VIDEO DIDATTICA

OPEN LEARNING collana diretta

da Luciano Galliani

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I volumi di questa collana sono sottoposti a un sistema di double blind referee

Giovanni Ganino

VIDEO DIDATTICA Comunicazione visiva apprendimento multimediale e processi cognitivi

ISBN volume 978-88-6760-548-4 ISSN collana 2284-4155

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Indice

Introduzione Capitolo Primo Cinema, televisione e costruzione della conoscenza 1.

Introduzione 2.

Il cinema scolastico 3.

Televisione e didattica 3.1 La televisione diventa scuola 3.2 Il superamento della televisione didattica e la fase integrativa 3.3 Comunicazione mediale e comunicazione didattica 3.4 Messaggi televisivi e processi cognitivi 4.

Conclusioni Capitolo Secondo Video didattica 1.

Introduzione 2.

Le origini del video e le prime applicazioni didattiche 2.1 Televisione a circuito chiuso per la didattica 3.

Video digitale e processi didattici 3.1 Il video didattico: definizione e caratteristiche del genere 3.2 L’autorevolezza del docente in video 3.3 Caratteristiche del commento verbale 3.4 Rapporto testo narrato e immagini 3.5 I materiali visivi 3.6 I materiali visivi per la rappresentazione del movimento 3.7 Potenzialità didattiche 3.8 Indicazioni metodologiche 4.

YouTube education: dal video al web 4.1 Logiche partecipative, alfabetismo digitale, educazione 4.2 YouTube per le scuole 5.

Video ipertestuale e didattica aumentata 5.1Interattività e video 5.2 La video annotazione 6.

Videolezione, web conference, didattica 6.1 Videolezione 6.2 Web conference e streaming lezione d’aula 7.

Archivi audiovisivi come risorse didattiche 8.

Conclusioni

7

13 13 14 21 24 31 35 39 42

45 45 49 51 52 53 54 55 56 59 63 67 71 76 78 83 84 86 87 91 92 98 103 105

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Capitolo terzo Apprendimento multimediale e processi cognitivi 1.

Introduzione 2.

Meccanismi di funzionamento della memoria 3.

Teoria del carico cognitivo 3.1 Carico cognitivo e principi multimediali 4.

La teoria cognitiva dell’apprendimento multimediale (di Richard Mayer) 4.1 Principi e linee guida 4.2 Principi per ridurre i processi cognitivi estranei 4.3 Principi per il miglioramento dei processi cognitivi essenziali 4.4 Principi per la gestione dei processi generativi 5.

Immagini per la didattica: le linee guida di Clark e Lyons 5.1 Caratteristiche di superficie dell’immagine 5.2 Funzioni comunicative 5.3. Funzioni psicologiche 6.

Linee guida per la progettazione didattica multimediale 7.

Conclusioni

107 107 109 114 118 123 125 126 134 137 140 142 145 148 154 160

Bibliografia

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