PEDAGOGIA DEGLI ADULTI confronti internazionali collana diretta da
Maria Luisa De Natale 3
Comitato scientifico della collana: Giuditta Alessandrini Università Roma Tre – Italia Marianne Beauduin Università Louvain La Neuve – Belgio Victoria J. Marsick Columbia University, New York – Stati Uniti Barth Mc Gettrick Università di Liverpool – Gran Bretagna Franca Minerva Pinto Università degli Studi di Foggia – Italia Arlete Monteiro Pontificia Università San Paolo – Brasile Patricio Sanhueza Vivanco Università di Playa Ancha – Cile Angelo Valastro Canale Pontificia Universita Comillas, Madrid – Spagna
Laura Selmo
Higher Education Fra sviluppo di competenze e realizzazione della persona Riflessioni e pratiche internazionali
Volume stampato con il parziale contributo finanziario dell’Università Cattolica del Sacro Cuore su fondi D1
ISBN volume 978-88-6760-373-2 ISSN collana 2420-9740
2016 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l. 73100 Lecce • Via Arturo Maria Caprioli, 8 • Tel. 0832.230435 25038 Rovato (BS) • Via Cesare Cantù, 25 • Tel. 030.5310994 www.pensamultimedia.it • info@pensamultimedia.it
A mio marito
INDICE
Presentazione di Maria Luisa De Natale
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Introduzione
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IL QUADRO TEORICO Capitolo I. L’educazione oggi: quali nuovi scenari nell’orizzonte pedagogico? 1.1 Educazione e realizzazione della persona: una questione sempre aperta 1.2 L’esperienza come campo educativo 1.2.1 Apprendere attraverso l’esperienza 1.2.2 Esperienza e trasformazione 1.3 Dall’esperienza alla riflessione 1.3.1 La riflessione come strumento educativo 1.3.2 Riflettere attraverso il narrare 1.3.3 La riflessione che diventa cura Capitolo II. Le sfide dell’Higher Education oggi 2.1 Higher Education: fra obiettivi e priorità 2.2 Higher Education e il modello delle competenze 2.3 Aprirsi a nuove prospettive 2.3.1 Higher Education e sviluppo sostenibile 2.3.2 Human Development e Capability Approach 2.3.3 Higher Education e human flourishing 2.3.4 Verso una nuova integrazione dell’approccio delle capacità e dello sviluppo umano nell’Higher Education 2.3.5 Fra desiderio di autorealizzazione e cura di sé 2.4 Dalla teoria alla pratica 2.4.1 Higher Education e Lifelong Learning 2.4.2 Higher Education e sviluppo del pensiero critico-riflessivo
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LA RICERCA SUL CAMPO
Capitolo III Riflessioni internazionali attorno all’Higher Education 3.1 Intervista alla Prof.ssa Maria García Amilburu (Spagna) 3.2 Intervista alla Prof.ssa Frédérique Brossard Børhaug (Norvegia) 3.3 Intervista alla Prof.ssa Giuditta Alessandrini (Italia) 3.4 Intervista alla Prof.ssa Rosa Cintron Delgado (USA) 3.5 Intervista alla Prof.ssa Dorit Alt (Israle) 3.6 Aspetti emersi e spunti di riflessioni
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Capitolo IV Il service-learning e l’approccio delle capacità 4.1 Il service-learning 4.2 Il service-learning e l’Higher Education negli Stati Uniti 4.3 Le caratteristiche del service-learning 4.4. Service-learning e Capability Approach 4.5 La Ricerca 4.5.1 Svolgimento della ricerca 4.5.2 Il Contesto 4.5.3 Obiettivi e oggetto della ricerca 4.5.4 La Metodologia 4.5.5 Discussione dei risultati emersi 4.6 Riflessioni conclusive
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Prospettive di sviluppo
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Riferimenti bibliografici
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