Konkurs „Kreatywna Rekrutacja” w ramach projektu POLSKA CYFROWA RÓWNYCH SZANS
POMYSŁ NA REKRUTACJĘ AUTOR: ANNA WELIK
„Internet na Start - rekrutacja 50 +” Rekrutacja, której celem jest dotarcie do jak największego grona osób po 50. roku życia wykluczonych cyfrowo, oraz zachęcenie ich do wzięcia udziału w spotkaniach z latarnikiem PCRS, a tym samym aktywnego korzystania z komputera i Internetu w życiu codziennym. ! CEL GŁÓWNY ! Zachęcenie osób po 50. roku życia do wzięcia udziału w zajęciach organizowanych przez Latarników PCRS. Rekrutacja polega na dotarciu do „starszaków” przez członków ich rodzin a konkretnie za pośrednictwem wnucząt. To wnuki będą ambasadorami PCRS, przekaźnikami informacji o projekcie, prowadzonych warsztatach i spotkaniach latarniczych na terenie ich miasta i gminy. Dzięki spotkaniu przeprowadzonemu z uczniami w szkołach, np. podczas lekcji wychowawczych, oraz zarażeniu ich pomysłem zachęcenia starszego pokolenia do udziału zajęciach komputerowych, dotrzemy do szerokiego grona odbiorców tj. starszaków, którzy do tej pory twierdzili, że są „za starzy na komputer” lub nie widzieli potrzeby korzystania z nowych technologii. Dotarcie z informacją o latarniczych spotkaniach do osób po 50. roku życia za pośrednictwem najbliższych im osób tj. wnuków będzie na pewno dużym walorem rekrutacji. Rodzinę darzy się na ogół większym zaufaniem niż osoby nieznajome, dlatego też młodzieży łatwiej będzie przekonać dziadków do wzięcia udziału w spotkaniach organizowanych przez Latarników. Tradycyjne wrzucanie ulotek do skrzynek, czy rozwieszanie informacji na słupach ogłoszeniowych z pewnością jest mniej skuteczną metodą rekrutacji. Liczba poinformowanych osób o szkoleniach będzie zależała od liczby przeprowadzonych warsztatów z młodzieżą. Jedno spotkanie z 20 osobową grupą młodzieży to potencjalnie ok. 40 poinformowanych o spotkaniach starszaków (zakładając, że każda osoba przekaże informacje co najmniej dwóm osobom). Liczba osób starszych, do których dotrze informacja, a tym samym potencjalnych użytkowników Internetu, wzrośnie, jeśli w akcję w szkole włączy się większa liczba młodzieży. Dlatego zachęca się Latarników do zaangażowania młodzieży do przeprowadzenia, na terenie ich szkoły, akcji „Dziadek, babcia on-line mogą więcej! Zachęć dziadków do korzystania z Internetu! Zaproś na spotkanie z Latarnikiem Polski Cyfrowej! Akcja ma na celu zwrócenie uwagi młodych ludzi na problem wykluczenia cyfrowego osób po 50. roku życia oraz aktywne włączanie ich w proces zachęcania osób starszych do zrobienia pierwszego kroku w cyfrowym świecie. Latarnik wspólnie z młodzieżą i wychowawcą wesprze akcję merytorycznie.
Kroki jakie należy uczynić przystępując do realizacji przedsięwzięcia
„Internet na Start - rekrutacja 50 +”
Krok 1 Sporządzamy bazę szkół w naszym mieście, okolicy czy regionie, w zależności od tego, jaki obszar działania obraliśmy w naszych Lokalnych Planach Działania. Danych kontaktowych szukamy w Internecie na stronach szkół.
Krok 2 Przygotowujemy list intencyjny do dyrektora/ów szkół w naszym mieście, okolicy czy regionie. W liście należy zawrzeć informacje na temat o idei projektu PCRS i jego zasięgu. Powinniśmy krótko scharakteryzować znaczenie i rolę Latarników w projekcie PCRS oraz nasze działania jako Latarników w ramach realizowanych przez nas Lokalnych Planów Działania na terenie miasta, gminy (tj. wskazać liczbę przeprowadzonych szkoleń, przeszkolonych osób). Wskazujemy również jakie działania chcielibyśmy przeprowadzić na terenie szkoły, do kogo będą one skierowane, jaki jest cel naszych działań. W liście prosimy o poinformowanie nauczycieli o chęci zorganizowania przez nas spotkania z młodzieżą na lekcjach wychowawczych. List opatrujemy naszym podpisem oraz nr kontaktowym do nas.
