Collana diretta da Alessandra La Marca / 1
Comitato Scientifico della collana Giuseppa Cappuccio Università di Palermo Raquel Casado Munoz Università di Burgos Cristina Coggi Università di Torino Fernando Lezcano Barbero Università di Burgos Giovanni Moretti Università di Roma Tre Francesca Pedone Università di Palermo Shabnam Koirala-Azad Università di San Francisco Giuseppe Zanniello Università di Palermo Comitato Scientifico di referaggio Amenta Giambattista (Università Kore di Enna); Anello Francesca (Università di Palermo); Bonaiuti Giovanni (Università degli Studi di Cagliari); Cardarello Roberta (Università di Modena e Reggio Emilia); Chiappetta Lucia (Università degli Studi Roma Tre); Cinque Maria (Università Lumsa di Roma); Compagno Giuseppa (Università di Palermo); Galliani Luciano (Università di Padova); Gemma Chiara (Università di Bari); Giovannini Lucia (Università di Bologna); Longo Leonarda (Università di Palermo); Lucisano Pietro (Università degli Studi di Roma La Sapienza); Marcuccio Massimo (Università degli Studi di Bologna); Notti M. Achille (Università Degli Studi di Salerno); Perla Loredana (Università di Bari); Pettenati Maria Chiara (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa); Portera Agostino (Università degli Studi di Verona); Ricchiardi Paola (Università Di Torino); Trinchero Roberto (Università di Torino); Viganò Renata Maria (Università Cattolica del Sacro Cuore). I volumi pubblicati in questa collana sono sottoposti al giudizio di due blind referees in forma anonima
Alessandra La Marca Leonarda Longo Elif GĂźlbay
Character Education and Children’s Literature An Opportunity to Experiment Innovative and Reflective Teaching
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ISBN volume 978-88-6760-435-7
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Indice Introduction / Introduzione
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_______________________________________ Chapter I Teaching Children’s Literature: the Implementation of Character Education di Alessandra La Marca 1__ Character Education 2__ The Development of Socialization Skills and Integration of Character Education 2.1__ The Virtues of Character and Moral Development 2.2__ Modeling and Teaching Good Character 3__ Implementation of Character Education 4__ A Framework for School Success. Eleven Principles of Effective Character Education 5__ Classroom Strategies and Activities to Develop Character 6__ Character Education and Children’s Literature 7__ Using Children’s Books in Professional Development 8__ Character Education and Children’s Literature in Teacher’s Training 8.1__ Children’s Literature within the Learning Framework 8.2__ Children’s Literature & Training of Pre-service Teachers 9__ Observations of Teacher Practices in Class
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_______________________________________ Chapter II A Flipped Experiment in a Children’s Literature Course di Leonarda Longo
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1__ The Flipped Classroom 2__ The Significance of the Flipped Classroom 2.1__The Implementation Ways of the Flipped Classroom 2.2__ Implications for Teaching and Learning 2.3__ Flipped Video Production 2.4__ The Key Elements of the Flipped Classroom
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3__ Flipped Classroom Model Might Decrease Boredom 4__ The Use and the Spread of Flipped Learning 5__ Flip a Course of Children’s Literature 5.1__ Phases to Flip the Course of Children’s Literature 5.2__ The Guide Used to Flip a Children’s Literature Course 5.3__ Flipped Classroom Training Program 5.4__ Results 6__ Conclusion
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_______________________________________ Chapter III Developing Critical Thinking and Creativity Skills Through Children’s Literature di Elif Gülbay 1__ Teaching and Modeling Critical Thinking Skills in Classroom 1.1__ Critical Thinking Development 1.2__ Using Read-Alouds to Foster Critical Thinking 2__ Creativity Development 2.1__ Characteristic of a Creative Thinker 2.2__ Creativity and Children's Literature 3__ Selecting High Quality Children’s Books to Support Critical Thinking and Creativity Development
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_______________________________________ Chapter IV Children’s Literature: Reflective Teaching for Character Development in Classroom di Alessandra La Marca
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1__ Reflective Practice and Teacher’s Thinking 2__ Reflective Teaching and Metacognitive Awareness 3__ Children’s Literature Tool Kit for Reflective Teaching Awareness
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Children’s Literature Tool Kit: Stages for Reflective Teaching Awareness
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