EL LIBRO DE LAS MANOS by Pilar Calañas

TÍTULO: El libro de las manos

COMPETENCIAS CLAVE: -

CMCT CL CD AA IE CSC CEC

CURSO: 1º

TEMPORALIZACIÓN: 02/10 – 10/11

RECURSOS

PRODUCTO FINAL: Elaborar un libro y un mural sobre las manos

Material bibliográfico. Conexión a Internet. Cartulina, papel y pinturas. Fichas de trabajo. Libro del alumno. Cuaderno del alumno

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Dibujar la silueta de las manos. Identificar las partes de las manos. dedos de las manos. Diferenciar y reconocer los dedos y sus nombres. Contar con la derecha e izquierda. Comprender las funciones de las manos. Realizar un mural. Reconocer los hábitos de higiene relacionados con las manos Utilizar las TIC y otras fuentes para buscar información Organizar fichas para elaborar el libro de las manos. Presentar un proyecto Comunicarse adecuadamente ante los compañeros

TAREAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Actualización de conocimientos previos. Recogida de información. Aplicación de la numeración y cálculos matemáticos relacionados con las manos. Dibujo, recorte y modelado. Construir un cuaderno con cartulina y papel. Mural de las manos. Presentación del proyecto.

AGRUPAMIENTO

Grupos de trabajo cooperativo, con diferentes roles:  Encargado de guardar en carpetas.  Responsable de entregar las fichas  Responsable de recoger las fichas  Portavoz del equipo

HERRAMIENTAS TIC -

Números cardinales del 1 al 10. Comparación de tamaños. Derecha e izquierda. Expresar opinión. Presentar oralmente un trabajo. Escribir y leer los nombres de las manos y los dedos.

Pizarra digital. Blog de clase

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DIFUSIÓN Se expondrá por las clases del mismo ciclo y se subirá al blog de clase, que tiene enlace en la web del colegio.

Cuaderno del alumno. Observación directa. Rúbricas de evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Dibuja sus manos repasando la silueta con un lápiz. Reconoce las partes de las manos y escribe sus nombres. Conoce los nombres de los dedos. Es capaz de identificar los números del 1 al 10. Diferencia derecha e izquierda. Es capaz de participar en la elaboración de un mural con pintura de dedos. Adquiere hábitos de higiene relacionados con las manos. Conoce algún buscador de internet. Es capaz de organizar fichas del proyecto para hacer el libro de las manos. Participa en la presentación del libro y en la elaboración del mural. Se expresa adecuadamente de forma oral.

FASES DEL PROYECTO

FASE

MOTIVACIÓN Y SITIACIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

Mi equipo.

Normas de equipo.

Roles en el equipo.

Silueta de las manos de cada uno del equipo.

Comparación de tamaños de las siluetas.

Escritura de los nombres de las partes de la mano.

Escritura de los nombres de los dedos.

Reconocimiento de los números del 1 al 10.

Diferenciación entre mano derecha y mano izquierda.

Reconocimiento de las acciones que se realizan con las manos.

Interpretación de gestos realizados con las manos.

Adquisición de hábitos de higiene en relación con las manos.

Reconocimiento de obras de arte en las que se representan manos.

Realización de un mural. Y exposición en el pasillo del colegio.

Recopilación de las fichas del proyecto.

Presentación del libro y el mural al resto de cursos.

Subida al blog de la clase el trabajo realizado.

Evaluación del proyecto.

INVESTIGACIÓN

PRESENTACIÓN

EVALUACIÓN

CONCRECCIÓN POR ÁREAS

ÁREA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INDICADORES

1. 2.

3. 4. 5. 6.

LENGUA

Ampliar vocabulario. Iniciar la lectoescritura con palabras del tema del proyecto. Escribir al dictado. Concordancia de género y número. Formar oraciones para describir acciones. Hacer el campo semántico de las manos. Leer y comprender frases con las letras trabajadas.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Vocabulario: dedos, libros/biblioteca, objetos/juguetes. Vocales en minúscula. Consonantes p, m, l,s, t, d, n, f, r, h, c/qu. Descripción oral de personajes de cuento. Expresión oral del uso y utilidad de las manos. Escritura al dictado. Concordancia género y número. Formación de oraciones sencillas. Lectura de pequeños textos.

3. 4. 5. 6. 7.

Fichas de trazado y grafía de las letras. Comentar un cuento después de haberlo escuchado, respetando el turno de palabra. Fichas de lectoescritura. Formar frases con tarjetas de palabras. Lectura de frases y textos pequeños. Exposiciones orales del trabajo realizado. Ampliación y refuerzo según las características del alumnado.

MATEMÁTICAS

Reconocer la grafía los números del 1 al 10. 2. Relacionar número y cantidad. 3. Descomponer los números hasta el 10. 4. Escritura de números hasta el 10. 5. Ordenar ascendente y descendentemente. 6. Anterior y posterior. 7. Sumar con cantidades hasta 10. 8. Diferencias derecha e izquierda. 9. Comparar tamaños. 10. Resolver problemas sencillos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Números desde 1 al 10. Conteo hasta el diez. Indicadores de posición y espacio. Diferentes tamaños. Sumas como juntar y añadir. Algoritmo de la suma Descomposición de números hasta 10. Escritura y lectura de números hasta diez

3. 4.

