10, 100, 1.000 tampinhas A professora do 2º ano da Escola Municipal Carlos Murion, Andreia Lordelo, tem outro jeito de ensinar matemática. Ela usa tampinhas de garrafa para mostrar como o número 1 se transforma em 100 ou em 1.000, por exemplo. Andreia disse que os alunos sabiam que a mudança acontecia, mas não compreendiam o motivo. “É mais fácil entender que 10 é menos que 100 quando você enxerga a quantidade de tampinhas no chão. No quadro, não dá o mesmo efeito quando só coloca o zero atrás”.
O fim do giz Português e matemática de um jeito diferente. Diversão e aprendizagem passam uma borracha nas fórmulas e regras decoradas
QUANTAS VOCÊ TEM AÍ?
O projeto começou com a divisão de equipes. A turma desenhou cartazes, passou em outras salas
e fez com que a tampinha que sujava a rua virasse objeto de aprendizado. Milene do Amparo, 7, só contava nos dedos e devagar. Ela disse que o projeto fez com que gostasse mais da matéria. “Eu só sabia contar até 50. Agora, passo dos 200. Até aprendi a contar moedas”. A atividade não vai ficar só em sala de aula. A turma juntou tantas tampinhas que, no final da unidade, vai doar para a reciclagem.
PAULA MORAIS
Saiu o resultado. Quem sabe ler um bilhete ou contar os números pode ter dificuldades na escola e no dia a dia. Foi o que descobriu a prova ABC (Avaliação Brasileira Final do Ciclo de Alfabetização), do movimento Todos pela Educação. Mas, calma. As notas não vão parar no boletim. De cada 100 estudantes baianos dos 2º e 3º anos, da educação básica, 74 são analfabetos funcionais. Ou seja, eles conhecem as letras e os números, mas não sabem interpretar textos ou fazer operações matemáticas. A diretora-executiva do movimento, Priscila Cruz, disse que a prova ABC serve para que os estudantes de escolas públicas e particulares descubram onde sentem mais dificuldade. “Alfabetizar não é apenas aprender a ler. É usar a leitura, a escrita e a matemática para continuar o conhecimento”.
SALVADOR, SÁBADO, 20 DE JULHO DE 2013
Contos e mitos Rafael Rodrigues, 10, explicou como foi o projeto de língua portuguesa do Colégio Miró. “O objetivo era aprender a escrever contos de uma forma divertida”. A turma de Rafael leu sobre as histórias gregas. Depois, escolheram um texto, e cada dupla escreveu a própria versão. A história de Rafael foi sobre o Ouro de Midas. Ele contou que o resultado final foi um livro. “Fiz a versão com minhas palavras e isso me ajudou a melhorar na escrita”.
Caça ao tesouro
CANTINA ALTERNATIVA
A professora do 4º ano, Maristela Dantas, falou que o projeto foi parar nos palcos do teatro. Mas como juntar dinheiro para fazer uma peça? Foi então que entrou a matemática. A turma montou uma cantina com alimentos saudáveis. Eles trabalharam com o sistema monetário, aprendendo sobre vendas e lucros. A professora explicou que uma parte dos lucros voltava para os pais, que compraram os ingredientes. A outra ia para a peça. “Aprendemos sobre fração. Eu perguntava em quantas partes é possível dividir um bolo. É um jeito de trazer o cotidiano para a sala”.
4e5
Revistas em quadrinhos Turma da Mônica, Mangá ou Comics. Não importa o estilo da história em quadrinhos (HQs). Elas podem ser uma forma divertida de aprender a ler ou desenvolver a leitura. Você também pode fazer sua própria HQ. É só usar a imaginação, criar personagens e dar vida a eles. Tudo isso com as palavras.
Entender o mundo não é uma tarefa fácil. A educadora e professora assistente da Universidade do Estado da Bahia (Uneb) Antonete Xavier explicou que as pessoas aprendem o que fazem sentido para elas. Esse conhecimento acontece em casa e dentro da escola. É importante saber escrever o nome e contar o troco do lanche. Mas apenas o alfabeto e a tabuada é pouco para ler o mundo. A educadora falou que o segredo está nos primeiros anos na escola. “O estudante terá mais sucesso nos anos seguintes, quando ele tem a oportunidade de estar perto dos mais variados textos literários e de jeitos diferentes de aprender matemática”.