Krok 3 Umawiamy się na spotkanie z dyrekcją szkoły, na którym przedstawimy nasz pomysł, wręczamy list intencyjny w formie papierowej, tak by dyrektor/-rzy mieli czas na zapoznanie się z naszą prośbą po spotkaniu. List możemy wysłać także pocztą tradycyjną i drogą mailową na adres wskazany na stronie internetowej szkoły. Każdy z nas działając na terenie miasta, miejscowości w której się wychował czy mieszka, ma na pewno ma wśród swoich znajomych zaprzyjaźnionych nauczycieli. Warto do nich skierować swoje kroki i przedstawić swój pomysł na działanie skierowane do młodzieży w z ich szkoły.
Krok 4 Jeśli udało nam się przekonać dyrektorów, nauczycieli do naszego pomysłu należy zacząć planować harmonogram działań: 1. Planujemy harmonogram spotkań w szkołach. 2. Harmonogram konsultujemy z nauczycielami oddelegowanymi przez dyrektora szkoły. 3. Przygotowujemy prezentację, krótki scenariusz zajęć z uczniami. 4. Przygotowujemy ulotki informacyjne o spotkaniach ze starszakami, które powinny zawierać informacje o projekcie, informacje czego starszaki mogą dowiedzieć się, nauczyć podczas naszych zajęć, miejsce i czas odbywania się zajęć oraz dane kontaktowe do Latarnika (wg wzoru dostępnego na stronie www.latarnicy.pl) 5. Ulotki możemy wydrukować na swoich lub udostępnionej nam drukarce albo zlecić wydrukowanie ich w drukarni.
Krok 5 Kiedy ustaliliśmy harmonogram spotkań, przygotowaliśmy się do zajęć z młodzieżą, wydrukowaliśmy ulotki, możemy zacząć działania w szkole.
OPIS SPOTKANIA Z MŁODZIEŻĄ Czas spotkania: 45 min. Cel spotkania: zachęcenie młodzieży szkolnej do aktywnego włączania się w proces poinformowania osób starszych (np. dziadków, babć) o zajęciach organizowanych przez latarników PCRS, zapoznanie młodzieży z ideą projektu PCRS, rolą wolontariusza – Latarnika Polski Cyfrowej w projekcie, zapoznanie młodzieży z pojęciem wykluczenia cyfrowego, w szczególności wśród osób po 50. roku życia.
Przebieg spotkania: Spotkanie ma zaciekawić i zaangażować młodzież do aktywnego włączenia się w proces poinformowania osób starszych (np. dziadków, babcie) o zajęciach organizowanych przez latarników PCRS. Spotkanie z młodzieżą powinno mieć niestandardowy, interaktywny przebieg, powinno aktywizować młodzież. Przygotowując się do spotkania powinniśmy unikać formy wykładowej. Spotkanie powinno zawierać elementy takie jak: przywitanie się, krótkie wprowadzenie do spotkania (cel spotkania), krótka prezentacja na temat projektu PCRS, prezentację filmiku lub fragmentów filmików, pokazujących przedstawicieli starszego pokolenia, który mówią o swoim doświadczeniu z komputerem lub powodów dla których nie korzystają z komputera i internetu (linki do wykorzystania podczas spotkania zostały umieszczone na końcu tekstu), krótkie scenki do odegrania przez młodzież (max. 2 scenki, czas trwania z przygotowaniem do 5 minut każda), dyskusja, krótkie omówienie scenek, zapisanie na tablicy przez uczniów korzyści jakie płyną dla osób po 50. roku życia z posiadania podstawowych umiejętności cyfrowych. Scenki powinny nawiązywać do tematu spotkania m.in. jak zachęcić osoby po 50. roku życia do wzięcia udziału w spotkaniu z Latarnikiem (dwie scenki). PRZYKŁADOWE ZADANIE: Jesteś na niedzielnym obiedzie u dziadków, po posiłku wyjmujesz laptopa i sprawdzasz pocztę, przeglądasz profil na facebook’u, oglądasz zdjęcia, w tle leci muzyka. Przypominasz sobie, że ostatnio w szkole zorganizowano spotkanie z Latarnikiem, a w torbie masz ulotki informacyjne, które cały czas nosisz ze sobą. W jaki sposób zachęcisz babcię, do wzięcia udziału w spotkaniach komputerowych? Do odegrania jednej scenki należy wybrać dwóch albo trzech ochotników, których zadaniem będzie wcielenie się w rolę wnuczków oraz babć i dziadków. Zadania dla „aktorów” należy wydrukować na kartkach i rozdać do zapoznania się przed wykonaniem zadania. Zadaniem ucznia wcielającego się w rolę wnuczka będzie przekazanie dziadkom informacji o projekcie i przeprowadzenie krótkiej rozmowy na temat korzyści uczestnictwa w warsztatach komputerowych, zadaniem „aktorów” wcielających się w rolę dziadków będzie kontrargumentacja i negowanie.
