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Exposición oral del Problema Eje: *Revisar fechas con el enlace de la modalidad
from Dosificación Programática de la Asignatura Problema Eje en Modalidad Semiescolar del IEMS.
by PDLM
INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEIRIOR DE LA CIUDAD DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS
Fechas importantes establecidas en el cronograma de certificación
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1. Solicitud de Registro del Proyecto del Problema Eje: 2 SEMANA INICIADO EL SEXTO SEMESTRE 2. Entrega de informe del avance del Problema Eje: 5 SEMANA 3. Entrega del producto final del Problema Eje y solicitud de asignación de Revisor del problema Eje: 10 SEMANA SEXTO SEMESTRE 4. Solicitud de fechas para la exposición oral del Problema Eje: 14 SEMANA SEXTO SEMESTRE 5. Exposición oral del Problema Eje: *Revisar fechas con el enlace de la modalidad
Para lo anterior es conveniente que el estudiante asista a la reunión informativa sobre el proceso de certificación en el IEMS. El propósito de la reunión es dar a conocer a los estudiantes en qué consiste el proceso de certificación, así como las fechas y requisitos que deben cumplir en cada trámite para que lo concluyan satisfactoriamente. (Verificar fechas con el enlace de la modalidad Semiescolar).
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El estudiante definirá el tema y el problema a desarrollar y elige el tipo de trabajo a desarrollar para su problema eje. 2. El plan de trabajo del Problema Eje
Tipos de trabajo para el Problema Eje:
Ensayo, monografía, reporte, obra La selección y delimitación del tema de investigación: problema, propósitos, objetivos, metas y recursos. Cronograma de actividades Sesión 2. El estudiante delimitará su problema a desarrollar, con la orientación y las sugerencias señaladas por su Director de Problema Eje.
A partir de esta definición elaborará un plan de trabajo en el que considera los siguientes elementos:
a) Enunciación del problema a trabajar. b) Planteamiento de propósitos. c) Planteamiento de objetivos y metas. d) Enunciación de recursos materiales y humanos a emplear. e) Cronograma de actividades donde se organizan y distribuyen los tiempos.
3 a la 4 El estudiante definirá el tema y el problema a desarrollar y elige el tipo de trabajo a desarrollar para su problema eje. 3. Estructura del trabajo del Problema Eje.
Capitulado o índice del trabajo escrito Sesión 3. Definición de la metodología de investigación correspondiente para su desarrollo.
De acuerdo con la naturaleza del Problema Eje, se sugerirá en conjunto con el Director del Problema Eje la metodología de investigación correspondiente para su desarrollo.
El asesor llevara a cabo la Actividad de la página 28.
En esta sesión el asesor deberá revisar los planes de trabajo del problema eje de sus estudiantes con el fin de entregarlos junto con el formato de solicitud de registro al enlace de la modalidad Semiescolar para su registro. Sesión 2. Entrega del Plan de trabajo del Problema Eje.**
Sesión 4. De acuerdo con la naturaleza del Problema Eje, se sugerirá en conjunto con el director del Problema Eje, que docente puede ser el Revisor de Problema Eje. Sesión 5. El estudiante elabora el capitulado o estructura tentativa de su trabajo escrito para obtener el visto bueno de su director.
El formato para el Registro del proyecto Eje se debe solicitar a servicios escolares o en su caso al enlace de la modalidad. El formato debe contener la firma del Director del Problema Eje llevando adjunto el Plan de trabajo parar realizar la investigación sobre el tema elegido como Problema Eje.
La fechas establecidas para el registro del Problema Eje por el IEMS (Calendario escolar) son del 21 al 23 de febrero de 2013.
5 a 7 El estudiante identifica los tipos y las características de los diversos trabajos escritos que puede elaborar para el Problema Eje. 3. Estructura del trabajo del Problema Eje.
Metodología de investigación Búsqueda y organización de la información. Sesión 5. Revisará el capitulado o esquema tentativo del trabajo del Problema Eje.
Expondrá la Lección 12. Estructura del trabajo.
Realización de las actividades de las páginas 40 y 48.
Sesión 7. El Director de Problema Eje hará las aportaciones sobre la metodología de investigación, orientaciones disciplinares, apoyo para la búsqueda y obtención de los recursos necesarios, recomendaciones de estilo y de redacción para el trabajo del Problema Eje.
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Sesión 6. El estudiante presenta la estructura definitiva (capitulado o índice, metodología, bibliografía, etc.) de su trabajo para el problema eje, para obtener el visto bueno del director.
