VALUTAZIONE E GOVERNANCE DELLA SCUOLA

V

Valutare

studi, ricerche, sussidi

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Collana diretta da

Cristina Coggi e Achille M. Notti

Comitato scientifico della collana: MARCEL CRAHAY (Université de Genève) JOSÉ LUIS GAVIRIA (Universidad Complutense de Madrid) STEPHEN GORARD (University of Birmingham) MARIA LUCIA GIOVANNINI (Università di Bologna) LAN LIN (Bowling Green State University) LA MARCA ALESSANDRA (Università di Palermo) PIETRO LUCISANO (Sapienza Università di Roma) DAVID STEPHENS (University of Brighton) ROSANNA TAMMARO (Università di Salerno)

I volumi di questa collana sono sottoposti a un sistema di double blind referee

VALUTAZIONE E GOVERNANCE DELLA SCUOLA

Verso un sistema valutativo context-based a cura di

Cristina Lisimberti, Katia Montalbetti

ISBN volume 978-88-6760-358-9 ISBN collana 2283-5006

2015 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l.

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INDICE

Prefazione Ripartire dall'apprendimento... per ridare valore all’educazione Renata Viganò

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Capitolo primo Pratiche valutative tra azione e comunicazione Katia Montalbetti

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1.1 Architettura della prima annualità del progetto 1.2 Mappatura delle pratiche valutative 1.2.1 Caratteristiche delle scuole 1.2.2 Pratiche valutative 1.3 Analisi delle pratiche valutative 1.3.1 Caratteristiche delle scuole 1.3.2 Pratiche valutative 1.3.3 Ricadute della valutazione 1.4 Questioni emergenti 1.5 Piste di lavoro

15 16 18 20 22 28 30 45 49 52

Capitolo secondo Accompagnare le pratiche valutative fra scuola e territorio Cristina Lisimberti, Claudio Goisis

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2.1 Architettura della seconda annualità del progetto 2.1.1 La struttura del percorso di accompagnamento alle scuole 2.2 Dispositivo metodologico 2.2.1 La scheda “Quale immagine della valutazione?”

2.2.2 La “Griglia per la raccolta dettagliata di informazioni” 2.2.3 La griglia “La scuola, gli stakeholders e la governance” 2.2.4 Il “Questionario conclusivo”

59 63 65 66 68 73 75

2.3 Accompagnamento delle scuole 2.3.1 Le scuole accompagnate 2.3.2 Lo sviluppo del percorso 2.4 Analisi dei dati e presentazione dei risultati 2.4.1 La riflessione sulle pratiche valutative 2.4.2 Le azioni di miglioramento/approfondimento nelle due scuole 2.4.3 Il percorso di accompagnamento: percezioni e prospettive 2.4.4 La governance agita 2.5 Questioni emergenti 2.6 Piste di lavoro

79 80 81 84 85 93 97 110 114 117

Allegato 1: Documento di lavoro della scuola B Allegato 2: Le reti osservate

125 127

Capitolo terzo Valutazione e governance della scuola: legami deboli e nuovi scenari Mario Giacomo Dutto 3.1 La costruzione professionale e istituzionale della valutazione 3.1.1 Curriculum e valutazioni dello studente 3.1.2 La sovrabbondanza e la povertà delle informazioni 3.2 La governance della scuola 3.2.1 L’espansione della valutazione: rischi e potenzialità 3.2.2 Standard globali e big data: paradigmi emergenti 3.2.3 Il benchmarking e il nuovo paesaggio comparativo 3.3 Valutazione e governance: legame variabile 3.3.1 Le promesse non mantenute del testing 3.3.2 Legami deboli e policy links possibili 3.3.3 La valutazione e i drivers per il miglioramento 3.4 Ripartire dall’apprendimento

131 132 133 134 136 137 139 140 143 143 145 147 148