TEACHER EDUCATION in Puglia

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LA SOCIETĂ€ FORMATIVA Collana di studi e problemi di Pedagogia Sociale

diretta da UMBERTO MARGIOTTA

Comitato scientifico della collana: UMBERTO MARGIOTTA (Università Ca’ Foscari Venezia) IVANA PADOAN (Università Ca’ Foscari, Venezia) JEAN MARIE BARBIER (CNAM Parigi) JOHN POLESEL (Università di Melbourne, Australia) MARIA TOMARCHIO (Università di Catania) ISABELLA LOIODICE (Università di Foggia) MAURA STRIANO (Università di Napoli Federico II) SILVIA KANIZSA (Università di Milano Bicocca) SIMONETTA ULIVIERI (Università di Firenze) GIUSEPPE ELIA (Università di Bari)

I volumi di questa collana sono sottoposti a un sistema di double blind referee

TEACHER EDUCATION IN PUGLIA Università e Scuola per lo sviluppo della professionalità docente a cura di Loredana Perla, Marcello Tempesta

Volume stampato con il contributo del Dipartimento di Scienze dell’Educazione, Psicologia, Comunicazione Univeristà degli Studi Aldo Moro di Bari Dipartimento di Storia, Società e Studi sull’Uomo Università del Salento

ISBN volume 978-88-6760-378-7 ISSN collana 2284-3000

2016 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l.

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Chi fotocopia un libro, chi mette a disposizione i mezzi per fotocopiare, chi comunque favorisce questa pratica commette un furto ed opera ai danni della cultura.

Alle Scuole e alle UniversitĂ delle Puglie

SOMMARIO

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Umberto Margiotta Prefazione Loredana Perla, Marcello Tempesta Introduzione

CORNICE STORICA E FONDAMENTI TEORICI 23 37 69

Luigino Binanti Quaranta anni di formazione in servizio dei docenti in Italia Loredana Perla Il docente professionale. Nuove epistemologie didattiche di formazione Marcello Tempesta Il polimorfo virtuoso. Multidimensionalità della professione docente e società della capacitazione

PERCORSI DI RICERCA E PRATICHE DI INTERVENTO 91 101 115 125 135

Salvatore Colazzo Insegnamento versus Apprendimento Michele Baldassarre, Valeria Tamborra La formazione transmediale del docente in servizio Piergiuseppe Ellerani La leadership “per” l’apprendimento e la supervisione in-service: una direzione per le pratiche della Teacher Education?

Rosa Gallelli L’insegnante ricercatore in formazione permanente: per un uso riflessivo dei mediatori dell’educazione Vittoria Bosna L’esperienza della “Grande guerra”. La donna, la scuola e l’associazionismo: un percorso di formazione docente

147 Pierpaolo Limone, Rosaria Pace Percorsi online per l’aggiornamento in servizio dei docenti. Il caso del portale Didattica BES 163 Anna Grazia Lopez Il docente come leader: proposta di intervento formativo per l’inclusione degli alunni stranieri 173 Stefania Massaro La formazione in servizio degli insegnanti nel continuum della Teacher Education: ripensare lo sviluppo professionale del tutor di tirocinio per una cultura dell’innovazione a scuola 191 Franca Pesare Storia e didattica. L’insegnamento della storia e la costruzione sociale della memoria come strategia didattica per ridestare nei giovani l’interesse per il passato 203 Marco Piccinno Modelli di giudizio e stili cognitivi nell’apprendimento scolastico. Un’indagine empirica 217 Stefania Pinnelli La formazione all’inclusione nell’insegnante in servizio: dall’esperienza sul campo Unisalento, linee di intervento per l’azione didattica 227 Viviana Vinci La progettazione di Unità di Competenza: un esempio di dispositivo di sviluppo professionale insegnante in Puglia 249 Profilo autori