1º Corte de Evaluación Formativa
Para llevar a cabo el primer corte de evaluación, el asesor deberá reportar el avance real de los estudiantes respecto a su Plan de trabajo para desarrollar si Proyecto de investigación del Problema Eje. A continuación, se presentan los criterios a considerar en cada una de las partes que conforman el Plan.
a) Enunciación del problema a trabajar (hasta 5 puntos) b) Planteamiento de propósitos (hasta 5 puntos) c) Planteamiento de objetivos y metas (hasta 5 puntos) d) Enunciación de recursos materiales y humanos a emplear (hasta 5 puntos) e) Cronograma de actividades donde se organizan y distribuyen los tiempos (hasta 10 puntos)
Total: Hasta 30 puntos
8 a la 10
El estudiante desarrollara su Proyecto del Problema Eje y solicita la asignación del Revisor del Problema Eje. 3. Desarrollo del Proyecto de Problema Eje y solicitud de asignación del Revisor del Problema Eje*.
*Entrega de avance del Proyecto del Problema Eje y solicitud de asignación del Revisor.
Sesión 8. En conjunto con los estudiantes se realizará el informe de avance en la investigación del Problema Eje, que permitirá conocer el grado de avance alcanzado en el desarrollo del Problema Eje, firmado por su Director de Problema Eje, quien registrará el porcentaje estimado de avance a un lado de su firma en el formato correspondiente.
Sesión 9. El estudiante termina su informe de avances del Problema Eje. El estudiante presenta según el cronograma establecido los avances de los capítulos o partes de su trabajo.
Sesión 10. El estudiante contacta a su Revisor asignado para entregarle el Plan y avances de su Problema Eje**. Y establece un calendario de 3 sesiones (una hora cada una) para su revisión, comentarios y asignación del visto bueno.
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11 El estudiante empleara estrategias de búsqueda, organización y sistematización de información, a través de la aplicación de diversas técnicas, con el propósito de estructurar su trabajo del problema Eje. 4. La escritura del trabajo: Aparato crítico, suficiencia y consistencia en la redacción. Sesión 10. El Director de Problema Eje verificará la estructura, contenido y presentación de los avances de conformidad a lo establecido para el tipo de trabajo. Dará visto bueno al plan de trabajo y capitulado de sus estudiantes.
Sesión 11. El estudiante continúa con los avances de los capítulos o partes de su trabajo.
El director del problema Eje da seguimiento al trabajo del estudiante con la revisión y visto bueno en su caso para dar paso a la entrega del producto final del Problema Eje.
La revisión deberá centrarse en la escritura del trabajo: Aparato crítico, suficiencia y consistencia en la redacción.
Sesión 12. Para continuar el proceso el estudiante debe entregar al Revisor del Problema Eje el original del trabajo escrito correspondiente a su investigación, con la firma de visto bueno de su Director de Problema Eje.
12 y 13 El estudiante empleara estrategias de búsqueda, organización y sistematización de información, a través de la aplicación de diversas técnicas, con el propósito de estructurar su trabajo del problema Eje. 5. Revisión de los elementos para la exposición del trabajo escrito: Estructura, contenido, formato. Sesión 12. El director del problema Eje da seguimiento al trabajo del estudiante con la revisión y visto bueno en su caso para dar paso a la entrega del producto final del Problema Eje.
Sesión 13. El Revisor analizará los productos finales de Problema Eje que le correspondan y entregará a cada estudiante sus recomendaciones para mejorarlo en los siguientes cinco días hábiles contados a partir de la fecha de recepción. Una vez que ya no tiene observaciones, otorgará su visto bueno.
Sesión 14. Elaboración del guion para la presentación electrónica que acompañara la exposición de su Problema Eje.
14 a la 15 El estudiante fortalecerá su expresión oral, a través de la aplicación de diversas técnicas que le faciliten la exposición de trabajos académicos. 5. La preparación antes de la réplica
Recordar a los estudiantes que la solicitud de exposición oral del Problema Eje se atenderá una vez que el estudiante haya cubierto el 100 % ciento de las asignaturas del Plan de Estudios.
La solicitud de fecha para la exposición oral del Problema Eje será una vez que se tenga finalizada y cubierta la asignatura de Problema Eje.
Sesión 14. Elaboración del guion para la exposición y el diseño de los apoyos visuales.
El asesor deberá establecer un orden de las exposiciones por parte de los estudiantes, y señalar que esta solo es un ensayo de la réplica oral que tendrán que presentar para concluir su proceso de certificación en el IEMS.
Sesión 15. Simulación de las exposiciones por parte de los estudiantes. (Tiempo aproximado 10 minutos)
Sesión 14. El estudiante finalizara su presentación para apoyar su exposición del Problema Eje.