5. 6. 7.

Diferentes actividades manipulativas para relacionar número con cantidad. Actividades para perfeccionar la grafía del número. Seriaciones. Descomposición y composición de números manipulativamente. Sumas. Comparación de tamaños. Actividades que ayuden a la comprensión de derecha e izquierda. Ampliación y refuerzo según las características del alumnado.

Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo. Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. Utiliza el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando. Lee textos breves apropiados a su edad, con pronunciación y entonación adecuada. Utiliza la biblioteca de aula y/o centro para localizar y seleccionar libros para su uso. Comprende el sentido global de un texto leído en voz alta. Aplica las normas gramaticales y ortográficas sencillas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y los aspectos formales de los diferentes textos. Conoce y comprende los temas tratados. Investiga y utiliza textos de la tradición oral para echar suertes y aceptar roles. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencilla. Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema. Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas. Muestra interés por realizar las actividades matemáticas. Interpreta y expresa el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana. Compara y ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. Descompone y compone números hasta el 10. Realiza operaciones de suma hasta el 10. Identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha. Mayor/menor

1. 2. 3.

MÚSICA

6. 7. 8. 9. 1.

Reconocer sonido y silencio. Discriminar los sonidos del entorno. Representar gráficamente onomatopeyas. Reconocer las cualidades del sonido: intensidad y duración. Reconocer los instrumentos del aula: pandero, maracas, claves, triángulo y cascabeles. Reconocer un cuento musical. Aprender a cantar canciones. Explorar los recursos vocales. Aprender expresión corporal.

PLÁSTICA

Distinguir diferentes líneas y formas expresivas en un cuadro. 2. Desarrollar la capacidad de observación. 3. Distinguir diferentes líneas y formas expresivas en un cuadro. 4. Colorear una imagen utilizando diferentes grafismos y tonos de color. 5. Resaltar la importancia del diseño como herramienta para decorar materiales. 6. Descubrir las formas que constituyen una imagen. 7. Observar las posibilidades de variación de una forma. 8. Explorar con las formas geométricas con intención creativa. 9. Dibujar con lápices y rotuladores de colores. 10. Practicar las destrezas al colorear.

1. 2.

Sonido y silencio. Discriminación de sonidos del entorno. Representación gráfica de sonidos: las onomatopeyas. Reconocimiento de las cualidades del sonido: intensidad y duración. Reconocimiento de instrumentos del aula: pandero, maracas, claves, triángulo y cascabeles. Sonorización de un cuento. Interpretación vocal. Exploración de los recursos vocales. Movimiento y expresión corporal.

Tipos de línea; curva y recta. 2. Formas coloreadas y formas a línea. 3. Interés por observar los detalles de un cuadro. 4. Decoración de una figura con grafismos. 5. Combinación de colores con fines expresivos. 6. Valorar el aspecto lúdico de la combinación de formas. 7. Combinación de varias figuras. 8. Elaboración de figuras a base de formas geométricas. 9. Interés por encontrar diferencias y similitudes. 10. Gusto por explorar las características plásticas de los materiales

6. 7. 8. 9.

Diferentes actividades con las manos para distinguir sonido y silencio. Actividades manipulativas con los instrumentos del aula. Acompañar con las manos (palmadas, chasquidos, golpes…) diferentes canciones en inglés. Actividades que ayuden a conocer los recursos vocales. Actividades para conocer e identificar su propio cuerpo a través de las manos.

Diferentes actividades con las manos (collage con papeles de seda, charol, etc. de colores recortados con formas curvilíneas). Copiar en un papel aparte las formas que salen en un cuadro e inventar otras nuevas. Emplearlas para hacer un dibujo diferente. Doblar un folio en cuatro partes y decorar una de ellas con líneas y colores variados. Moldear una escultura en plastilina utilizando diferentes colores. Hacer una figura pegando sobre una cartulina negra palillos colocados en distintas posiciones. Realizar dibujos con figuras geométricas y colorearlos a base de líneas puntos de diferentes colores.

Identifica y reconoce el sonido y el silencio. Identifica y nombra sonidos en el entorno. Reconoce cualidades de los sonidos. Reconoce e identifica instrumentos de percusión. Reconoce diferentes obras musicales. Reconoce diferentes voces y se esfuerza por entonar al cantar de forma individual o en grupo. Interpreta canciones y melodías en grupo. Identifica y explora su propio cuerpo como medio para la expresión y la interpretación.

Rodea correctamente las formas y colores observados en un cuadro. Colorea un vestido con formas y colores variados. Se esfuerza en realizar el trabajo con precisión. Describe acertadamente las piezas que componen una escultura. Delimita bien los contornos al colorear. Utiliza correctamente los materiales de trabajo.