教育部說： 行政業務已經簡化了。 為什麼在學校還是找不到人 擔任行政工作？
一、行政工作
1.總務、出納、文書…等 總務工作，非教師專業。 建議聘請專業人士擔任
2.部（中央）、 局（地方） 不同調 a.要求的格式不同，同樣的成果要做兩份 b.中央減，地方沒減 https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1825438854136181&set=p. 1825438854136181&type=3&ifg=1
3.誰都可以來公文 a.民意代表 b.非教育單位
4.有些學校(尤其是小校)因人 力不足， 過量兼行政職更加嚴重 舉例：導師兼網管兼生教，披星戴月是常態
5.各項競賽(科展、多語文、 美術競賽……) 如燙手山芋， 資源（支援）都不足
6.動不動就來一個非常複 雜的相關資料統計表 早上來，下午就要，要把學生放著去填資料嗎？
7.可怕的人力資源網
二、關於成果、評鑑 與訪視
成果、評鑑與訪視 有多少？ https://drive.google.com/file/d/0BzJftq-PVhC1ZEN2SzlVczNWVEU/view? fref=gc&dti=593932540810859
為何要評鑑？ 為何要訪視？ 為何要成果？ 符合指標就代表教育成功？
勞師動眾、上下交相賊 又浪費時間。 樣樣要求成果，只會逼 學校敷衍造假。
小眾的特教老師也被訪視、 評鑑和成果…… 壓得喘不過氣啦！
三、結論
1.要馬兒跑 就要給馬兒草 現行行政人員的工作和 職務加給不成比例
2.資源的合理分配 與有效利用 會做成果的有糖吃 真正需要資源的呢？
3.爆量的行政業務到底是 從哪裡來的? 請從源頭簡化起
4.偏鄉、小校 更要保障合理員額編制
5.教育有三種: 學校教育、家庭教育 與社會教育 該家庭歸家庭，該社會的歸社會
6.行政減量 不只是學校老師的心聲 垃圾公文不要只是換一個地方倒
7.葉丙成教授的建議： 可以相信學校嗎？ 可以不要一直生出網站和平台 來向學校要資料、要成果嗎？ 可以創造一個「不要成果」的 教育環境嗎？
8.既然那些ＯＯ教育 這麼重要， 不如恢復「生活與倫理」 課吧！ http://jimmycynthiaivy.pixnet.net/album/photo/528430411
9.我們期待： 教育方向的 一制性與恆定性
10.我們想要： 當學生心目中的好老師 不是長官心目中的好老師 https://www.youtube.com/watch?v=laG2tHNVyZg&index=3&list=PLcwzMczOFD_Ykk0qLDZGFDqsXcbUtFYH