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2º Corte de Evaluación
DEL TRABAJO ESCRITO
Valoración de los conocimientos, habilidades de los estudiantes en relación con el proceso de investigación en cuestión y el tipo de trabajo desarrollado. (hasta 5 puntos) Centrarse en la pertinencia de los objetivos y su asociación con los hallazgos de la investigación. (hasta 5 puntos) Valorar la estructura del trabajo escrito, este debe cumplir con el esquema referido al tipo de trabajo seleccionado para el problema eje. (hasta 5 puntos) La introducción debe indicar claramente lo qué se hizo, cómo se llevó a cabo y qué resultados se obtuvieron. (hasta 5 puntos) Evaluar en el problema la importancia y en la justificación evaluar si está bien fundamentada. (hasta 5 puntos) Evaluar la revisión de la literatura, sí fue relevante y su relación con el problema. (hasta 5 puntos) Evaluar el diseño metodológico y todos sus componentes. En caso de ser un reporte de investigación verificar que se declare el tipo de estudio, la definición del universo y muestra; la forma de obtención de la muestra y criterios de inclusión, los métodos de obtención de datos, evaluar si el instrumento de medición mide apropiadamente las variables, si cumple con los requisitos en función de la población de estudio. (hasta 5 puntos) Valorar si el cronograma describe las fases de la investigación. (hasta 5 puntos) Bibliografía, evaluar sí se citaron en el trabajo, sí son apropiadas las fuentes consultadas para los conceptos descritos, sí existe balance con las más recientes publicaciones. Evaluar sí el trabajo tiene errores gramaticales o numéricos. (hasta 5 puntos) Evaluar la concordancia de las conclusiones con los objetivos. (hasta 5 puntos)
Total: Hasta 50 puntos
De la replica
La revisión del trabajo escrito del Problema Eje debe centrarse en los conocimientos y aptitudes de los estudiantes con relación al desempeño en su proceso de investigación. Los siguientes criterios deben tomarse en cuenta por el director del Problema Eje.
Muestra claridad y orden en la exposición de su Problema Eje. (Hasta 4 puntos) Muestra espontaneidad y soltura en la expresión. (Hasta 2 puntos)
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Maneja recursos expresivos y creativos: entonación, énfasis, intención. (Hasta 2 puntos) Maneja un lenguaje fluido y variado. (Hasta 2 puntos) Atiende al público. (Hasta 2 puntos) Muestra respeto a las opiniones de los demás. (Hasta 2 puntos) Maneja adecuadamente los recursos didácticos: proyector, equipo de cómputo, láminas, esquemas. (Hasta 4 puntos) Maneja adecuadamente el tiempo de exposición. (Hasta 2 puntos)
Total: Hasta 20 puntos
** Al inicio de cada sesión el asesor deberá revisar los avances del trabajo realizado por el estudiante. Así como preguntar dudas y/o comentarios respecto al mismo.
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SOBRE LA REVISIÓN PARA LA OBRA PLÁSTICA, MÚSICAL O LITERARIA
En el caso de elegir por la opción de creación de una obra plástica, musical o literaria el estudiante deberá acompañar su creación con un Reporte por escrito, donde se mencione a partir de que aspectos se llevó a cabo el proceso de creación. Dichos aspectos son a partir del modo de expresión o técnica de alguna de las vanguardias, por ejemplo: obra tipo expresionista, surrealista, fauvista, entre otras. Fundamentando la forma de expresión seleccionada mediante:
NOMBRE Y MATRÍCULA DEL ESTUDIANTE
TÍTULO DE LA OBRA
INTRODUCCIÓN. Justificar el tema y el medio de expresión elegidos y presentar el argumento de la obra. Valorar la justificación del tema seleccionado y del medio de expresión elegido. Valorar
si hay congruencia entre el tema y el medio de expresión elegido.
DESCRIPCIÓN DE LA OBRA. Análisis de la obra concluida (autor, título, técnica, fecha, descripción de la estructura: composición, color, forma, elementos conceptuales, elementos visuales,
descripción de la obra).
Valorar si hay congruencia entre el tema y el argumento. Si la selección de la técnica y los materiales son los adecuados para la realización de la obra. Presentación de bocetos (tres mínimos en
el caso de obra plástica) donde se manifieste el dominio técnico y expresividad visual, procurando que se muestre la estructura de la composición de la propuesta del estudiante con respecto a la forma de expresión seleccionada. En el caso de la obra literaria y musical se anexará copia de la obra elaboradora.
Valorar si se demuestra buen manejo de conceptos y técnicas al describir los elementos formales de la obra: tipo de composición, la forma y el color. Verificar si existe un manejo adecuado de
los elementos conceptuales, y de los elementos visuales en relación con los aspectos seleccionados de la vanguardia o técnica elegida.
Valorar la innovación en el manejo del tema, capacidad para establecer relaciones entre elementos conceptuales y visuales y uso amplio de los recursos que permite la técnica utilizada.
