepto "raíz" -- puede haber más de uno. Sin embargo, hemos encontrado que al aprender a construir mapas conceptuales, es más fácil si se mantiene una estructura jerárquica con un solo concepto raíz

Pregunta de Enfoque Una buena forma de delinear el contexto de un mapa conceptual es definir una Pregunta de Enfoque, esto es, una pregunta que claramente especifique el problema o asunto que el mapa conceptual debe tratar de resolver. Todo mapa conceptual responde a una pregunta de enfoque, y una buena pregunta de enfoque puede llevar a un mapa conceptual más rico (vea el documento complementario ¿Por qué la Pregunta de Enfoque?). Al aprender a elaborar mapas conceptuales, los aprendices tienden a desviarse de la pregunta de enfoque y construir un mapa que puede estar (de alguna forma) relacionado con el tema, pero que no contesta la pregunta. Esto está bien en el sentido de que el mapa posiblemente contesta otra pregunta de enfoque, por lo que la pregunta de enfoque del mapa debe cambiarse para reflejar el cambio. (CmapTools provee un campo para la pregunta de enfoque que se despliega en el encabezado de la ventana al desplegarse el mapa conceptual, de manera que la pregunta de enfoque está explícita para el lector del mapa). En el caso de un ambiente educativo, es importante que el estudiante regrese a construir un mapa conceptual que responda la pregunta de enfoque original.

Enlaces Cruzados Otra característica importante de los mapas conceptuales es la inclusión de los enlaces cruzados. Esta son relaciones o enlaces entre conceptos de diferentes segmentos o dominios del mapa conceptual. Los enlaces cruzados nos ayudan ver cómo un concepto en un dominio de conocimiento representado en el mapa está relacionado con un concepto en otro dominio expresado en el mapa. En la creación de nuevo conocimiento, los enlaces cruzados frecuentemente representan saltos creativos de parte del constructor de conocimiento. Hay dos características de los mapas conceptuales que son importantes para facilitar el pensamiento creativos: la estructura jerárquica que se expresa en un buen mapa conceptual y la habilidad de buscar y caracterizar nuevos enlaces cruzados. En la Figura 1, observe como el concepto "Creatividad" está enlazado a los dos conceptos "Infantes" e "Interrelaciones", cada uno de los cuales están en subdominios diferentes en el mapa conceptual, formando enlaces cruzados.

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Mapa Cognitivo tipo Sol El mapa cognitivo del tipo sol es un un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema . Nos auxilian a enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas y permite diferenciar, comparar, clasificar ,categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos

En el se colocan las ideas que se tinen respecto a un tema o concepto. *En la parte central se anota el titulo del tema a tratar. *En las “rayos” que circundan al sol se añaden las ideas obtenidas sobre el tema. Ésta estrategia es muy sencilla de realizar y entender, como podemos ver semeja a la figura de un sol, se parte de un tema central y de él salen rayos donde van las ideas secundarias del tema, en él no se escriben definiciones de cada tema relacionado. Es una estrategia sencilla que podemos utilizar cuando se trate sobre partes de algo.. Por ejemplo, en este mapa cognitivo de sol hacemos referencia a las partes que componen una computadora con palabras cortas, sin poner definiciones;para ello existe otro mapa, el de Telaraña que presentaré acontinuación.

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Mapa Cognitivo de Telarana Como lo mencione antes esta estrategia de aprendizaje consiste en poner la idea central dentro de un círculo, de donde salen líneas que asemejan a una telaraña, en ella se pondrán las ideas secundarias del tema, y entorno a éstas líneas se escriben las características o definiciones de las ideas secundarias..

Por ejemplo este mapa de telaraña donde se muestra a la computadora y sus componentes y las funciones de cada uno.

Es un esquema donde se clasifica la información en temas y subtemas.Este mapa no sirve para organizar los contenidos señalando sus características: * El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña. *Alrededor del circulo los subtemas sobre las líneas que salen de el. *Entorno a las líneas se anota las características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.

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Mapa cognitivo de Nubes Es un esquema representado por imágenes de nubes, en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se anotan a su alrededor.

a) En la nube central se coloca el tema. b) Alrededor de la nube central se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se aporta.

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Mapa de Aspectos comunes Es un diagrama similar al de conjuntos (A B), donde se desea encontrar los aspectos o elementos comunes entre dos temas o conjuntos. a) En el conjunto “A”( primer circulo) se anota el primer tema y sus características b) En el conjunto “B” se anota el segundo tema y sus características. c) En la intersección que hay entre ambos círculos se colocan los elementos comunes o semejantes que existen entre dichos temas. d) Los elementos que quedan fuera de la intersección se pueden denominar diferencias.

8

Mapa cognitivo de cajas Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas o cajones. En la caja superior se anota el tema o idea central, en el segundo nivel se sintetiza la informaciรณn de cada uno de los subtemas.

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Mapa de calamar Es un esquema que se utiliza para diferenciar dos o más elementos.

Características La parte central se divide en tres segmentos: en el centro se coloca el tema y a los costados los subtemas.

De los subtemas salen líneas que asemejan las patas del calamar, en las cuales se comparan las características.

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Mapa de algoritmos Un mapa cognitivo de algoritmo es un instrumento que hace posible la reproducción de un tema verbal a una representación esquemática, matemática o gráfica.

Por medio de este mapa se puede realizar un cálculo paso a paso e identificar la secuencia que se debe seguir para su solución.

Características: a) En el rectángulo superior se coloca el tema principal con letras mayúsculas. b) En el primer rectángulo de la izquierda se anota la secuencia a seguir (de manera textual). c) En el primer rectángulo de la derecha se anota el desarrollo, elaborando una réplica del rectángulo de la izquierda en forma matemática. d) Por cada rectángulo siguiente se tiene tanto la so lución como el desarrollo de los pasos de manera jerarquizada. e) Cada rectángulo está unido por puntos de flecha para indicar el proceso de solución textual y el desarrollo matemático

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clave

nombre del estudiante

trabajo

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Maria Alejandra Alay Tejada

    

Mental Aspectos communes Calamari Decoracion Portada

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Nohelia Maria Garcia Morales

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Ana Patricia Rojas Ruano

           

Conceptual Aspectos communes Adgoritmos portada sol nuves cajas telarañas indice mapa cognitivos imprimir unificar

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E-grafia     

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Productividad y desarrollo 3(libro de hogar es.slideshare.net/FanyDuque/ https://prezi.com/9r-iw algoritmosuam.blogspot.com/2011/07 thebeginnershaa.weebly.com