RICERCA E PROFESSIONALITA' EDUCATIVA. Risorse e strumenti

Manuali

Universitaria Collana diretta da: Luciano Galliani, Ettore Felisatti, Antonella Nuzzaci

La Collana raccoglie la manualistica per la didattica universitaria ed è suddivisa nelle seguenti aree disciplinari:

Area della Didattica generale e delle Didattiche disciplinari • Area della Didattica delle Scienze Motorie • Area della Didattica delle Scienze matematiche, fisiche e naturali • Area della Didattica delle Scienze biologiche • Area della Didattica della Medicina e della salute • Area della Didattica delle Scienze dell’Ingegneria e dell’architettura • Area della Didattica delle Scienze dell’uomo, Filosofiche, Storiche e Letterarie • Area della Didattica delle Scienze giuridiche, Economiche e Sociali

Katia Montalbetti Cristina Lisimberti

Ricerca e professionalitĂ educativa Risorse e strumenti

ISBN volume 978-88-6760-269-8 ISSN collana 2420-9082

2015 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l.

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INDICE

Nota introduttiva Katia Montalbetti, Cristina Lisimberti Professionalità educativa e competenza di ricerca Katia Montalbetti

Capitolo primo Costruire un percorso di ricerca empirica in campo educativo Katia Montalbetti 1.1 La ricerca empirica in educazione: elementi di quadro 1.2 Caratteristiche del processo 1.3 Compiti del ricercatore 1.3.1 Scegliere il tema e definire l’oggetto di ricerca 1.3.2 Precisare le domande di ricerca 1.3.3 Scegliere e rendere misurabili le variabili 1.3.4 Formulare le ipotesi 1.3.5 Strutturare il piano per la rilevazione dei dati 1.3.6 Impostare l’analisi dei dati e l’interpretazione dei risultati 1.3.7 Pianificare la diffusione 1.4 Concludere la ricerca e poi?

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Capitolo secondo Conoscere gli strumenti di rilevazione Cristina Lisimberti 2.1 Il questionario 2.1.1 Il grado di strutturazione 2.1.2 Il canale di somministrazione 2.2 L’intervista 2.2.1 Il grado di strutturazione 2.2.2 Il tipo di contatto tra intervistatore e intervistato 2.2.3 Il contesto e le modalità di realizzazione 2.3 I metodi osservativi 2.3.1 Il coinvolgimento del ricercatore 2.3.2 Il setting 2.3.3 Le unità di analisi 2.3.4 Il grado di strutturazione e gli strumenti di rilevazione 2.4 L’analisi dei documenti e l’analisi di secondo livello 2.4.1 L’ analisi dei documenti 2.4.2 L’analisi di secondo livello

Capitolo terzo Impiegare gli strumenti di rilevazione: approfondimenti operativi Cristina Lisimberti 3.1 Elaborare e somministrare questionari 3.1.1 Costruire gli item 3.1.2 Progettare la struttura 3.1.3 Effettuare il pretest 3.1.4 Contattare il target e somministrare lo strumento 3.1.5 Codificare e organizzare i dati 3.2 Condurre focus group 3.2.1 Individuare moderatore ed osservatore 3.2.2 Stabilire la composizione del gruppo 3.2.3 Elaborare una traccia guida 3.2.4 Definire la logistica 3.2.5 Organizzare e integrare i dati

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3.3 Costruire griglie di osservazione 3.3.1 Familiarizzare con il contesto e gli oggetti 3.3.2 Definire le modalità di implementazione 3.3.3 Formare gli osservatori 3.4 Strutturare l’analisi del contenuto 3.4.1 Condurre un’analisi critica preliminare 3.4.2 Definire le unità di analisi 3.5 Oltre lo strumento: lo studio di caso

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Bibliografia

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