Oร DOS DESCALZOS PRIMER TRIMESTRE 3ยบ
TÍTULO: OÍDOS DESCALZOS
CURSO:
3º PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIAS CLAVE: -
CMCT CL CD AA IE CSC CEC
OBJETIVOS: - Concienciar a los niños y las niñas de lo importante que es la No Violencia machista. - Conocer y profundizar en la historia del flamenco relacionada con nuestra región. - Entender y respetar las diferencias y discapacidades, empatizar con los demás. - Conocer los símbolos de nuestro país: himno y bandera. - entender y comprender lo importante que es la vida en democracia y conocer aspectos básicos de la constitución española, centrados en la infancia. - Acercarse al uso de las tecnologías y a la búsqueda de información de manera autónoma, clasificando la información importante - Fomentar el trabajo en equipo, la colaboración amistad y respeto.
TAREAS: Actualización de conocimientos previos. Recogida de información. Aplicación de contenidos a diferentes áreas Dibujo, recorte y modelado. Mural con la información recogida. Lectura, escritura y exposición de pequeñas historias. Preparar lecturas para el taller
PRODUCTO FINAL: Mural/panel explicativo Taller de tertulias dialógicas.
CONTENIDOS: - Historia del flamenco. - ¿Por qué celebramos el 25 de Noviembre el día de la no violencia machista? - Somos iguales, somos diferentes. - La Constitución Española de 1978. - Los propios de cada área.
DIFUSIÓN: - Blog de clase. - Exposiciones en pasillos y aula. - Talleres internivelares
AGRUPAMIENTO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumnado está agrupado de cuatro en cuatro para trabajar por grupos cooperativos, aunque 1. Reconoce e identifica características del flamenco importancia que tiene en la historia de nuestra región. 2. Entiende la importancia del respeto hacia los demás. Y lo demuestra también se harán actividades individuales y de gran grupo (toda la clase) 3. Conoce la bandera y el himno de España 4. Comprende la importancia de una Constitución para la vida democrática. 5. Participa activamente en las tareas de grupo. 6. Busca información y selecciona lo verdaderamente importante.
RECURSOS: - Libros del profesorado. - Cuaderno del alumnado. - Ordenador de clase. - Pizarra digital. - Información en soporte papel. - Información en soporte digital. - Cartulinas, pegamentos, colores…
HERRAMIENTAS TIC: - Blog de clase. - Ordenador de aula. - Conexión a internet. - Pizarra digital
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Cuaderno del alumno. - Observación directa. - Trabajos de clase. - Pruebas orales y escritas - Rúbricas de evaluación
FASES DEL PROYECTO
FASE
ACTIVIDADES
Comenzaremos el proyecto con lluvias de ideas ¿Qué sabemos? MOTIVACIÓN Y SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué queremos aprender? ¿Cómo podemos llegar a esos conocimientos?
Trabajaremos en las diferentes áreas interrelacionando el currículo de primaria con las diferentes efemérides del primer trimestre. Se harán actividades individuales y grupales. TRABAJAMOS Entrevistas, murales, diálogos, colages, redacciones… todo relacionado con los objetivos de las áreas y del proyecto. Se harán actividades relacionadas con los Planes y Proyectos aprobados en el centro (Vivir y Sentir el patrimonio; Creciendo en Salud, Biblioteca, Coeducación, Escuela Espacio de Paz, Bilingüe…)
Todos los trabajos se expondrán en el aula y pasillos, también se compartirán en el blog de clase. PRESENTACIÓN Prepararemos el taller internivelar y se realizará con todo el alumnado del centro.
EVALUACIÓN
Se evaluarán las diferentes áreas en función a los criterios de evaluación seleccionadas, también se evaluará el proyecto en base a los criterios de evaluación expuestos en el Canvas.
NO VIOLENCIA DE GÉNERO
FLAMENCO -
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Se tocan instrumentos (guitarra, flauta, tamboril, cajón..). Se baila. Hay traje típico
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No se arreglan las cosas con violencia El símbolo es como un lazo cruzado. No hay que pelearse
¿QUÉ SABEMOS? DISCAPACIDAD -
Hay ONG que ayudan. Está la ONCE Hay que ayudar y respetar Hay muchas. Es un cosa que tienen las personas.
CONSTITUCIÓN -
La bandera es amarilla y roja. Hay un himno. Es un libro gordo. Pone lo qué hay que hacer
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- ¿Por qué es ese día? - ¿Por qué nos peleamos? - ¿Por qué se llama violencia? - ¿Por qué se llama así?
¿Quién lo inventó? ¿Por qué se tocan las palmas. ¿Por qué se visten así
QUEREMOS SABER -
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¿Cómo se forman las discapacidades en las personas? ¿Por qué la gente les hace daño? ¿Por qué se llama así? ¿Se heredan de madre a hijo? ¿Por qué hay tantas?
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Por qué no tiene letra el himno. Quién la ha escrito. Para qué sirve. Quién inventó la bandera.