PRZYKŁADOWE DIALOGI: Aktor odgrywający rolę dziadka lub babci: A) „Jestem już stary/stara, po co mi ten Internet?” B) „A ja nie umiem, jeszcze coś popsuje”. C) „Pewnie to dużo kosztuje”. D) „To nie dla mnie. Internet jest dla młodych. Dla mnie to za trudne”. E) „Słyszałem/-am, że korzystanie z internetu jest niebezpieczne”. F) „Jeszcze jakiś hakier mi do komputera wejdzie”. Aktor odgrywający rolę wnuczka: A) „W każdym wieku można nauczyć się korzystać z internetu”. Wiele osób w wieku 50 lat i wyżej codziennie wykonuje jakieś czynności w Internecie m.in. kontaktują się z rodziną, dziećmi, wnuczętami dzięki komunikatorowi Skype, czytają informacje o tym co wydarzyło się w ich miejscowości, mieście czy regionie. B) Nie tak łatwo popsuć komputer. Spotkania są właśnie po to żebyś mógł/-mogła się nauczyć w jaki sposób korzystać z komputera i Internetu. C) Spotkanie i nauka nic nie kosztują, zajęcia prowadzi wolontariusz Latarnik Polski Cyfrowej. Wystarczy zadzwonić zapisać się na spotkanie. Po zakończeniu wystąpień zaleca się krótkie omówienie odegranych scenek (co było dobrze, co można poprawić), wywołanie krótkiej dyskusji ma na celu zaangażowanie uczniów do kreatywności. Na zakończenie spotkania każdy z uczniów otrzyma ulotki informujące o spotkaniach prowadzonych przez Latarnika, do rozdania dziadkom. Młodzież otrzyma również sporządzony na kartce spis korzyści jakie zyskują użytkownicy Internetu (m.in. kontakt ze znajomymi, rodziną, możliwość rozwijania zainteresowań i pasji, robienie zakupów bez wychodzenia z domu, planowanie wakacji, oglądanie filmów, czytanie książek, słuchanie audiobooków czy możliwość tworzenia drzewa genealogicznego swojej rodziny), które w rozmowie przekaże starszakom.
Przydatne linki do filmików do wykorzystania podczas zajęć: https://www.youtube.com/watch?v=MkY6_lrh-u8 https://latarnicy.pl/knowledge-base/tiling/ https://www.youtube.com/watch?v=W4m7fRQ1HeM
Wskazówki Przygotowując się na spotkanie z młodzieżą warto skorzystać z informacji, filmików, bazy wiedzy zgromadzonej na stronie www.latarnicy.pl. Oświadczam, iż zapoznałam się i akceptuję warunki regulaminu konkursu „Kreatywna Rekrutacja” w ramach projektu POLSKA CYFROWA RÓWNYCH SZANS. Dane osobowe: Anna Welik ul. Domeyki 11/14 20-485 Lublin tel. 731 004 690